«Все профессии нужны, все профессии важны!»

Тема проекта:

«Все профессии нужны, все профессии важны!» с14.11. по 18.11.

Цель проекта:

расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

Участники проекта:

Дети, педагоги, родители, персонал ДОУ.

Задачи для детей:

-пробудить интерес к предлагаемой деятельности;

-формировать реалистические представления о труде людей;

-помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;

-формировать способность самостоятельно подводить их, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаний;

-развивать коммуникативные навыки;

-развивать связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память;

-развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.

Задачи для педагогов:

Создание условий для формирования целостного представления дошкольников о профессиях; уточнения и обобщения представления детей о профессиях; Создать информационную базу: создание презентаций о разнообразных профессиях, изготовление книги детских рассказов о профессиях; подбор художественных произведений по теме проекта; подбор дидиктических и настольно-печатных игр, иллюстраций по теме проекта.  Создать условия для активной, самостоятельной и совместно со взрослым, творческой, игровой деятельности детей дошкольного возраста через сюжетно-ролевые игры; обогатить предметно-развивающую  среду по теме проекта; обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей. Продолжать развивать  связную речь дошкольников; развивать  интерес у детей и родителей к проектной деятельности.

Задачи для родителей:

Стимулировать творческую и познавательную активность детей; провести беседу – рассказ о своей профессии.

Ожидаемый результат:

Появятся новые знания о профессиях взрослых, расширятся знания детей о том, чем люди занимаются в той или иной профессии, сформируется понимание важности занятий взрослых, поучаствуют в трудовой деятельности взрослых, пополнят словарный запас, натренируют память с помощью изучения стихов о профессиях, будет привита любовь и ценность к тому, чем занимаются взрослые.

Презентация проекта:             Оформление книги «Профессии наших родителей».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности)

Взаимно действие с родителями и социальными партнерами

Общеобразовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая.

Понедельник

Утро

Вводная беседа «Все профессии нужны, все профессии важны!». Объяснить детям, чем занимаются родители в той или иной профессии, как можно больше рассказать о профессиях людей. Экскурсия на кухню детского сада «Профессия – повар». Цель: познакомить детей с трудом повара; расширить и закрепить знания о кухонной посуде.

«Раскраски - Профессии». Цель: выработать стремление отбирать объекты для изображения согласно замыслу; научить различать разнообразные формы, комбинировать в рисунке готовые цвета и формы. Просмотр презентации «Работа полицейского», цель: познакомить детей с сотрудником полиции и с его деятельностью.

Словарная игра «Назови профессию».Через игру расширить у детей словарный запас на тему: «Профессии». Дид.игра: «Кто где работает?». Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных профессий,  как называется их рабочее место. Воспитатель – в детском саду; учитель – в школе; врач – в больнице, поликлинике, детском саду, школе; повар – в кухне, столовой, ресторане, кафе… и т.д.

Просмотр мультфильма: «Играй, моя дудочка». Через мультфильмы ребенок усваивает модели поведения, способы действий, алгоритмы достижения цели.

Внесение в группу раскрасок «Профессии». Пополнение уголка ИЗО деятельности карандашами, фломастерами. Внесение в группу компьютера для просмотра презентации. Внесение в группу дид.игры «Кто где работает».

Попросить родителей принести наборы игрушечных инструментов для сюжетно – ролевых игр.

Предложить родителям просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы».

НОД с учетом интеграции образовательных областей

Художественное творчество (Лепка/Аппликация)  8.55 – 9.15

Физическая культура 9.25 – 9.45

Прогулка

Наблюдение за пожарной машиной. Цели: расширять знания о роли машин и их механизмах; воспитывать любознательность. Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы. Почему весь транспорт пропускает вперед машины с сиренами''. Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки? Для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница? Почему пожарные работают в касках?Машины с сиренами спешат на помощь людям. Мигалки предупреждают о том, что машина поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов. Трудовая деятельность: Сбор мусора на территории. Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.  Подвижные игры: «Найди себе пару». Для игры нужно приготовить флажки по количеству детей. Половина флажков одного цвета – остальные другого. Дети получают по одному флажку. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. По другому сигналу дети, имеющие одинаковые флажки, находят себе пару.В игре должно принимать не четное количество детей, чтобы один из играющих оставался без пары. Обращаясь к оставшемуся без пары, все играющие хором говорят: Ваня, Ваня не зевай себе пару выбирай.Затем по удару бубна дети опять разбегаются, и игра повторяется.

