Зелёная служба Айболита: забота о растениях в детском саду ОВ №130
Воспитать в детях любовь и заботу о природе – задача не из легких, но очень важная. В нашем детском саду ОВ №130 мы разработали специальный конспект НОД, который знакомит старшую группу детей с удивительным миром растений через увлекательную игру «Зелёная служба Айболита». Главная цель занятия – научить детей внимательно оценивать состояние растений, находить признаки их болезни и понимать, какие условия необходимы для их здоровья.
На занятии ребята веселятся и обучаются одновременно. Они знакомятся с такими понятиями, как клетка и удобрения, что формирует у них осознание того, что растения – это живые существа, требующие заботы и внимания. В процессе игры, где маленькие «врачи» помогают растениям, дети развивают свои коммуникативные навыки, учатся работать в команде и принимать решения. Воспитатель включает элементы театрализации, тем самым погружая детей в сказочный мир, где их ждет доктор Айболит.
На каждом этапе занятия дети взаимодействуют с различными растениями, исследуют их состояние и находят функциональные пути для их лечения. Работая с альбомами, они учатся получать информацию о растениях, а во время диалогов с доктором Айболитом, который приходит проверять состояние зелёных пациентов, дети задают много вопросов и активно участвуют в обсуждениях. Это создает атмосферу живого общения и доверия между детьми и взрослыми.
В итоге, как показывает практика, занятия «Зелёная служба Айболита» помогают не только развить естественнонаучные знания у дошкольников, но и укрепить их эмоциональный интеллект, способствуя формированию уважительного отношения к окружающему миру и необходимости заботы о нем. Каждый участник, играя и обучаясь, остаётся с пониманием, что заботиться о растениях – значит заботиться о себе и своем мире.
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад ОВ №130»
Конспект НОД образовательных областей
«Познание», «Социализация», «Коммуникация».
Тема: «Зелёная служба Айболита».
Воспитатель:
Селезнёва Л.В.
Старшая группа №1
2016
Цель: учить детей внимательно рассматривать растения, находить признаки нездорового их состояния, делать вывод о недостатке каких-либо условий, находить способ оздоровления. Воспитывать бережное отношение к растениям, понимание, что они живые организмы, которым необходимы определённые условия жизни.
Развивающая среда: игрушки: кукла Айболит, большая грузовая машина с зелёными крестами; чемоданчик доктора, в котором палочка для рыхления, пульверизатор, ножницы, рецепты, пузырьки с удобрениями, коробка с толчёным углём.
Предварительная работа:
1. Наблюдение за растениями в уголке природы.
2. Наблюдение за цветением.
3. Ухаживание: протирание листьев, опрыскивание, подкормка удобрениями, лечение больных растений.
Словарная работа: новые понятия:
Клетка - маленькие частицы, из которых состоят живые существа (растения, животные).
Удобрения – это «витамины» для растений.
Воспитатель: Сегодня, ребята, в наш детский сад приехал доктор Айболит из «Зелёной службы». Он ходит по группам и проверяет состояние зелёных пациентов – комнатных растений. Смотрит, как они себя чувствуют: кто здоров, кто болен.
Воспитатель: Хотите поиграть?
Дети отвечают.
(Проводится игра «Угадай по описанию»)
Воспитатель: А теперь уберём игрушки и подождём доктора Айболита.
Раздаётся стук в дверь, въезжает машина с Айболитом. Дети, воспитатель приветствуют Айболита.
Беседа Айболита с детьми:
1. Есть ли в группе растения?
2. Какие условия необходимы для жизни растений?
3. Всем ли растениям нужно одинаковое количество света и воды?
Дети отвечают.
Дети и Айболит рассматривают растения. Айболит оценивает общее состояние растения, ставит диагноз, назначает лечение.
Айболит:
1. Ребята, скажите, как называется это растение?
2. Как вы думаете, он хорошо себя чувствует или неважно?
(Дети и Айболит рассматривают корни, листочки). Растение – бальзамин.
ТРИЗ «Кнопочка в коробочке» (растение).
Дети: Это бальзамин, ещё огоньком зовут. А в народе его зовут: Ванькой мокрым.
(У бальзамина стебли вытянулись, листьев мало – почти все опали, цветов совсем нет).
Айболит: Конечно, это растение надо лечить, омолаживать. Выпишу вам рецепт.
«Бальзамин любит свет, тепло, много воды, не любит очень больших горшков и не любит стоять в тесноте – ему нужен простор. Обрезать все веточки, оставив 5-7 см, присыпать углём. Не ставить на солнце и сквозняках.»
(Айболит и дети рассматривают другие растения. Доктор выписывает рецепты.)
Рассматривая алоэ, Айболит предлагает раскрыть «волшебный экранчик», тем самым, рассказав, что они знают о нём (о растении).
|
| Часть земли; часть горшка; часть стола, на котором стоит; часть группы и т.д. |
|
| 1) Может быть и не было совсем; 2) А может и были заросли алоэ. |
Алоэ | Из него делают лекарство, используют в парфюмерной промышленности. |
| 1) Маленький отросточек; 2) Клетка. | Листья, сок, стебель, корень, колючки. | Из сока делают лекарство, используют в парфюмерии. |
Айболит: Вот такие молодцы, а я думал, вы ничего не знаете.
Айболит: Ребята, а кто знает пословицы и поговорки о растениях.
Дети отвечают.
Айболит: Ребята, чтобы подружиться с растениями, может мы сочиним о них сказку.
Например: «Как кактус подружился».
Дети придумывают.
Воспитатель: А можно я тоже расскажу сказку?
«Жил был кактус. Он стоял на столике и был очень одинокий. Но однажды рядом с ним появилась фиалка. Кактусу она очень понравилась. И они подружились. Каждый вечер друзья рассказывали друг другу весёлые истории. Им было хорошо вместе.»
Айболит: Ой, какие интересные сказки вы придумали. Ну что же, мне пора в другую группу. А это вам.
(Айболит дарит воспитателю пакетик с удобрениями, а детям опрыскиватель)
Он прощается со всеми, обещает через 2-3 недели зайти снова, посмотреть, как себя чувствуют пациенты.
