Конспект занятия по чтению сказки «Три поросёнка»
Данный конспект посвящён увлекательному занятию, в рамках которого детям рассказывается известная сказка «Три поросёнка». Воспитатель, используя театрализованные элементы, знакомит детей с персонажами сказки и помогает им понять её основной смысл. Основная цель занятия — развить речь и расширить словарный запас детей через активное обсуждение сюжета и его элементов.
В начале занятия воспитатель загадывает загадку, которая плавно вводит детей в тему. Это ненавязчиво настраивает их на восприятие информации. Оживление процесса обучения достигается с помощью театра на фланелеграфе, что делает чтение сказки интерактивным и увлекательным для детей. После прочтения сказки воспитатель задаёт ряды вопросов, которые помогают детям анализировать содержание и выделять ключевые моменты.
Занятие строится вокруг обсуждения решения поросят построить свои домики, воспроизводятся яркие моменты, когда поросята сталкиваются с волком. Дети учатся выражать свои мысли и чувства, обсуждая, как испугались поросята, и каким образом события сказки влияют на их восприятие. Также в ходе занятия проводятся музыкальные моменты, что способствует активному вовлечению детей в процесс. Заключительный этап — обыгрывание сценок с помощью фигурок театра, что является прекрасным способом закрепить полученные знания.
Конспект занятия организованной учебной деятельности
Образовательная область : Коммуникация
Раздел : Развитие речи
Тема : «Чтение (рассказывание) сказки «Три поросёнка».
Цель: Познакомить детей со сказкой «Три поросёнка» пер. С Михалкова, помочь понять её смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.Помогать детям отвечать на вопросы Материал: Сказка «Три поросёнка», театр на фланелеграфе «Три поросёнка».
Ход занятия :
Дети сидят полукругом перед фланелеграфом.
Воспитатель загадывает детям загадку.
Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца,
Ест и пьёт он из корытца.
Дети: Поросёнок.
Воспитатель выставляет на фланелеграф фигурку поросёнка.
Правильно. Сегодня я вам расскажу сказку про трёх поросят.
Выставляет на фланелеграф ещё двух поросят из театра «Три поросёнка».
Это английская сказка, а на русский язык её перевел Сергей Михалков. Слушайте. Уму – разуму набирайтесь. Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.
рассказывает сказку, используя театр на фланелеграфе. После прочтения сказки, задаёт вопросы.
Почему поросята решили построить домики?
Дети: Потому – что стало холодно, скоро зима.
: В какое время года происходит действие сказки?
Дети: Осенью?
: Почему, вы, так решили?
Дети: Потому-что, ночи стали холодными, и лужи с утра покрывались льдом: Поросята сразу все стали строить дом?
Дети: Нет.
: Кто первым начал строить дом?
Дети: Наф – Из чего строил дом Наф – Наф?
Дети: Наф – Наф строил дом из кирпича.
Наф – Наф построил дом быстро?
Что делали Ниф –Ниф и Нуф – Нуф, когда Наф – Наф строил дом?
Дети: Баловались, играли, пели песни. Из чего построил дом Ниф – Ниф?
Дети: Ниф – Ниф построил дом из соломы.
Крепкий у него дом получился?
Дети: Нет А откуда вы это знаете? (Ответы детей).
Из чего построил дом Нуф – Нуф?
Дети: Из веточек.: Крепкий получился дом у Нуф – Нуфа?
Дети: Нет.: Как вы догадались? (Ответы детей).
Скажите, какими по характеру были Ниф – Ниф и Нуф – Нуф? (Ответы детей).
Воспитатель: Лодари, они надеялись, что что-то без труда получится, - плохая привычка. Воображать и хвалится – тоже не годиться. Вспомните, как перепугались поросята, удиравшие от волка: «От страха у них … (отнимались ноги, каждая щетинка … (дрожала, носы (пересохли). Да ещё визжали на весь лес». Покажите, как испугались поросята.
Дети показывают испуганных поросят.
Воспитатель: Очень испуганные поросята у вас получились. А теперь вспомните, что в сказке говорится про волка, когда он упал в котёл? (Ответы детей)
С каким рёвом ошпаренный волк вылетел из трубы?
Дети: С диким.
: С крыши он … (скатился). Сколько раз волк перевернулся через голову?
Дети: Четыре.
Воспитатель: А теперь, давайте споём песенку Наф – Нафа:
Никакой на свете зверь,
Хитрый зверь, страшный зверь,
Не откроет эту дверь.
Нет!
Дети повторяют слова песни за воспитателем. Подводит итог занятия .
После окончания занятия дети обыгрывают сказку с фигурками театра на фланелеграфе.