Игры с выносным материалом: лопатки, совочки, формочки, ведерки, большие автомобили.вынос на улицу корма для птиц для подкормки пернатых.

Вечер

Составление рассказа по теме «Профессии». Цель: Учить детей самостоятельно придумывать рассказ на заданную тему; развивать монологическую речь, творческое воображение. Чтение художественной литературы: «Незнайка в солнечном городе» Н. Носов. Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев.

Сюж.ролевая игра: «Военная база». Цель: продолжать знакомить детей с военными профессиями; уточнить распорядок дня военнослужащих, в чём заключается их служба; воспитывать смелость, ловкость, умение чётко выполнять приказы командира; расширять словарный запас детей.

Дид.игры: «Кто что умеет делать?». Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми… воспитатель. Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в музыкальные игры… музыкальный руководитель. Знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п. «Кто это может  делает?». Цель: упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий. Подстригает, укладывает, моет, причесывает, сушит… парикмахер. Замачивает, намыливает, стирает, стряхивает, сушит, гладит… прачка. Фасует, взвешивает, отрезает, заворачивает, считает … продавец. Чистит, моет, жарит, варит, стряпает, солит, пробует, кормит… повар и т.п.

Внесение в группу книги Н.Носова «Незнайка в солнечном городе». Внесение в группу атрибутов для сюж.ролевой игры «Военная база». Внесение в группу картинок с изображениями людей разных профессий для дид. Игры «Кто что умеет делать».

Прогулка

Наблюдение за березой. Цели:  продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;  - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы. Ход наблюдения: Воспитатель подводит детей к березе для беседы. Какое это дерево? Покажите ствол березы. Какой он — толстый или тонкий? Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета? Погладьте ствол березы. Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.). Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.). Какие изменения произошли с березой? Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало? Где лежат листочки? Кто их срывает? Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли. Какое время года? Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

Трудовая деятельность: Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

 Подвижные игры: «Найди свой цвет». Дети получают флажки 3 - 4 цветов : один - красного, другие  – синего, третьи – желтого, и группируются по 4 - 6 человек в разных углах комнаты. В каждом углу воспитатель  ставит на подставке цветной флажок (красный, синий, желтый). По сигналу воспитателя «идем гулять» дети расходятся по площадке группками или в одиночку. По сигналу воспитателя «найди свой цвет» дети бегут к флажку соответствующего цвета. «Трамвай». Цель. Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение. «Такси». Дети становятся внутрь большого обруча (диаметром1м). Держат его в опущенных руках: один – у одной стороны обода, другой – у противоположной, друг за другом. Первый ребенок – водитель такси, второй – пассажир. Дети бегают по площадке или по дорожке. Через некоторое время меняются ролями.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности)

Взаимно действие с родителями и социальными партнерами

Общеобразовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая.

Вторник

Утро

Рассматривание иллюстраций о профессиях и результатах труда людей разных профессий. Цель: развитие познавательного интереса.

Пальчиковая гимнастика: "Повар", "Пальчики строители". Цель: развитие умения соотносить речь и движения.

Чтение художественной литературы:  «Доктор Айболит» К. Чуковский Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев.

Рисование: «Кем я стану, когда вырасту?». Цель: продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции) ; формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании.

Дид.игры:«Что не так». Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий. Повар лечит, а врач готовит. Дворник продает, а продавец подметает. Учитель подстригает, а парикмахер проверяет тетради. Музыкальный руководитель стирает, а прачка поет с детьми песни… и т.д. «Что делает…?». Цель: расширять и уточнять представления детей о труде (трудовых операциях) людей разных профессий. Дворник подметает, убирает, поливает, сгребает… Музыкальный руководитель поет, играет, танцует, учит… Младший воспитатель (няня) моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, читает… и т.д.

Просмотр мультфильма: «Сказка о чудесном докторе». Через мультфильмы ребенок усваивает модели поведения, способы действий, алгоритмы достижения цели.

Внесение в группу сюжетных картинок с изображением труда людей разных профессий. Внесение в группу книги К.И.Чуковского «Доктор Айболит». Пополнение уголка ИЗО деятельности бумагой разного формата. Внесение в группу дид.игры: «Что не так».внесение в группу компьютера для просмотра мультфильма.

