Формирование основ безопасного поведения у детей дошкольного возраста

Формирование
основ безопасного поведения у детей дошкольного возраста.

Дошкольное детство – самый благоприятный период для всестороннего развития ребенка. Именно в этом возрасте закладываются основные навыки безопасного поведения, бережного отношения к окружающим предметам, к природе. А самое главное – вырабатывается бережное отношение к своей жизни. Поэтому, именно в этом возрасте, нужно знакомить детей с основами безопасной жизнедеятельности.
Почему же так важно в современной жизни сформировать у ребенка навыки безопасного поведения? Ответ на этот вопрос очень прост…
Все стороны жизни человека напрямую связаны с его безопасностью. Проблемы безопасности жизнедеятельности по праву относят к глобальным проблемам человечества. Основная цель – подготовить ребенка к безопасной жизни в окружающей среде – природной, техногенной и социальной.
В любом возрасте дети очень любознательны. Их привлекает все – вода, огонь, все неизведанное ими ранее. Например, игра со спичками часто приводит к пожару. Ведь опасность огня не только в том, что это разрушительная стихия, но в том, что вызвать её может даже маленькая спичка в руках ребенка.
В нашем детском саду противопожарной безопасности уделяется большое внимание. В игровой форме воспитатели знакомят детей с правилами пожарной безопасности не только во время занятий, но и в свободной деятельности. В группах оборудованы центры ОБЖ, в которых расположены дидактические и развивающие игры, которые знакомят детей с огнеопасными предметами, правилами поведения в природе и в быту, рассказывают о профессии пожарного и значимости его труда. Чтение художественной литературы, просмотр мультипликационных фильмов и видеороликов, решение проблемных ситуаций, проведение опытов – все это помогает педагогам объяснить детям, какой вред могут причинить игры с огнем.
Дети любят слушать сказки, которые в доступной и увлекательной форме знакомят с правилами безопасного поведения с огнем в быту, на прогулке, в лесу.
В старших группах детского сада ежегодно проводятся увлекательные экскурсии в городскую пожарную часть, в ходе которой ребята знакомятся с работой пожарных, их обмундированием, с устройством пожарной машины. На занятиях по ОБЖ детям предлагаются видеоролики, в которых рассказывается о том, как вести себя в чрезвычайной ситуации, и о том, как во время пожара действуют пожарные бригады. Вместе с детьми во время опытов педагог моделирует различные ситуации, дети превращаются в настоящих исследователей, когда стараются выяснить, из какого материала предмет загорится, а из какого только нагреется. Огромное значение для детей имеют сюжетно-ролевые игры – «Юные пожарные», «В пожарной части» и другие. В них дети учатся самостоятельно распределять роли, обыгрывать различные ситуации. Сюжет игры обогащается внесением различных атрибутов, элементов пожарного обмундирования.
Отдельным пунктом в данном направлении стоит информационное просвещение родителей: консультации в родительском уголке, родительские собрания с приглашением представителей МЧС, викторины, конкурсы совместных с детьми рисунков по противопожарной безопасности, изготовление «книжек – малышек» (сочинение и оформление небольших сказок по данной теме).
Предлагаю вашему вниманию конспект занятия с детьми 4 – 5 лет «Огонь – друг, огонь – враг».

Конспект занятия по ОБЖ
«Огонь – друг. Огонь – враг»
с детьми 4 – 5 лет
Образовательная область - «Познание»
Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
Цель:

• Научить детей осторожному поведению с огнем.

Задачи:

• Учить детей соблюдать правила пожарной безопасности.

• Закрепить знания детей о том, что горит, а что не горит.

• Познакомить со свойствами огня.

• Дать представление о том, какую опасность таят в себе спички.

• Воспитывать у детей желание быть всегда осторожными с огнем.

