Развивающий массаж в речевой и коррекционной работе с детьми
Развивающий массаж играет ключевую роль в коррекционной работе с детьми, особенно в области речевых нарушений. Он не только стимулирует моторные функции, но и активизирует работу головного мозга. Применяя эти методы, педагоги и родители могут добиться значительных успехов в обучении детей. Нетрадиционные технологии, такие как Су-Джок терапия, представляют собой эффективный инструмент в руках специалистов. Они помогают не только улучшить физическое состояние, но и повысить мотивацию к обучению.
Методы массажа, такие как использование специальных шариков и пружинных колец, направлены на активизацию мелкой моторики. Эти подходы вызывают интерес у детей, стимулируя их желание заниматься и развиваться. Дети легко развивают свои навыки, играя с массажерами, и получают удовольствие от процесса, что способствует улучшению их общего состояния. Активация рецепторов на ладонях не только помогает в коррекции речи, но и улучшает координацию движений.
Кроме того, использование массажных техник и игровых моментов в обучении позволяет повысить эффективность занятий и снизить утомляемость детей. Таким образом, источники мотивации заключаются в сочетании игры и терапии, что имеет огромные преимущества в заботе о детях с речевыми нарушениями. Особое внимание стоит уделить игровой форме, которая делает каждое занятие привлекательным и увлекательным для малышей.
В заключение, развивающий массаж в совокупности с логопедической работой предлагает уникальную возможность для комплексного подхода к коррекции речевых нарушений у детей. Это дарит возможность не только физиологической, но и психологической адаптации детей, что приведет к их успешной социализации в будущем. Применяя инновационные методики и наслаждаясь процессом, мы можем создать мощную платформу для развития и роста наших детей.
Развивающий массаж в речевой и коррекционной работе с детьми.
Проекция руки в головном мозге составляет одну треть, поэтому систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга.
Существуют различные виды массажа, использование которых помогает в коррекции. Массаж ладоней – эффективный метод терапии.
Цель: стимулировать функциональное состояние коры головного мозга; усиливать ее регулирующую и координирующую функции.
Одной из нетрадиционных логопедических технологий является Су –Джок терапия.
В основе метода Су -Джок лежит система соответствия, или подобия, кистей и стоп всему организму в целом.
Особое место в методике Су-джок отводится большому пальцу, на котором «лицо» находится на ладонной поверхности, а «затылок», соответственно, — на тыльной стороне руки.
Актуальность использования массажера Су-джок в логопедической коррекции у дошкольников с речевыми нарушениями состоит в том, что:
1. Ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для детей с речевыми нарушениями характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к обучению. Использование массажера Су-джок вызывает интерес и помогает решить эту проблему;
2. Детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на мелкую моторику пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.
Приёмы работы су – джок массажором:
Массаж специальным шариком. Ребенку шариком воздействуют на пальчики, кисти, ладошки рук, прокатывая его между ними. У ребенка повышается тонус мышц, происходит прилив крови к конечностям. Вследствие этого происходит улучшение мелкой моторики и чувствительности конечностей ребенка.
Игровой самомассаж колючим шариком «Су -Джок»
Ежик колет нам ладошки,
Поиграем с ним немножко.
Ежик нам ладошки колет –
Ручки к школе нам готовит.
Мячик-ежик мы возьмем, (подбрасываем мячик вверх)
Покатаем и потрем, (прокатываем между ладошек)
Вверх подбросим и поймаем, (подбрасываем мячик)
И иголки посчитаем, (пальчиками мнем иголки мячика)
Пустим ежика на стол, (кладем мячик на стол)
Ручкой ежика прижмем (ручкой прижимаем мячик)
И немножко покатаем… (катаем мячик)
Потом ручку поменяем (меняем руки)
Массаж эластичным кольцом.
Пружинные кольца надеваются на пальчики ребенка и прокатываются по ним, массируя каждый палец до его покраснения и появлении ощущения тепла. Эту процедуру необходимо повторять несколько раз в день. С помощью шаров – «ежиков» с колечками детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, тем самым, способствуя развитию речи.
Игровой самомассаж пружинками для активизации речи, развития мелкой моторики пальцев рук и повышения иммунитета детей.
Раз, два, три, четыре, пять! Пружинку будем мы катать! (Пружинка лежит на левой руке, катаем между ладонями)
Вот нашли большой мы пальчик Он попрыгает, как зайчик! Вверх-вниз, вверх-вниз Ты, пружиночка, катись!
(Надеваем пружинку на большой палец левой руки, прокатываем указательным и большим
пальцем правой руки вверх-вниз)
Указательный поймаем
И пружинку покатаем.
Вверх-вниз, вверх-вниз
Ты, пружиночка, катись!
(Надеваем пружинку на указательный палец левой руки, прокатываем указательным и большим пальцем правой руки вверх-вниз)
Таким образом, применение Су-джок массажёров в логопедической коррекции способствует созданию функциональной базы для перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц и возможность для оптимальной речевой работы с ребенком, повышает физическую и умственную работоспособность детей.
Рассмотрев несколько приёмов и методов по здоровьесбережению и примнению их в практической деятельности, можно сделать вывод, что использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с дошкольниками даёт положительные результаты, а именно:
vснижение уровня заболеваемости;
vповышение работоспособности, выносливости;
vразвитие психических процессов;
vулучшение зрения;
vформирование двигательных умений и навыков, правильной осанки;
vразвитие общей и мелкой моторики, повышение речевой активности;
vувеличение уровня социальной адаптации.
Литература:
1. В.Г.Алямовская ''Предупреждение психоэмоционального напряжения у детей''.
2. Журналы «Ребёнок в детском саду» №1-6 2005, 1-6 2004.
3. Журналы «Дошкольное воспитании»: Д/в № 4 (2004г.) «Дошкольная группа: двигательно – оздоровительне моменты на занятиях» В. Кудрявцев; Д/в №11, 2002г. «Современные пути оздоровления дошкольников», М. Кузнецова; Д/в №6, 2002г. «Упражнения для оздоравливания детей 6 – 7 лет», М. Маханева; Д/в №2, 2004г. «Физическая культура и развитие здоровья ребёнка», В. Кудрявцев; Д/в №3, 2004г. «Физическая культура и развитие здоровья ребёнка», В. Кудрявцев