Попросить родителей изготовить в технике «Папье маше» наборы детской посуды для сюжетно – ролевых игр.

Рекомендовать родителям

Побеседовать с детьми о семейных традициях, профессиях, династиях (вклад взрослых в развитие промышленности и сельского хозяйства города и села)

НОД с учетом интеграции образовательных областей

Познавательное развитие (Предметное и социальное окружение)  8.55– 9.15

Музыка  9.25 – 9.45

Прогулка

Целевая прогулка по улицам города, с целью посмотреть на дома (многоэтадные, двухэтажные…). Подвижные игры: «Покатай куклу». На площадке расставлены игрушки в шахматном порядке. Дети с санками стоят у линии на краю площадки. На санках сидят куклы. Дети должны пройти по площадке, везя за собой санки, объезжая препятствия. Указание: напоминать детям, чтобы они смотрели не только вперёд, но следили за тем, чтобы санки не задевали игрушки. «Трамвай». Цель. Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

Игры с выносным материалом: лопатки, совочки, формочки, ведерки, большие автомобили.вынос на улицу корма для птиц для подкормки пернатых.

Вечер

Составление рассказа по теме: «Труд человека». Цель: познакомить детей с разнообразием профессий; закрепить умение аргументировать свои ответы; развивать логическое мышление.

Чтение художественной литературы: «Чем пахнут ремесла? » Д. Родари Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев.

Конструктивная деятельность: «Юные архитекторы». Цель: поупражнять детей в работе с различными природными материалами; научить подбирать красивые сочетания форм и цветов при составлении декоративных композиций, объединять свои поделки единым сюжетом. Побуждать детей к совместной деятельности, предлагается объединить свои поделки общим замыслом.

Сюж.ролевая игра: «Больница». Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Речевые игры: «Портрет» (речевой). Цель: учить детей составлять речевые портреты сотрудников детского сада. Детям предлагается составить описательный рассказ (Кто это? Как выглядит? Чем занимается? и т.п.) о сотруднике детского сада по образцу, плану, алгоритму, используя фотографии, мнемотаблицы. «Я начну предложение, а ты закончишь». Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.Если бы не было учителей, то …, Если бы не было врачей, то …, Если бы не было дворников, то…, Если бы не было водителей, то … и т.д.

Внесение в группу книги Д.Родари «Чем пахнут ремесла». Внесение в группу прироного материала для конструктивной деятельности. Внесение в группу атрибутов для сюжетно ролевой игры «Больница».

Прогулка

Наблюдение за автомобилями. Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. Ход наблюдения: Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы. Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.). Какие функции выполняет та или иная машина?

Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются... (автомобили).

Трудовая деятельность: Подметание дорожек. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

 Подв.игры: «Снайперы». Цель: формирование точных движений, обучение метанию, развитие мышц рук. «Раз, Два, Три — Лови!». Цель:развитие ловкости, быстроты, укрепление дыхательной системы.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности)

Взаимно действие с родителями и социальными партнерами

Общеобразовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая.

Среда

Утро

Беседа с детьми о профессиях. Цель: формирование позитивных установок к различным видам труда. Дидактические игры: "Назови профессию", "Кто, где работает?", "Доскажи слово". Цель: развитие познавательного интереса, обогащение активного словаря. Чтение художественной литературы: «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев. Экскурсия в медицинский кабинет «Профессия – врач». Цель: познакомить с профессиями врача и медицинской сестры, воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, развивать у детей наблюдательность; пополнить словарь детей медицинской терминологией, активизировать глаголы, учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов для ответов в процессе общения. Дид.игры: «Что нужно для работы?». Цель: расширять и уточнять представления детей о предметах окружающего мира (материалах,  инструментах, оборудовании и т.п.), необходимых для работы людям разных профессий. Учителю - указка, учебник, мел, доска…, Повару – кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электропечь…, Водителю – автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты…, Преподавателю изобразительной деятельности – кисти, мольберт, глина, краски... и т.д. «Кому что нужно?».  Цель: расширять представления детей о предметах, необходимых человеку определенной профессии. Весы, прилавок, товар, кассовый аппарат… - продавцу. Метла, лопата, шланг, песок, лом, снегоуборочная машина… - дворнику. Стиральная машина, ванна, мыло, утюг… - прачке. Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для стрижки… - парикмахеру и т.д. Просмотр мультфильма: «Кавардак». Через мультфильмы ребенок усваивает модели поведения, способы действий, алгоритмы достижения цели.