Предварительная работа: чтение литературных произведений: «Жил на свете слоненок» Цыферова; «Кошкин дом» Т. Волынского; «Кошкин дом» С.Я. Маршака; «Как непослушная хрюшка едва не сгорела». Рассматривание иллюстрированного альбома «01»; сюжетно - ролевая игра «Мы – пожарные».
Оборудование:коробка, спички, металлическое блюдо, лейка с водой, комочек бумаги, чайная ложка, кусочек хлопчатобумажной ткани, морская ракушка, фарфоровая чашка, комочек ваты, экран, ноутбук, силуэты комбинезонов с дырками разнообразной формы, геометрические фигуры, соответствующей формы.
Ход занятия:
(дети сидят полукругом, на столе перед воспитателем стоит красивая коробка)
Воспитатель: Ребята, прислушайтесь! Мне кажется, что в коробке кто-то пищит. Давайте заглянем под крышку и посмотрим, что в ней(открывает коробку и достает спички). Что это?
Дети: Спички.
Воспитатель: Да, это спички! Они говорят, что очень хотят с вами поиграть. А вы хотите поиграть со спичками?
Дети: Да!
Воспитатель: Спичка маленькая, тоненькая, деревянная, головка у нее из серы. Посмотрите,(воспитатель чиркает спичкой) как спичка быстро вспыхивает, как красиво горит деревянная палочка – огонь такой яркий! Ой! Огонь подкрадывается к моим пальцам и хочет меня обжечь! Я боюсь! Дети, что делать?
Дети: Подуть на огонь, бросить спичку на пол.
Воспитатель: Спасите меня - скорее подуйте на спичку!(дети дуют на огонь). Я очень испугалась. А если бы я бросила горящую спичку на пол, что могло бы произойти?
Дети: Загорелся бы ковер, мебель, книги, занавески на окнах. Случился бы пожар.
Воспитатель: Вот какая могла бы случиться беда от такой маленькой спички. Спички – это не игрушка. Поэтому играть с ними запрещено. А для чего они тогда нужны?
Дети: Зажигать газ или свечу, разводить костер.
Воспитатель: Ребята, для чего люди разводят костер?
Дети: Чтобы приготовить пищу, согреться, чтобы было светло, жарить шашлыки и жечь мусор.
Воспитатель: А что нужно положить в костер, чтобы он горел?
Дети: Палки, ветки, дрова, сухие листья и траву, различный мусор.
Воспитатель: Но не все горит в огне. Сейчас мы проведем с вами эксперимент, который называется «Что горит, что не горит».
(На столе перед воспитателем стоят: металлическое блюдо, лейка с водой, спички, комочек бумаги, чайная ложка, кусочек хлопчатобумажной ткани, морская ракушка, фарфоровая чашка и комочек ваты. Педагог поочередно на металлическом блюде, с помощью зажженной спички проверяет, что горит, а что не горит. По ходу эксперимента дети высказываются, делают предположения).
Воспитатель: Ребята, мы с вами опытным путем узнали, что не все горит в огне. Оказывается, огонь бывает не только опасным, но и полезным для человека. Какая польза человеку от огня?
Дети: Огонь может обогреть человека, помочь приготовить пищу, высушить белье.
Воспитатель: Правильно! А еще он бывает маленьким и большим. Сначала огонь горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют! В большом огне могут сгореть игрушки, одежда, мебель и даже люди. Давайте представим, что вы маленькие огоньки.
Игра – имитация
«Огонь»
Воспитатель: Сначала вы потихоньку горели, потом стали разгораться больше и больше, выше и выше. (Дети имитируют огонь)
Воспитатель: Чтобы не было беды, надо знать и соблюдать правила. Посмотрите на экран.
Презентация
«Правила противопожарной безопасности»
1 слайд – «Нельзя детям играть со спичками!»
2 слайд – «Нельзя без взрослых зажигать газ!»
3 слайд – «Нельзя в лесу разводить костер!»
4 слайд – «Нельзя оставлять включенным утюг!»
Воспитатель: Ребята, что же делать, если пожар случился?
Дети: Вызвать пожарную машину.
5 слайд
Воспитатель: Да, нужно позвонить по номеру «01» или «112» и назвать адрес.
6 слайд
Воспитатель: Пожарная машина от слова «пожар». А люди, которые тушат пожар, называются «пожарные». Это смелые, сильные, ловкие, мужественные люди.
7 слайд
Воспитатель: А пожарная машина какого цвета?
Дети: Красного.
Воспитатель: Красный цвет – цвет тревоги, цвет огня. Она красная, чтобы ее было видно издалека. Пожарная машина едет очень быстро. Как вы думаете, почему?
Дети: Чтобы быстрее приехать, потушить огонь и спасти людей.
Воспитатель: Чтобы пожарную машину везде пропускали, она включает громкую сирену. Поэтому ее не только видно, но и слышно.
Сейчас прошу вас пройти за столы. Когда пожарные тушили пожар, они порвали свои комбинезоны. Нужно их починить.
Игра
«Почини комбинезон»
(На столах лежат силуэты комбинезонов с дырками разнообразной формы. Детям предлагается один комбинезон и несколько геометрических фигур различной формы. Задача ребенка - правильно подобрать заплатку для комбинезона).
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. А сейчас еще раз давайте повторим правила поведения с огнем.
В конце занятия воспитатель вместе с детьми повторяет правила противопожарной безопасности и смотрят мультипликационный фильм по произведению С.Я. Маршака «Кошкин дом».

Приложение 1
Эксперимент
«Что горит, что не горит»
Цель:опытным путем определить, из какого материала предметы горят, а какие только нагреваются.

Приложение 2
Презентация
«Правила противопожарной безопасности»
Слайд 1 - «Нельзя детям играть со спичками!»


Слайд 2 - «Нельзя без взрослых зажигать газ!»

Слайд 3 – «Нельзя в лесу разводить костер!»


Слайд 4 – «Нельзя оставлять без присмотра включенный электроприборы!»


Слайд 5 - Нужно позвонить по номеру «01» или «112» и назвать адрес.

Слайд 6 - Люди, которые тушат пожар, называются «пожарные».


Слайд 7 - Пожарная машина от слова «пожар»









Игра
«Почини комбинезон»
Цель:развитие у детей умений подбирать соответствующую фигуру, развитие зрительного восприятия, творческого воображения.
Задача детей:правильно подобрать заплатку для комбинезона





Список литературы
Белая К.Ю., Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2 – 7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2015. – 64с.
Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л., Развитие познавательных способностей дошкольников. Для занятий с детьми 4 – 7 лет. – М.: мозаика-Синтез, 2016. – 80с.
Шорыгина Т.А., Осторожные сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2005. – 80с. (Развивающие сказки для детей.)