Конспект открытого занятия по сенсорике: «По следам колобка»
Данный документ представляет собой подробный конспект открытого занятия по сенсорике для первой младшей группы, разработанный воспитателем Кайнаш Н.В. Темой занятия является сказка о Колобке, которая не только известна каждому ребенку, но и помогает развивать сенсорные эталоны. В ходе занятия дети будут знакомиться с признаками, такими как цвет, форма и рельеф. Основная цель – помочь детям лучше воспринимать окружающий мир и развить их наблюдательность.
Занятие начинается с приветствия, где воспитатель создает дружелюбную атмосферу для детей и гостей, приглашая их в увлекательное приключение. С помощью сундучка, содержащего книгу о Колобке, дети становятся непосредственными участниками сказки. Воспитатель акцентирует внимание на том, как важно называть героев и обсуждать их характеры, что развивает речь и память у детей.
Во время занятия используется множество наглядных материалов и игрушек, таких как фигурки зайца, волка и другие герои. Каждый этап занятия направлен на закрепление знаний о признаках и развитие мелкой моторики через игровые задания, что несомненно привлечет внимание детей и сделает процесс обучения более увлекательным.
Работа с морфологическими дорожками и другими дидактическими играми позволит детям лучше узнать формы и рельеф объектов, что в свою очередь станет основой для дальнейшего понимания окружающего мира. Воспитатель привлекает детей к активному взаимодействию: они не только наблюдают, но и участвуют в игре, что создает атмосферу веселого обучения.
Завершая занятие, воспитатель помогает детям вспомнить всех героев сказки и их приключения, что укрепляет полученные знания. Завершение занятия происходит в форме рассказа, где каждый ребенок может высказаться и поделиться своими впечатлениями, что способствует развитию коммуникативных навыков и дает возможность детям почувствовать свою значимость. Это занятие окажет положительное влияние на развитие детей, обогащая их опыт и способствуя формированию базовых навыков восприятия.
Конспект открытого занятия по сенсорике
с элементами ТРИЗ - технологий
в первой младшей группе
Тема: «По следамколобка»
Подготовила
воспитатель первой младшей гр. Кайнаш Н.В.
Цель: Формирование сенсорных эталонов и способностей, позволяющих ребёнку всесторонне воспринимать окружающий мир.
Задачи: 1. Закреплять знания признаков «Цвет», «Форма», «Рельеф», «Звук»,
продолжить упражнять сравнивать объекты по признакам и
ориентироваться на плоскости
2. Развивать мелкую моторику, память, внимание и наблюдательность
3. Воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.
Материалы: Сундучок, книга «Колобок», игрушка Колобок, следы «Колобка», игрушка зайца, волка, медведя, лисички,д/пособие «Зайка», д/пособие «Накорми волка», массажные мячики, обычные мячики, мягкие кубики, цветные корзинки, шарики от сухого бассейна (витамины для волка), домик, гуашь желтого, зеленого, красного цвета, баночки с водой, кисти, раскраски огуца, репки, помидора), пенек, картинки с разноцветными колобками(желтый,зеленый, красный, синий) и объектами подходящими по цвету) (цыпленок, огурец, яблоко, цветок), знак «равно»
Ход занятия:
Дети вместе с воспитателем заходят в зал.
В: Ребятишки, посмотрите, а у нас сегодня гости. Давайте скажем гостям «Доброе утро!»
А теперь поприветствуем друг друга:
Встанем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте» друг другу.
Нам здороваться не лень.
Всем «Привет» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнется-
Утро доброе начнется
- Доброе утро!
В: - Ребята, смотрите, что у меня есть. Это сундучок сказок. Давайте откроем и посмотрим что там лежит.
Открывает сундучок.
Д: - В сундучке лежит книжка.
В: - Как называется сказка?
Д: - Колобок.
В: - Я предлагаю вам, отправиться в сказку. Но с собой я возьму только тех, кто назовёт героев сказки колобок
Дети называют: дед, бабка, заяц…
В: - Молодцы. Что бы попасть в сказку, давайте произнесём волшебные слова
Дети вместе с воспитателем произносят и выполняют действие по тексту.