Внесение в группу дид.игры: «Кто где работает». Внесение в группу книги С.Михалкова «Дядя Степа – милиционер». Внесение в группу дид.игры: «Что нужно для работы».внесение в группу компьютера для просмотра мультфильма.

Попросить родителей изготовить муляжи овощей и фруктов для сюжетно – ролевых игр.

Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии сельскохозяйственной техники.

НОД с учетом интеграции образовательных областей

Художественное творчество (лепка / аппликация)   8.55 – 9.15

Физическая культура  9.25 – 9.45

Прогулка

Наблюдение за трудом шофера. Цели: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы. Какие это машины? Как вы догадались? Что есть у машины? (Фары, колеса, кабина, кузов.). Для чего нужны фары? Трудовая деятельность: Сгребание снега к стволу дерева.Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы. Подв.игры: «Попади в городок». Количество участников: от 2 человек. Что нужно для игры: городки (небольшие палочки). Играющие делятся на 2 команды, заготавливают снежки и выстраиваются за общей чертой. Перед каждой командой на расстоянии 8 шагов ставят по «городку», закопанному вертикально в снег. Играющие обеих команд одновременно дают залп снежками, каждая по своему «городку». «Покатай куклу». На площадке расставлены игрушки в шахматном порядке. Дети с санками стоят у линии на краю площадки. На санках сидят куклы. Дети должны пройти по площадке, везя за собой санки, объезжая препятствия. Указание: напоминать детям, чтобы они смотрели не только вперёд, но следили за тем, чтобы санки не задевали игрушки.

Игры с выносным материалом: лопатки, совочки, формочки, ведерки, большие автомобили.вынос на улицу корма для птиц для подкормки пернатых.

Вечер

Составление рассказа по теме: «Хлеб – всему голова». Цель: дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда; развивать мыслительную активность; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к человеческому труду. Чтение художественной литературы: «Строители» Б. Заходер Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев.

Мастер – класс «Красивая стрижка». Цель: расширять и конкретизировать представление о профессии парикмахер; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь. Аппликация: «Профессии бывают разные». Цель: продолжать формировать у детей интерес к коллективной деятельности; отбирать объекты для изображения сообразно замыслу; развивать творческое воображение, фантазию. Сюж.ролевая игра: «Магазин». Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Беседа по сюжетным картинам «Профессии». Цель: развитие связной речи. Расширять и активизировать словарь по теме «Профессии».

Внесение в группу книги Б.Заходера «Строители». Пополнение уголка ИЗО деятельности цветной бумагой (бархатной, лощеной). Внесение в группу атрибутов для сюжетно- ролевой игры «Магазин». Внесение в группу сюжетных картинок на тему «Профессии».

Прогулка

Наблюдение за рябиной. Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года. Ход наблюдения: Вот и прихватило ягоды рябины первым морозцем, они стали вкусными и мягкими. Любят рябину звери и птицы. Медведь, если найдет ее в лесу, увешанную гроздьями ягод, ловко наклонит гибкое дерево и с удовольствием полакомится ее плодами; нравятся ягоды рябины и лесным великанам — лосям. Они дотягиваются до самой верхушки дерева, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Клюют птицы быстро, роняя очень много ягод на землю, затем улетают дальше. Рябина спасает от голода многих птиц. Уже клич отзвенел журавлиный, Давно уж осыпался сад, А яркие гроздья рябины Все также, свисая, горят. Трудовая деятельность: Подметание участка от снега. Цель: формировать умение замечать чистоту на участке. Подвижные игры: «Найди свой цвет». Дети получают флажки 3 - 4 цветов : один - красного, другие  – синего, третьи – желтого, и группируются по 4 - 6 человек в разных углах комнаты. В каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флажок (красный, синий, желтый). По сигналу воспитателя «идем гулять» дети расходятся по площадке группками или в одиночку. По сигналу воспитателя «найди свой цвет» дети бегут к флажку соответствующего цвета. «Найди себе пару». Для игры нужно приготовить флажки по количеству детей. Половина флажков одного цвета – остальные другого. Дети получают по одному флажку. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. По другому сигналу дети, имеющие одинаковые флажки, находят себе пару.В игре должно принимать не четное количество детей, чтобы один из играющих оставался без пары. Обращаясь к оставшемуся без пары, все играющие хором говорят: Ваня, Ваня не зевай себе пару выбирай. Затем по удару бубна дети опять разбегаются, и игра повторяется.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности)

Взаимно действие с родителями и социальными партнерами

Общеобразовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая.

