Летние занятия: совместная и самостоятельная деятельность детей
Этот материал предоставляет расширенный обзор системы летних занятий для детей, направленных на развитие их природных интересов и навыков. Лето представляет собой уникальную возможность для педагогов и родителей активно вовлекать детей в игры и занятия на свежем воздухе. Разнообразные подходы к организации режима дня помогают формировать основные компетенции через совместные действия и индивидуальную деятельность.
Ранее мы рассмотрели утренние приемы, обладающие важной целью: не только организовать детей, но и создать условия для их активного взаимодействия друг с другом и взрослыми. Педагоги предлагают интересные физические игры и беседы, погружающие малышей в атмосферу лета. Важная задача заключается в том, чтобы воспитывать у детей дружелюбие и заботу о природе, прививая понимание, как солнце и лето влияют на нас и окружающий мир.
Кроме того, разведено множество новых игровых форм. Такие как совместное рисование, использование натурального материала для создания поделок и даже наблюдение за природой. Все это речь идет о совместной деятельности с взрослыми. Также следует отметить, что самостоятельные действия могут быть не менее интересными, позволяя детям выражать себя через индивидуальные проекты и наблюдения. Это важный этап формирования уверенности и самостоятельности, который напрямую влияет на их развитие.
Летние прогулки и активные игры вдохновляют детей. Через регулярные физические нагрузки они не только укрепляют здоровье, но и учатся быть внимательными и заботливыми. Экологические беседы и наблюдения за бабочками, цветами и растениями позволят углубить знания о мире. Важно помогать детям осмысливать свой опыт через игры и практические занятия, что способствует развитию творческих способностей и критического мышления.
| Режимный момент | Совместная деятельность с взрослыми | Самостоятельная деятельность детей |
| Утренний прием.
| Прием детей на улице. Индивид. беседы по запросам родителей. П./и. «Через ручеек», «Догонялки с мишкой»-формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности. Беседа «Лето красное пришло» - познакомить детей с характерными признаками лета. Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько -формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой Д/и «Так бывает или нет?»-развивать логическое мышление детей, умение замечать непоследовательность в рассуждениях, формулировать суть несоответствия, аргументировать свое мнение. | Рассматривание иллюстраций по теме «Летнее настроение».
Настольно печатные игры типа «Лото», «Домино» по теме «Лето».
Предложить трафареты для штриховки - развивать мелкую моторику пальцев рук. |
| Прогулка
| Наблюдение за бабочкой. Познакомить с бабочкой, внешним видом, образом жизни. Развивать наблюдательность. Воспитывать доброе отношение ко всему живому. П. игра «Найди свой дом”-развивать внимание, быстроту реакции. Игровое упр. «Бабочки и пчелы» - развивать умение имитировать повадки насекомых. Инд. работа «Кто дальше? »- совершенствовать навыки метания предметов. | Трудовая деятельность: полив растений. Эксперимент. «Почему на тропинках не растут растения»- при помощи палочек попробовать плотность земли. Она плотная, а за пределами тропинки намного мягче, растению легко прорасти в мягкой земле. |
| II Половина дня | Медленный подъем. Гимнастика в кроватках. Закаливающие процедуры. Индивид. работа с детьми по развитию навыков самостоятельности. Беседы об опрятности, аккуратности. | |
|
| Рисование «Бабочки и цветочки» Развивать умение создавать образ бабочки, используя нетрадиционные техники рисования. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев, и кистей. Развивать у детей интерес к совместной деятельности, объединяя индивидуальные работы в общий сюжет | |
| Прогулка
| Д/и «Расскажи, что видишь» (развивать умение правильно говорить, выделять признаки растений, деревьев и называть их, закреплять основные цвета). | Пальчиковое упражнение: «Стрекоза», «Бабочка» |
Тема: «Лето»
Цель: формировать систему представлений о солнце, о его главных функциях – светить и греть. Солнце – это звезда. Почти весь свет мы получаем от солнца. Познакомить с опасными ситуациями, к-рые могут произойти летом в солнечные дни.
| Режимный момент | Совместная деятельность с взрослыми | Самостоятельная деятельность детей |
| Утренний прием.
| Прием детей на улице. Беседа о состоянии здоровья малышей. П./и. «Поймай комара»- развивать ритмичность, умение подпрыгивать вверх.
