Забота о зубах: важные правила и игровые занятия

 
 
Наши зубки
Программное задание: познакомить детей с содержанием полости рта, строением и функциями зубов, языка; раскрыть значение здоровых зубов для здоровья человека. Познакомить с правилами гигиены рта.
         Методические рекомендации:
1)   Наблюдения за формой и строением зубов детей и взрослых. Объяснить детям, что есть и внутренняя часть зуба – корень, зубы бывают разные, каждый из которых выполняет свою роль. Предложить детям рассмотреть больные зубы и здоровые; зубы животных и человека.
2)   Дидактическая игра «Где, чьи зубы?». Показать детям рисунки животных и людей без зубов, предложить дорисовать зубы,  где необходимо.
3)   Исследования. Предложить детям самостоятельно определить значение и функции зубов, аргументируя свои выводы. ( Попробовать жевать губами, говорить как «старушка без зубов», откусить яблоко).
4)   Занятия:
üТЕМА: «Зачем нам нужны зубы?»
Программное содержание: сформировать у детей представление о функциях зубов, их различии и строении. Рассказать, что здоровые зубы это не только необходимость здорового организма, но и эстетика внешнего вида. Помочь понять важность наличия всех зубов для здорового человека. Закрепить знания про строение полости рта.
Словарь: зубы, молочные, постоянные, коренные, резцы и клыки.
Материал: плакат с изображение полости рта и зубов, зеркальца, загадки, стихи и пословицы про зубы.
üТЕМА: « Зубки беленькие – детки здоровенькие»
Программное содержание: познакомить детей с правилами бережного отношения за полостью рта и уходом за ней; объяснить детям, что здоровье зубов влияет на здоровье всего организма в целом. Рассказать о том, что больные зубы могут быть причиной многих болезней. А также о том, что разная пища по-разному влияет на здоровье зубов. Воспитывать потребность ухода за полостью рта.
Словарь: стоматолог, кариес, витамины, зубная щетка и паста.
Материал: яблоки, орехи, карамельки, зеркальце, зубная щетка и паста; стихи пословицы о зубах.
 
 
 
 
 
 
 
üТЕМА: «Рот: что же там интересного?»
Программное содержание: познакомить с содержанием полости рта,  их функциями и значениями для всего организма. Рассказать о строении полости рта, как рот связан с организмом, о взаимосвязи зубов, десен, языка, верхнего и нижнего неба. Учить способам профилактики кариеса, простудных и других заболеваний.
Словарь: полость рта, зубы, десны, верхнее и нижнее нёба, язык, слюна.
Материал: картинки с изображением частей полости рта, зеркальце стоматолога.
üТЕМА: « Органы пищеварения».
              (итоговое занятие)
Программное содержание: закрепить представление детей о зубах, полости рта, об их строении, функциях, о правилах профилактики заболеваний органов пищеварения. Побуждать самостоятельно следить за чистотой полости рта, придерживаться режима питания и следить за полезностью употребляемой пищи.
Словарь: полость рта, пищевод, желудок, кишечник.
 Материал: плакаты с изображением органов пищеварения, конфета, кусочки лимона, чеснока, щепотка соли.
Ход занятия:
1.    Рассмотреть друг друга и объяснить, что у всех людей органы пищеварения одинаковые.
2.    Дидактическая игра: «Узнай на вкус». Глаза детей закрыты, пробуют предложенную еду и определяют вкус (кислый, сладкий, горький, соленый).
3.    Беседа: «Что вы знаете про зубы?» О значении, функциях и строении зубов.
4.    Вопросы: чем кусают и жуют животные? Есть ли животные  без зубов, почему? Почему у разных животных разные зубы?
5.    Дидактическая игра « Где, чьи зубы?».
6.    Беседа о гигиене и профилактике здоровья органов пищеварения.
 
5)   Использование устного народного творчества (загадок, пословиц)
Когда мы едим – они работают,
Когда не едим – они отдыхают.
Забудем почистить – они заболят.
                  Здоровые зубы и камень съедят.
 
 
 
 
 
6)   Дидактические игры: «Самое вкусное блюдо»: сформировать у детей собственные вкусовые предпочтения, умение различать и объяснять вкусовые качества разных блюд.
«Про вкус»: шуточный вариант:
                            - почему у коровы стало соленое молоко?
                            - почему лимон вырос сладким?
                            - почему у яблока вкус горького перца?
                            - почему огурец вырос кислым?
«Полезное – вредное»: закрепить у детей знания о полезной и вредной пище.
         7) Сюжетно – ролевая игра «Больница».
         8) Изучение основных правил ухода за полостью рта и органов пищеварения:  
vИзучение правил приема пищи:
·       Не ешь во время ходьбы.
·       Ешь не спеша.
·       Не ешь очень горячую или очень холодную пищу.
·       Никогда не переедай.
·       Не ешь всухомятку, не ешь между завтраком, обедом и ужином.
·       Не ешь слишком сладкие, соленные, горькие продукты.
vПравила ухода за зубами:
o   Для удаления остатков пищи, которые портят зубы, полощи рот теплой водой после каждого приема пищи.
o   Каждый день – утром и вечером – чисти зубы, используя зубную пасту.
o   После чистки зубов вымой щетку и поставь её так, чтобы она высохла. Хорошо если есть футляр для щетки.
o   Пользуйся только своей зубной щеткой.
o   Нельзя ломать зубами орехи и косточки от ягод.
o   Не употребляй сразу после горячей пищи холодную и наоборот.
o   При любых заболеваниях зубов (трещина, дырка, боль) обратись к стоматологу.
o   Дважды в год обращайся к стоматологу для осмотра полости рта.
vПравила чистки зубов:
§ Зубы чисти с внешней и внутренней стороны.
§ Щетку направляй от десны к концу зуба, чтобы не поранить десна.
§ Сначала чисти верхние зубы, затем нижние.
§ На чистку зубов трать не меньше 3 минут.
         9) Встреча – беседа с врачом стоматологом.
        
 
 
 
 
         10) Развлечение «Учимся быть здоровыми»
Цель: помочь детям понять, что происходит с едой, которая попадает в рот, показать упрощенную систему пищеварения. Вызвать потребность у детей употреблять полезную и вкусную пищу.
Словарь: жевать, пережевывать, пищевод, желудок, переваривать, витамины, полезные вещества.
Материал: картинка с упрощенной системой,
Входит грустный  Слоник
ØДети выясняют, почему Слоник грустит, он рассказывает, что ел печенье, говорил по телефону, поперхнулся и долго кашлял, теперь у него болит горлышко. Дети выясняют, почему так случилось.
Воспитатель раздает печенье, дети откусили, разжевали, проглотили, но ничего не случилось. Дети со слоником делают вывод, что говорить во время еды нельзя.
Дети и Слоник посчитали до пяти, печенье через пищевод, попадает в желудок.
ØПроведение исследования « Что происходит с едой в желудке»: при помощи кусочков хлеба, мясорубки, стакана с водой и мешочек для показа; отобразить работу пищеварительных органов. Во рту еда смачивается  слюной (хлеб ложем в стакан с водой), мясорубка, как зубы измельчает еду, затем еда попадает в желудок (мешочек с салфеткой). Здесь мы показываем детям работу и движения желудка – растирания, измельчение; как салфетка впитывает влагу от еды, так и стенки желудка впитывают в себя полезные вещества.
ØС детьми сделать вывод, чем полезнее и питательнее, и очень важно разноообразной будет еда, которую мы едим, тем больше питательных веществ, получит наш организм. Повторить правило: перед едой обязательно мыть руки.