Образовательная деятельность по речевому развитию: группа 'Мебель'
Данный конспект адресован воспитателям, которые ищут эффективные методы развития речевых навыков у детей средней ступени. Тема «Мебель» позволяет не только обогатить словарный запас, но и создать интересный и интерактивный процесс обучения. Воспитатель Елена Пинюкова разработала программу, которая помогает детям через игру и обсуждение узнать о разных предметах мебели. Эта деятельность основана на использовании загадок и игровых элементов, что делает процесс познавательным и увлекательным.
В ходе занятия дети смогут общаться друг с другом, обсуждая предназначение различных предметов. Путем совместной работы они закрепляют умения согласования существительных и местоимений, а также учатся правильно употреблять предлоги. Таким образом, занятия становятся не только обучающими, но и способствуют развитию дружеских отношений между детьми, что является важным компонентом в их социальном развитии.
Конспект НОД предлагает альтернативные подходы к обучению, включая физкультминутки и игры, которые делают обучение более динамичным. Дети не просто учат слова, а видят их применение в контексте повседневной жизни. Это создает более глубокое понимание темы и развивает интерес к окружающему миру.
Важно отметить, что использование игровых методов взаимодействия позволяет детям не только обучаться, но и разрабатывать важные социальные навыки. Воспитатель, проводя такие занятия, также может следить за индивидуальным прогрессом каждого ребёнка, подстраивая свои уроки под их потребности и интересы, тем самым достигая высоких результатов в речевом развитии.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию в старшей группе .
Тема: «Мебель».
Воспитатель: Пинюкова Елена Михайловна.
Программные задачи: - обогатить словарный запас по данной теме глаголами, существительными, прилагательными; - упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов, в согласовании существительных с местоимениям мой в роде и числе; - закрепить употребление в речи предлогов в, на, под, за, из-за, у; - развивать внимание, речь, мышление; - воспитывать взаимопомощь.
Материалы: набор кукольной мебели, мячик.
Ход НОД. - Ребята к нам в группу пришла посылка. Давайте посмотрим, что в ней? (Открываем посылку, там разобранная мебель). - Что мы можем собрать из этих частей? Если дети затрудняются отвечать, читаю загадки: Под крышей четыре ножки, А на крыше – суп да ложки. (Стол) Дети собирают стол. – Как вы думаете, для чего нужен стол, который мы собрали? (Чтобы кушать) - Как называется такой стол? (Обеденный). - А какие столы бывают? (Кухонный, письменный, журнальный) - Ребята, от какой мебели эти детали? (Стул)
Мы не мышки и не кошки. Хоть мы все имеем спинки, Мы не кони, хоть на нас Вы сидите сотни раз, Чтобы ноги отдохнули, посидите-ка на …(стуле) Дети собирают стул. - А на чём мы ещё можем сидеть? (Табуретка, кресло) - Что мы можем собрать из этих частей? (Шкаф)
Он стоит в углу у стенки. Ох, огромный он на вид, Но он вовсе не наказан. Мама вещи в нём хранит. - Как вы думаете, для чего нужен шкаф, который мы с вами собрали? (Для одежды) - Как называется такой шкаф? (Платяной) - А какие шкафы бывают? (платяной, книжный, кухонный) Пока собирали мебель немного намусорили, нужно подмести. Каждый ребёнок берёт воображаемый веник и «подметает» под столом, около стола, за столом, стола, поставить «веник» в корзину, корзину поставить на ковёр.
- Мы с вами собрали мебель для кукол. Какая она? (Маленькая). А в нашей группе тоже есть мебель. Предлагаю поиграть в игру «Доскажи словечко». У нас в группе стоил стол, а у кукол – столик и т.д.
- Ребята, представьте, что было бы, если бы мебели не существовало? - Как вы думаете, зачем люди придумали столько видов мебели? - Давайте представим, что мы в гостях. – Куда мы входим сначала, попадая в квартиру? (В прихожую) - Какая мебель стоит в прихожей? (Шкаф для верхней одежды, тумба для обуви, полка для головных уборов, пуфик, чтобы удобно было надевать обувь, зеркало, чтобы смотреться в него.) - Теперь пройдём в гостиную. - Почему эту комнату назвали так? ( Она служит для приёма гостей.) - Какую мебель мы видим? (Вдоль стены стоит сервант, книжный шкаф. Вместе это называется «стенка». Напротив стенки расположена мягкая мебель: она обита поролоном и мягкой тканью и поэтому называется мягкой. Мягкая мебель – это диван и два кресла. В гостиной есть журнальный стол, на него кладут газеты. Ещё есть тумбочка, на которой стоит телевизор.) – Из гостиной мы переходим в спальную комнату. - Какая мебель стоит в ней? - Для чего она нужна? ( В спальне стоит кровать, чтобы на ней спать. Шкаф для белья и одежды. Трюмо, чтобы смотреться , когда приводишь себя в порядок. Пуфик, чтобы уютно было сидеть перед трюмо.) - А какие комнаты ещё бывают в квартире? (Детская)
- Какая мебель стоит в детской комнате? (Детская кровать, письменный стол, стул, книжный шкаф.)
- Отправляемся на кухню. - Какая же здесь стоит мебель? - Для чего она нужна? (Обеденный стол, за ним едят. Стулья, на них сидят. Шкафы для посуды. Стол-тумба для приготовления пищи.) – Как называется мебель, стоящая в кухне? - А как называется мебель в гостиной? (Гостиный гарнитур.) – А мебель в спальной комнате? (Спальный гарнитур.)
Физкультминутка. Встаньте в круг. Я бросаю мяч, а вы называете признаки предмета и называете их. Например: стол- круглый, большой, письменный,новый, красивый.
Поиграем в «Похвалюшки». Я возьму волшебную палочку, дотронусь до вас, и вы превратитесь, например, например, в кресло и диван. (Каждый превращённый рассказывает о том, каким он себя видит.) Например: «Я кресло. У меня есть спинка, подлокотники, сиденье. Я сделано из дерева и обито поролоном и тканью. Я маленькое. На мне можно сидеть. Я могу поместить одного человека. А я – диван. У меня тоже есть спинка, подлокотники. Сиденье. И сделан я из дерева, обит поролоном и тканью. Я большой. На мне сидеть и лежать можно. А поместить я могу трёх – четырёх человек. Я платяной шкаф, у меня есть задняя и две боковые стенки, дверцы. Внутри меня так много места, что в полный рост можно вешать платья и костюмы. Я – бельевой шкаф, моё устройство такое же, как у платяного шкафа, только полки есть для белья. Я – книжный шкаф. У меня тоже есть задняя и две боковые стенки и полки для книг. Я – обеденный стол. Деревянный, у меня есть крышка, четыре ножки. На меня удобно класть книжки, журналы. Я – письменный стол. У меня тоже есть крышка, четыре ножки, но ещё у меня есть три стенки и ящики для карандашей. Сидя за мной, удобно писать и рисовать.
Воспитатель. Вы на чём сидите? (На стульчиках) Можно встать и пойти погулять.