Эколог.беседа «Светит солнышко в окошко » - рассказать о том, что солнце не всегда несет добро живой природе, иногда солнце вызывает ожоги на коже и солнечные удары у людей. Возникают лесные пожары, засыхают растения на полях. Чтение: «Заботливое солнышко», Ю. Марцинкявичюс «Солнце отдыхает», армянская потешка «Где ночует солнышко». | Рассматривание иллюстраций по теме «Лето».
Д/и «Выложи солнце»-развивать умение собирать целое из частей.
Предложить детям цветные карандаши для рисования солнышка. Слушание музыки –«Вновь солнышко смеется» (англ. народная песня), Этюд - «Солнце светит спозаранку» |
Развлечение «Есть у солнышка друзья»
| Прогулка
| Наблюдение за солнцем - формировать систему представлений о солнце, о его главных функциях – светить и греть. Закрепить название сезонной одежды.
П/и: «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики», «Найди свой цвет», «День и ночь» - развитие внимания, двигательной активности.
С\р игра: «Собираемся на пляж»- Формировать дружеские отношения между детьми при обыгрывании сюжетов. Знакомить с основами безопасности. | Трудовая деятельность: сбор природного материала. Формировать трудовые навыки. Эксперимент. «Свойство солнечных лучей»- показать как солнце нагревает предметы. Самостоятельные игры детей на участке - развивать умение взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм. |
| II Половина дня | Медленный подъем. Гимнастика в кроватках. Закаливающие процедуры. Индивид. работа с детьми по развитию КГН. Беседы о правилах поведения за столом. | |
| Вечер
| Разучивание потешек, прибауток про солнышко. Помочь детям запомнить стихотворный текст. | Совместные действия воспитателя и детей по поддержанию порядка в группе «Каждой вещи- свое место». |
| Прогулка
| Д/и « Из чего сделано?» - развивать умение определять материал, из которого сделаны предметы. | Создать игровую ситуацию для двигательной деятельности детей, подготовив кольцеброс, мячи, кегли. |
Цель: познакомить детей с многообразием цветов летом. Закреплять знания о названии цветов, воспитывать бережное отношение к цветам. Познакомить с лекарственными растениями.
| Режимный момент | Совместная деятельность с взрослыми | Самостоятельная деятельность детей |
| Утренний прием.
| Прием детей на улице. Беседа о состоянии здоровья малышей. Игр. упр. «Попрыгунчики»- упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Беседа «Самые разные цветы» - формировать первоначальные представления о многообразии цветов, о их росте и развитии Пальчиковая игра «Цветок распускается» -развивать мелкую моторику. Строительная игра « Построим заборчик возле клумбы»- закреплять умение выкладывать детали конструктора вертикально. | Уход за комнатными растениями – вспомнить, что нужно растениям для роста и развития. Воспитывать интерес к труду, закреплять название комнатных. Дид. игра «Подбери серединку к цветку» -развивать умение детей различать цвета. Рисование по трафаретам «Цветы» формировать навыки рисования по трафаретам, развивать мелкую моторику. |
| Прогулка
| Наблюдение за цветами на клумбе- уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски; побуждать к сравнительным высказываниям. Игра-наблюдение возле клумбы – «Найди цветок по описанию»- побуждать детей находить цветы по заданному признаку (цвету, форме, размеру) П.и «Беги к ромашке»- упражнять в беге, развивать внимание, закрепить названия цветов. С-р. игра «Магазин цветов»- обогащать игровой опыт детей. Инд/р по развитию движений- упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя. | Трудовая деятельность: предложить полить цветник на участке.
Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал: леечки, наборы для игр с песком, вертушки, атрибуты для с-р. игр, раскраски)- продолжать формировать умение находить себе занятие по интересу, побуждать подбирать предметы и атрибуты для игр, обустраивать место. |
| II Половина дня | Медленный подъем. Гимнастика в кроватках. Закаливающие процедуры. Инд. работа по развитию навыков самостоятельности. | |
|
| Рисование «Цветы на клумбе». Цель: развивать умение передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть. Развивать эстетическое восприятие. | |
| Прогулка
| Д/и ««Найди, о чем расскажу» -упражнять детей в умении описывать и называть признаки растения. Инд. работа по рисованию- предложить нарисовать палочкой на песке цветы. | Игра с мячом «Дерево, цветок, куст»- развивать познавательный интерес. |