Четверг

Утро

Чтение художественной литературы:  «Кем быть? » В. Маяковский. Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев. Отгадывание загадок о профессиях. Цель: развитие любознательности и познавательной мотивации. Дид.игры: «Хлопните в ладоши, если это верно».  Цель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека. Детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или словосочетание, подходящее профессии, например, врача: стрижка, простуда, весы, «Скорая помощь», швейная машинка, прием больных, модная прическа, стиральный порошок, белый халат, снегоуборочная машина и т.д. «Назови действия?» (с мячом). Цель: учить детей соотносить действия людей различных профессий. Педагог называет какую-либо профессию и по очереди бросает мяч детям, которые называют,  что делает человек этой профессии. «Дежурство по столовой». Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других. Хозяйственно – бытовой труд: «Моем расчёски». Цель: Учить детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду. Просмотр мультфильма: «Ба-бу-шка». Через мультфильмы ребенок усваивает модели поведения, способы действий, алгоритмы достижения цели.

Внесение в группу книги В.Маяковского «Кем быть?». Внесение в группу новых фартуков для дежурных по столовой. Внесение в группу детских тазиков для хохяйственно – бытового труда.внесение в группу компьютера для просмотра мультфильма.

Попросить родителей изготовить из бросового материала атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Больница».

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки

НОД с учетом интеграции образовательных областей

Познавательное развитие  (Формирование элементарных математических представлений/ Ознакомление с миром природы.   8.55 – 9.15

Музыка  9.25 – 9.45

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника. Цель: продолжать наблюдения за работой дворника. Труд в природе: Коллективный труд на участке по уборке территории. Цели: закреплять умение концентрировать внимание на опре­деленных объектах. Подвижные игры: «Самолёты». Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. «Поезд».Цель:учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными. Игры с выносным материалом по желанию детей.

Игры с выносным материалом: лопатки, совочки, формочки, ведерки, большие автомобили.вынос на улицу корма для птиц для подкормки пернатых.

Вечер

Составление рассказа по теме: «Кем я стану, когда вырасту? ». Цель: учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи. Чтение художественной литературы: «А что у вас? » С. Михалков Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев.

Конструктивная деятельность: «Юные изобретатели». Цель: научить детей моделировать конструкции по схемам; закрепить умение соблюдать пропорциональность и симметричность, подбирать материал, красиво и целесообразно украшать сооружения; научить детей конструировать коллективно, использовать в процессе работы свои знания, опыт; развивать стремление к поиску, экспериментированию, творчеству.

Дидактическая игра .Игровое упражнение с мячом «Женские профессии». -Мужчина - повар, а женщина ….Цель.развитие речи,закрепление знаний о профессиях. Хозяйственно –бытовой труд: «Помоем мячи» Цель: учить выполнять несложные поручения.  Сюж.ролевая игра: «Семья». Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах; воспитывать любовь, доброжелательное отношение к членам семьи, интерес к их деятельности. Хозяйственно – бытовой труд: «Стирка кукольной одежды». Цель: Учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а так же рабочее место; уметь пользоваться мылом. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Внесение в группу книги С.Михалкова «А что у Вас?». Внесение в группу конструктора «Лего» и «Тико».внесение в группу надувного мяча для дид.игры «Женские профессии». Внесение в группу тазиков и тряпочек для хозяйственно – бытового труда.внесение в группу атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Семья».

Прогулка

Наблюдение за погодой. Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Ход наблюдения: Серый день короче ночи, Холодна в реке вода. Частый дождик землю точит, Свищет ветер в проводах. Опадают листья в лужи, Хлеб убрали в закрома. До прихода зимней стужи. Утепляются дома. Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом. В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора называется «предзимье».

Трудовая деятельность: Подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

 Подв.игры: «Трамвай». Цель. Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение. «Такси». Дети становятся внутрь большого обруча (диаметром1м). Держат его в опущенных руках: один – у одной стороны обода, другой – у противоположной, друг за другом. Первый ребенок – водитель такси, второй – пассажир. Дети бегают по площадке или по дорожке. Через некоторое время меняются ролями.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности)

Взаимно действие с родителями и социальными партнерами

Общеобразовательная деятельность в режимных моментах групповая, подгрупповая.

