Конспект занятия в старшей группе «Поможем Шурале спасти природу Кырлая»

Муниципальное  бюджетное  дошкольное  образовательное учреждение «Детский сад № 1 «Дюймовочка»  Елабужского  муниципального  района  Республики  Татарстан
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект  занятия в старшей группе
«Поможем Шурале спасти природу Кырлая»
 
 
 
 
                                                                         Воспитатель I квалификационной категории
                                                            Валиханова Венера Нуриахметовна
 
 
 
 
Елабуга 2017
 
 
Итоговое занятие в старшей группе «Поможем Шурале спасти природу Кырлая»
Цель: Обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы  по пройденному материалу за учебный год через организацию различных видов деятельности. Развитие у детей любознательности, познавательной активности.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»,  «Речевое развитие»
Задачи:
Образовательная):
-закрепить название страны, республики, родного города, названий времён года, месяцев, дней недели;
-закрепить знания об  объёмных геометрических фигурах, уметь продолжать узор из геометрических фигур, уметь делать постройку моста через речку из кубиков и дощечек;
- закрепить счёт количественных и порядковых числительных  в пределах 9;
-упражнять подбирать к существительным несколько прилагательных, уметь разгадывать загадки;
- закрепить название съедобных и ядовитых грибов, умение ориентироваться на листе бумаги;
-закрепить счёт и  название диких животных на татарском языке;
-закрепить умение делить слова на слоги, находить в словах  определённый звук.
 Развивающая:
- развивать у детей внимание, логическое мышление, любознательность, воображение, взаимопомощь
- закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи;
Воспитательная:
Воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в природе, не разрушать условия жизни лесных обитателей.
Форма работы - фронтальная, индивидуальная, в парах.
Тип занятия – закрепление.
Этапы ОД:
1. Организационный момент. Сюрпризный момент.
2. Мотивация - постановка цели и задачи перед детьми.
3. Основной - непосредственная работа с детьми.
4. Закрепляющий – выводы, награждение.
Демонстрационный материал:
8 конвертов с заданиями, рисунок дерева без листьев среди других макетов деревьев, картинки диких животных, четыре обруча, голубая ткань (речка), предметы, похожие на шар, цилиндр, куб, конус, набор кубиков,  досочки  «Продолжи узор»,  картинки птиц, запись пения птиц,  сюжетные картинки, предупреждающие знаки о поведении на природе, проектор с изображением  грустного и весёлого Шурале, запись обращения Шурале о помощи
Раздаточный материал:
Берёзовые листочки, цветы из картона, картонные рыбки, вырезанные из картона геометрические фигуры, картинки грибов
 
Ход ОД:
Дети заходят в зал и встают полукругом лицом к гостям.
Воспитатель: Давайте поздороваемся с нашими гостями.
Дети:  Здравствуйте. Исәнмесез
Звонит телефон
Воспитатель: Ой, кто-то звонит. Кто бы это мог быть?
Шурале:  Исэнмесез! Здравствуйте! Меня зовут Шурале. Я живу в сказочном лесу Кырлая. У нас  очень красивая природа, но с некоторых пор  стало  что-то происходить…  В моём лесу сохнут деревья, перестали петь птицы, звери  начали исчезать, не растут  грибы и цветы, в речке исчезла вся  рыба. Я пытался что-нибудь сделать, но одному мне не справиться.  Помогите мне спасти природу Кырлая!
Воспитатель: Ребятки, а кто такой  Шурале? (ответы детей) Кто написал сказку про Шурале? А что ребятки, может мы поможем Шурале? А что надо делать то, уважаемый Шурале?
Шурале: Ребятки, помогите пожалуйста мне. Очень вас прошу. Здесь у меня лежат конверты с заданиями, а я не знаю, как  мне быть. Ведь я не умею читать и считать.  Я совсем неграмотный, всю жизнь прожил в лесу, в садик и в школу никогда  не ходил, поэтому ничего не знаю и не умею.
Воспитатель: А как же мы попадём в твою страну, Шурале?
Шурале: А вы мне скажите, где вы живёте  и я перенесу всех вас к себе одним  волшебным способом.
Дети говорят, где они живут. (Россия, Татарстан, Елабуга)
Воспитатель:  А сейчас встаём быстренько в круг, берёмся за руки и выполняем движения. Сейчас волшебство Шурале начнёт действовать.
Мы сейчас пойдём направо,
А теперь пойдём налево.
В центр круга соберёмся,
Глаза зажмурим и
в Кырлай перенесёмся.
 