- Вокруг себя ты повернись и в тут же окажись
В: - Вот мы и в сказке, но колобка не видно. Смотрите, следы колобка. Давайте пойдём по ним и найдём колобка. По дороге будем петь песенку колобка.
Дети поют песенку и выполняют имитационные действия
Я колобок, колобок
По амбару метён
По сусекам скребён
Я от бабушки ушёл
Я от дедушки ушёл….
В: - Следы нас привели к кустику. Ребята, кто там под кустиком сидит
Д: - Зайка
В: - Он очень грустный. Давайте поиграем с ним и развеселим.
Дети играют в д/и «Зайка». Закрепление признака «Форма». Работа с морф дорожкой. Поселить зайчика в домик такой же формы как зайчик.
В: - Зайке очень понравилась игра. Мы его развеселили. А нам пора идти дальше.
Дети вместе с воспитателем идут по следам, которые ведут к ёлке
и поют песенку, выполняя имитационные действия
Я колобок, колобок
По амбару метён
По сусекам скребён
Я от бабушки ушёл
Я от дедушки ушёл
Я от зайца ушёл…
В: - Смотрите, кто-то под ёлкой сидит.
Д: - Волк.
В: - Волк злой и голодный. Его нужно накормить. Вот корзинка. Давайте посмотрим что в ней лежит разложив по разным корзинам: колючие объекты в синюю, гладкие в красную, мягкие в зелёную.
Дети сортируют шарики по рельефу.
В: - Смотрите, в гости к волку пришли его друзья.
Каждому ребёнку выдаётся коробочка с изображением головы волка с прорезанным отверстием в районе рта - д/и «Покорми волка».
В: - Они тоже голодные. Мы будем кормить волков их любимыми зелёными витаминами.
Дети выбирают зелёные «витамины» и кормят волка.
В: - Волки наелись, но нас отпускать не хотят. Давайте громко погремим (Дети гремят), теперь чуть тише… Ещё тише.. Волки испугались и убежали. А мы можем продолжить своё путешествие.
Дети с воспитателем продолжают идти по следам и поют песенку..,
Я колобок, колобок
По амбару метён
По сусекам скребён
Я от бабушки ушёл
Я от дедушки ушёл
Я от зайца ушёл
Я от волка ушёл..
Следы заканчиваются возле домика
В: - Интересно, кто в домике живёт?
Д: - Медведь.
В: - Давайте спросим у него, куда пошёл колобок.
Дети спрашивают медведя куда пошёл.
В: - Мишка покажет, куда пошёл колобок, если мы ему поможем. Он хочет нарисовать овощи, но не умеет. Давайте посмотрим какие краски есть у мишки
Воспитатель показывает краски которые есть у мишки, дети называют цвет: зеленый, жёлтый, красный .
В: - Ребята, какие овощи можно нарисовать такими цветами?
Затем показывает овощи(раскраски), которые можно раскрасить, дети называют овощ и цвет: огурец-зеленый, репка- желтая, помидор-красный.
В: - Ребята, давайте покажем мишке как нужно раскрасить овощи.
В: - Молодцы. Теперь мишка сможет сам нарисовать овощи. За это он, показал куда пошёл колобок.
Показывает. Дети видят пенёк, на котором сидит колобок, а рядом лису.
В: - Лиса хочет съесть колобка. Ему нужно помочь. Если колобок изменит цвет, то лиса испугается и убежит.
Каждый ребёнок называет цвет и находит колобка нужного цвета, затем находит объект такого же цвета и выкладывает схему, проговаривая:
Д: - Колобок по цвету такой же как цыплёнок…..
В: - Какой по цвету колобок?
Р: - Колобок жёлтый и цыплёнок тоже жёлтый….
И т. д.
В: - Молодцы. Лиса испугалась и убежала. Мы спасли колобка. Нам пора возвращаться. Садитесь на стульчики. Что бы вернуться нам нужно вспомнить в какой мы сказке, кого мы встретили и где.
Дети называют сказку и героев, рассказывают где с ними встретились, выкладывая картинки на фланелеграфе.
В: - Молодцы. Мы с вами вернулись из сказки. Давайте скажем до свидания нашим гостям и пойдём расскажем другим ребятам где мы были, кого встретили…
