Конспект образовательной деятельности «Путешествие в сказку «Репка»

      Конспект образовательной деятельности  с использованием татарской лексики
                                     Тема: «Путешествие в сказку «Репка». 
возраст: средняя группа (дети  4-5 лет)
Интеграция образовательных областей: социализация-коммуникация, развитие речи, познание, физическое развитие
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная. 
Цели НОД: 
1.Образовательные:
-Включение в активный словарь дошкольников татарской лексики.
-Систематизировать знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат и треугольник), цвете, величине предмета. 
-Вызвать желание с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок с использованием татарской лексики. 
-Способствовать развитию всех компонентов устной речи детей.
2. Развивающие: 
-Способствовать развитию детского творчества в процессе продуктивной деятельности. 
-Обеспечить развитие умения обобщать и делать выводы. 
3. Воспитывающие: 
- Формировать социальные навыки. 
- Вызвать желание помочь героям сказки. 
-Способствовать развитию умения соблюдать в ходе игры элементарные правила ( не выкрикивать, прислушиваться к мнению других детей)
Методы и приемы. 
1.Наглядный: (показ, демонстрация) 
2. Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы. 
3. Игровой: сюрпризный момент, драматизация сказки. 
Предварительная работа. 
1.Совместная деятельность: Свободное общение по сказке «Репка», беседа о героях сказки. Рассматривание картин с изображением персонажей участников сказки.  Знакомство с новыми словами: шалкан (репа), тычкан (мышка)
2.Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: 
Дидактические игры на развитие математических способностей. 
Разрезные картинки и пазлы по сказке «Репка». Подвижные игры. 
3.Самостоятельная деятельность детей: рассматривание иллюстраций по сказкам, настольный театр.
Словарная работа: обогащение словаря словами(заплатка, геометрические фигуры, витамины). 
Форма проведения: Игра-путешествие. 
                                        Ход непосредственно образовательной деятельности. 
Организационный момент
Воспитатель с детьми встают в круг.  
-Исәнмесез, балалар!
Вместе с детьми приветствуют друг друга. 
Встаньте дети, встаньте в круг, 
Ты мой друг и я твой друг, 
Крепко за руки возьмемся, 
И друг другу улыбнемся. 
Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель. Дети, вы хотите отправиться в сказочное путешествие? (Ответы  детей) 
Есть у меня волшебный ковер-самолет, на нем мы и отправимся в наше путешествие. 
(Воспитатель разворачивает ковер-самолет, а там дырки, в виде геометрических фигур.) 
Воспитатель: Ребята смотрите, а ковер то наш дырявый. Кто же это мог сделать? 
(дети отвечают).
  Мне кажется, это сделал тот, про кого я сейчас прочту загадку
         Что за серенький зверёк,
          Хвостик длинный, как шнурок,
          Только кошку увидал,
          Сразу в норку убежал? (мышка)
 А как мы мышку назовем по-татарски  (тычкан)
    Затруднение в игровой ситуации
В. Правильно ребята, это тычкан прогрызла наш «ковер-самолет!» 
А чтобы нам отправиться в путешествие нам нужно отремонтировать его. 
                 Д/И « Найди заплатку».
На подносе лежат геометрические фигуры (2 больших круга –синий и красный, 2 маленьких треугольника- зелёный и  жёлтый и 1 квадрат -чёрный.) Дети накладывают нужные «заплатки» в прорезанные места.
Воспитатель.Дети, а какие геометрические фигуры нам понадобились? (круги,треугольники, квадрат)
-Нинди төстә ? (Какого цвета?) ( зәңгәр, кызыл,яшел, сары, кара)
-Бу кечкнә, зур?  (Какого размера?) 
(ответы детей) 
В. Молодцы, ребятки, справились с этим заданием, ковер починили, теперь мы можем отравляться в наше путешествие на «ковре-самолете». Становимся на ковер и повторяем вместе со мной такие волшебные слова. 
             Наш ковер по небу мчится, 
             Что же с нами приключится? 
             Закрывайте быстро глазки, 
             Чтобы очутиться в сказке. 
(Включается фонограмма, и дети попадают в сказку.) 
         Как светло и уютно в нашей сказке!
         Давайте с вами немного поиграем
Кояш чык,      (руки вверх, встали на  носочки показали лучики)
Болыт  кач.  (присели, стало пасмурно)
 Без уйнарбыз җылыткач.   (Мы будем играть, когда станет тепло, попрыгали)
Воспитатель: В какую сказку мы с вами попали, отгадайте. 
    Круглый бок, желтый бок. 
    Сидит в грядке колобок. 
    Врос он в землю крепко. 
    Что же это? (репка). 
