Сенсорное воспитание в детском саду № 36 «Искорка»
Данный документ является планом работы по самообразованию воспитателя детского сада комбинированного вида № 36 «Искорка» на 2017-2018 учебный год. Воспитатель Трофимова Айгуль Ринатовна определила важную тему: «Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС». План представляет собой структуру для работы как с детьми, так и с родителями.
Целью работы является повышение профессионального мастерства и теоретического уровня. Это, в свою очередь, позволит более эффективно осуществлять сенсорное воспитание, которое базируется на развитии ощущений и восприятия. Огромное внимание уделяется практическим мероприятиям, включающим как сотрудников, так и родителей, с целью создания комфортной и развивающей среды для детей.
Документ включает в себя подробный план работы на месяц, где обозначены задачи, содержание работы с детьми, а также использование дидактических игр. Каждый раздел четко структурирован для максимальной ясности и удобства в использовании. Работа с родителями также рассматривается как неотъемлемая часть процесса, ведь они являются основными партнерами в воспитании и развитии ребенка.
Сенсорное воспитание включает в себя образовательные игры, занятия, направленные на исследование иpoznanie окружающего мира, активное взаимодействие с предметами. Задачами плана является обогащение сенсорного опыта детей и развитие их умения исследовать окружающее пространство через различные методы. Это позволит формировать не только знания, но и важные навыки в жизни ребенка.
Семинары для родителей, консультации и мастер-классы помогут привлечь их внимание к важности сенсорного воспитания и вовлечь в совместные занятия с детьми. Воспитатель будет направлять взаимодействие с родителями, создавая наглядные пособия и информационные материалы для лучшего понимания темы.
С начала учебного года акцент будет сделан на развитие игровых методик, которые способствуют формированию у детей навыков концентрации, сообразительности, логического мышления и всех органов чувств, таких как слух, зрение и осязание. Мы уверены, что данная программа даст положительные результаты, благодаря чему дети получат лайфхаки для полноценного взаимодействия с окружающей средой.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 36 «Искорка»
Елабужского муниципального района
Работа по самообразованию на 2017-2018 учебный год
Тема: «Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста
в соответствии с ФГОС»
Воспитатель Трофимова АйгульРинатовна
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Задачи сенсорного воспитания в средней группе. Продолжать работу по сенсорному воспитанию детей во всевозможных видах деятельности. Обогащать навык детей новыми методами обследования предметов. Закреплять приобретенные прежде методы их обследования. Также улучшать восприятие детей путем деятельного применения всех органов чувств (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние). Обогатить чувственный опыт детей и умение закреплять приобретенные впечатления в речи. Одобрять стремления детей самостоятельно исследовать предметы, применяя знакомые и новые методы: сопоставлять, группировать предметы. Обучать применять эталоны как общественно установленные признаки и качества предметов (цвет, форма, размер, вес и т. п.); подбирать предметы по одному, двум качествам (цвет, размер, материал и т. п.).
Сенсорное воспитание, базирующееся на развитии ощущений и восприятий, в свою очередь, лежит в основе как умственного, так и эстетического воспитании ребенка. В дошкольном возрасте ему отводится совершенно особая основополагающая роль.
Сенсорное развитие ребенка – буквально с первых дней его жизни – является залогом успешного осуществления разных видов деятельности, формирования различных способностей. Именно поэтому так важно, чтобы сенсорное воспитание планомерно и систематически включалось во все моменты жизни малыша, прежде всего в процессы познания окружающей жизни: исследование предметов, их свойств и качеств (форма, строение, величина, пропорции, цвет, положение в пространстве и т. п.). Сенсорное воспитание направлено на развитие разнообразных перцептивных действий, в процессе которых дети выявляют свойства предметов, объектов, явлений.
Для того, чтобы сенсорный опыт накапливался и обогащался планомерно и постоянно, необходимо научить детей действовать в определенной последовательности, то есть организовывать перцептивное восприятие предметов и объектов по заранее продуманному плану. Только тогда у них будут складываться отчетливые образы-представления о предметах и явлениях, что способствует лучшему усвоению сенсорного опыта и овладению умением самостоятельно воспринимать предметы и объекты окружающего мира, расширять и уточнять сформированные представления и опыт.
ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
на 2017-2018 учебный год
| Месяц | Содержание работы с детьми | Использование дидактических игр | Работа с родителями |
| Сентябрь | Совершенствовать умение сравнивать группы предметов, на основе составления пар, выражать словами, каких предметов больше (меньше), поровну. Закрепить умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. Развивать вкусовые и тактильные ощущения.
Упражнять в определении пространственных направлений от себя и названии их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. Закрепить умение различать и называть части суток. | Д/и «Найди пару», «Найди отличия», Поможем Винни -Пуху разложить картинки».
Д/и «Сравни ленты», «Матрешки».