Пятница

Утро

Чтение художественной литературы: «Город добрых дел» Р. Скарри. Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев.

Дид.игры: «Закончи предложение». Цель: упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека. Повар чистит… (рыбу, овощи, посуду…), Прачка стирает …(полотенца, постельное белье, халаты…). Воспитатель утром с детьми…(делает зарядку, завтракает, проводит занятия…) , Дворник зимой во дворе…(сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки…) и т.д.

«Какая это профессия» (по фотографии). Цель: закреплять представления детей о работе сотрудников детского сада. Детям предлагается назвать сотрудника детского сада (по фотографии) или выбрать нужную фотографию и рассказать об этом человеке: как зовут, в каком помещении работает, какой он, что делает? Хозяйственно – бытовой труд: «Порядок в игрушках». Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других.  Просмотр мультфильма: «Старый сапожник». Через мультфильмы ребенок усваивает модели поведения, способы действий, алгоритмы достижения цели.

Внесение в группу книги Р.Скарри. внесение в группу фотографий для дид.игры «Какая это профессия». Внесение в группу компьютера для просмотра мультфильма.

Попросить родителей принести лоскутки ткани, для сюжетно –ролевой игры «Ателье».

Рекомендовать родителям  рассказать детям о том, какие трудовые действия выполняют они на своих рабочих местах, какие орудия труда используют.

НОД с учетом интеграции образовательных областей

Речевое развитие ( Развитие речи)  9.00 – 9.20

Физическая культура  (Прогулка)  11.00 – 11.20

Прогулка

Наблюдение за трудом почтальона. Цели: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде почтальона; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. Ход наблюдения: Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Ходит человек везде. С толстой сумкой на ремне. (Почтальон.). Вопросы: Для чего нужна такая профессия? Какая у него сумка? Что в ней лежит?

Трудовая деятельность: Постройка горки из снега для куклы.  Цели: - научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи.

 Подвижные игры: «Найди себе пару». Для игры нужно приготовить флажки по количеству детей. Половина флажков одного цвета – остальные другого. Дети получают по одному флажку. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. По другому сигналу дети, имеющие одинаковые флажки, находят себе пару.В игре должно принимать не четное количество детей, чтобы один из играющих оставался без пары. Обращаясь к оставшемуся без пары, все играющие хором говорят: Ваня, Ваня не зевай себе пару выбирай.Затем по удару бубна дети опять разбегаются, и игра повторяется. «Снайперы». Цель: формирование точных движений, обучение метанию, развитие мышц рук.

Игры с выносным материалом: лопатки, совочки, формочки, ведерки, большие автомобили.вынос на улицу корма для птиц для подкормки пернатых.

Вечер

Чтение художественной литературы: «Кем быть? » И. Карпова (серия книг о профессиях) Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев. Мастер – класс «Наши пироги для мам». Цель: расширять и конкретизировать представление о профессии повар; развивать познавательные интересы; развивать речевую активность и диалогическую речь. Сюж.ролевая игра: «Театр». Цель: учить детей развивать творческое воображение; способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих; закреплять знания детей о правилах поведения в общественных местах; развивать инициативу, организаторские способности. Хозяйственно – бытовой труд: «Помогаем няне». Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых. «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями». Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

Внесение в группу книги И.Карпова «Кем быть?». Внесение в группу соленого теста для проведения мастер- класса. Внесение в группу атрибутов для сюж.ролевой игры «Театр».

Прогулка

Наблюдение за синицей. Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Ход наблюдения: Синица расписная. Свистит не уставая. Воспитатель задает детям вопросы. Что это за птица? Как она выглядит? Какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни синиц весной? Чем питаются синицы? Как люди заботятся о них? Какую пользу они приносят?

Трудовая деятельность: Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

 Подвижные игры: «Снайперы». Цель: формирование точных движений, обучение метанию, развитие мышц рук. «Раз, Два, Три — Лови!». Цель:развитие ловкости, быстроты, укрепление дыхательной системы. «Попади в городок». Количество участников: от 2 человек. Что нужно для игры: городки (небольшие палочки). Играющие делятся на 2 команды, заготавливают снежки и выстраиваются за общей чертой. Перед каждой командой на расстоянии 8 шагов ставят по «городку», закопанному вертикально в снег. Играющие обеих команд одновременно дают залп снежками, каждая по своему «городку».