 А как скажем по-татарски (шалкан). Повторите все вместе.
В. Молодцы, правильно отгадали загадку. Посмотрите, какая у нас красивая репка!  Шалкан зур, матур, тәмле.
Дети, давайте теперь вспомним сказку. (Дети начинают вспоминать сказку, выкладывая фигурки героев сказки в определенной последовательности.) 
В.Посадил Дед репку. Шалкан зур үсә.  ( Дети повторяют вместе с воспитателем)
Кто первым стал тянуть репку? (выставляется фигурка деда)Как мы скажем по-татарски (бабай)
В. Как дед бабку звал? 
Как по-татарски бабушка? (әби)
(Дети зовут бабку) 
-Әби, кил монда (На стол ставится фигурка бабки). 
Воспитатель вместе с детьми говорит: «Бабка за дедку, дедка за репку, тянут, потянут вытянуть не могут. 
В. Позвала Бабка кого? Скажем по-татарски  (кыз)
 -Кыз, кил монда! (Приглашаем девочку вместе)
В.Прибежала внучка. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут, потянут, вытянуть не могут. 
В.Стала внучка Жучку звать на помощь.Скажите, как по-татарски собака? (эт)
Ребята, как мы позовем собаку?
- Эт, кил монда! (вместе)
Жучка  помоги нам репку тянуть! 
- Выполните мое задание, тогда помогу.
 Дети, давайте поможем выполнить Жучкино задание. 
       “Придумай рифму”               Ра-ра-ра- начинается (игра)
                  Са-са-са-в лесу бегает (лиса)
                  За-за-за- налетела вдруг (гроза)
                  Ду-ду-ду- очень весело в (саду)
                  Ко-ко-ко- дети любят (молоко)
                  Жу-жу-жу на цветочке я ( сижу)
                                                        За-за-за- пасётся на лугу (коза)
(Выставляется фигурка Жучки на стол).
В. Стала Жучка звать кого? Кошку. Как мы скажем по-татарски? ( песи)  Давайте все вместе позовем Кошку по-татарски! (дети зовут) 
-Песи, кил монда!
     Кошка  говорит: «Чтобы вытянуть репку необходимо сделать зарядку!» 
Физкультминутка. 
Вот мы репку посадили(наклониться) 
И водой ее полили. ( Имитация движения) 
А теперь ее потянем, (имитация движения) 
И из репки кашу сварим, (имитация движения) 
И будем мы от репки, здоровые и крепкие, (показать силу) 
Кошка: Рәхмәт,балалар , хорошо вы позанимались. Помогу  вам репку вытянуть. 
В.Тянут, потянут, вытянуть не могут.
Ребята, кого же нам позвать, кто нам поможет вытянуть репку? А как по-татарски мышка? (Тычкан)  Все вместе зовем мышку.
-Тычкан, кил монда!
 А Мышка и говорит, я просто так вам помогать не буду, я для вас приготовила задание:
        «Найди обобщающее слово
Я называю группу слов - братьев, дети выбирают лишнее слово:                   
        - стул, книга, кровать, стол;
        - тарелка, чашка, тетрадь, вилка;
        - кукла, дерево, неваляшка, машинка;
        - апельсин, банан, помидор, яблоко
        - берёза, ель, одуванчик, дуб.
       - волк, заяц, медведь, корова.
-Ребята, скажите,  пожалуйста,  по-татарски какая мышка .
Ответы детей: (тычкан кечкенә ,йомшак, матур.)
В. Молодцы, ребята, что помогли моим друзьям! Стала Мышка репку тянуть, тянут, потянут, и вытянули репку! 
Ребята давайте посчитаем, сколько героев тянули репку ( воспитатель выставляет героев сказки)  (бер,ике, өч, дүрт, биш, алты.)
Ребята, а ведь репка очень вкусный и полезный продукт.
Давайте дружно скажем: шалкан зур, тәмле, балы, кечкенә , сары.
 В ней много витаминов. Она дает людям силу и здоровье. Вот и сказки нашей конец! Нам пора возвращаться в детский сад. 
(Дети садятся на ковер – самолет и под весёлую музыку возвращаются в детский сад,  проговаривая слова) 
Наш ковер по небу мчится, 
Чтоб домой нам возвратиться
 Итог
- В какой мы сказке побывали? 
- Каких видели героев? Назовите по-татарски (бабай, әби, кыз, эт, песи, тычкан)
-Сколько героев тянуло репку? (алты)
- Как мы им помогали? 
-Скажите, пожалуйста, а нам дружба помогла?
Вывод. 
В. Ребята, теперь вы, наверное, поняли, что всегда необходимо помогать друг другу. И тогда все получится! Ведь дружной  команде ничего не страшно.