Д/и «Чем пахнет», «Определи на вкус», «Чудесный мешочек» (овощи-фрукты),
«Построим домики», «Что где находится».
«Что сначала, что потом». | Анкетирование родителей |
| Октябрь | Уточнить представления о геометрических фигурах, закрепить умение различать их и использовать, выполняя логические упражнения. Выявить умения ориентироваться в пространстве; развивать логическое мышление; воспитывать внимание и наблюдательность. Расширять знания детей о свойствах предметов, сделанных из резины, пластмассы, дерева, стекла, железа; закрепить понятие у детей «тонет - не тонет». | Д/и «Геометрическое лото», «Какой это формы», «Украсим платочек», «Чудесный мешочек», «Подбери фигуру», игры со счетными палочками.
Д/и «Что где находится?», «Найди такой же».
Д/и «Тонет - не тонет». | Консультация: «Сенсорное воспитание детей в детском саду и дома» |
| Ноябрь | Закрепить знания об основных цветах спектра, оттенках.
Закрепить умение создавать и различать разные оттенки одного цвета по светлоте.
Продолжать учить ориентировке в пространстве. | Д/и «Где встречается этот цвет?», «Цветовое лото», «Подбери к букету вазу», «Цветные косы», «Назови правильно цвет», «Палитра осени». Игра «Красим воду».
П/и «Найди свой домик». | Беседа с родителями: «Как научить ребенка ориентироваться в пространстве». |
| Декабрь | Закрепить знания об основных цветах спектра, оттенках. Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур.
Закрепить представления о последовательности частей суток. |
Д/и «Мозаика», «Семицветик», «Где встречается этот цвет?». Д/и «Геометрическое лото», «Разложим фигуры по коробкам», «Что лежит в мешочке», «Танграм», «Выложи узор», «Построй дом». Д/и «Подбери по форме»,
Д/и «Когда это бывает», п/и «День – ночь». | Мастер – класс для родителей: «Сенсорные игры для развития речи детей дошкольного возраста». |
| Январь | Закрепить умения классифицировать предметы по общему признаку. Закрепить знание геометрических фигур. Учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему общую форму, цвет. Экспериментирование с водой. Формировать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами. Закрепить значение слов: вчера, сегодня, завтра. |
Д/и «Четвертый лишний».
Д/и «Поручения», «Что может быть круглым» (квадратным, овальным), «Что может быть красным…»
«Вода принимает форму».
Д/и «Сруби ёлку», «По росту становись».
Д/и «Когда это бывает?» | Консультация «Роль развивающих игр для детей».
|
| Февраль | Закреплять умение сравнивать предметы по ширине, длине и толщине. Воспитывать у детей слуховое внимание, умение обозначать словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.); развивать сообразительность, выдержку. Развитие мелкой моторики рук, фантазии, воображения, внимания, усидчивости. | Д/и «Скрути ленту», «Сравни предметы», «Шарфики для кукол».
Д/и «Кто что слышит», «Угадай, что звучит?».
Д/и «Волшебные резиночки», «Цепочки». | Привлечь родителей к изготовлению д/и «Волшебные резиночки».
. Фотовыставка «Страна сенсорики» |
| Март | Учить находить заданные геометрические фигуры на рисунке. Закреплять знание геометрических фигур, умение ориентироваться. | Д/и «На рисунок посмотри, фигуру там скорей найди», «Запомни и выложи», «Кто где живет», «Кто быстрее построит дом». | Консультация «Тренируем руки – развиваем речь». |
| Апрель | Закреплять умение сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия.
Закреплять умение группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло, пластмасса); активизировать словарь детей. | Д /и «Найди такую же», «Найди отличия», «Матрешки».
«Д/и «Из чего сделано?» | Рекомендации для родителей: «Во что можно поиграть с ребенком по дороге из детского сада и дома». |
| Май | Закрепление изученного материала по сенсорным эталонам. | Д/и «Угадай, что изменилось?», «Геометрическое лото», «Чудесный мешочек», «Цветовое лото». | Выступление на родительском собрании с отчетом по результатам проделанной работы (май) |
|
| ||
Сентябрь-октябрь
1.Составление плана работы по самообразованию.
2.Изучение литературы по заданной тематике, сбор материалов для последующей работы по самообразованию
Ноябрь-январь
1.Продолжать изучение литературы по заданной тематике
Литература для изучения:
Работы Марии Монтессори по всестороннему развитию детей из различных Интернет – источников.
2.Публикация план работы по самообразованию «Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС» на 2017-2018 учебный год3. Формирование картотеки дидактических игр, направленных на сенсорное развитие детей, изготовление материала для игр
Февраль-март
1.Участие в семинаре.
2. Подготовка к проведению открытого ОД.
Апрель-май
1.Составление доклада –фото отчета о проделанной работе по теме самообразования.
2.Транслировать накопленный мной опыт посредством интернет сообществ педагогов
( инфоурок. ru)