Воспитатель:  Вот, ребятки, мы очутились в волшебном краю, про который рассказывал Шурале.  Мы сейчас в лесу и надо быть очень осторожными. В лесу можно потеряться, заблудиться. Давайте ка мы с вами посчитаемся, чтобы узнать сколько нас. (Дети считают себя и воспитателя)  Шурале  что-то говорил про конверты с заданиями. Вы их видите, ребятки?.  (дети находят конверты) Нам нужно найти с вами первый конверт.
 
1 задание
Вы сейчас в лесу, где много деревьев. Но на этом дереве совсем нет листьев. Как вы думаете, почему?  (ответы детей). Чтобы его оживить, надо ответить на вопросы. Если вы правильно ответите, то на дереве появятся листочки.
- Отчего деревья  могут  погибнуть?
-Как называется это дерево? А какие ещё деревья вы знаете?
-В какое время года на деревьях появляются листья?
- Когда деревья сбрасывают листочки?
- Назовите все времена года по порядку?
- Как называется месяц, который сейчас идёт? А все весенние месяцы по порядку?
- Какой сегодня день недели?
- Какой день недели был вчера?
- Какой будет завтра?
- Назовите все дни недели по порядку?
 
Детям за правильные ответы даются зелёные листочки, которые они крепят к дереву.
Воспитатель: Первое задание мы выполнили. Давайте приступим ко второму.
 
Один из детей достаёт конверт с № 2.
2 задание
В лесу не осталось ни одного животного.  Почему животные  исчезают, погибают? (Ответы детей)
Чтобы их вернуть, надо отгадать  загадки.
 
Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь –аю)
 
Мишка какой? Что вы можете сказать про медведя? –
Возможные ответы детей: косолапый, свирепый, большой, голодный,… (и так спрашивать про каждое отгаданное животное)
 
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета,
Для зимы - другого  цвета. (Заяц-куян)
Заяц какой? (трусливый, косой, белый, серый, длинноухий, быстрый, пугливый,…)
 
Летом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотится ночами
За жуками и мышами. (Ёжик-керпе)
Ёжик какой? (колючий, круглый, пугливый, маленький,…)
 
На овчарку он похож:
Что ни зуб — то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк-буре)
Волк какой? (злой, голодный, свирепый, глупый, серый…)
 
В лесу обитает,
Дичью питается да в курятник забирается,
хитрым зверем называется. (Лиса-толке)
Лиса какая? (рыжая, хитрая, …)
 
Назвать  трёх животных, которых изучали  сказать  на татарском языке.
 
Ребёнок находит конверт №3
3 задание
Все цветы на лужайках пропали? Цветы на лужайках  вновь появятся, если вы сможете их правильно посадить. Детям предлагается посадить в обручи столько цветов, сколько показано на карточке внутри обруча.
Физминутка
Раз –два-три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)
К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)
Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)
Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево - вправо над головой)
Влево качнулись- низко прогнулись. (наклоняются влево)
Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)
Ветерок убегай! (грозят пальчиком)
Ты цветочки не сломай! (приседают)
Пусть они растут, растут,
Людям  радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики)
 
Ребёнок приносит конверт №4
4 задание
Посмотрите, ребятки, на речку. Что с ней не так?  (ответы детей) Правильно, в речке очень много мусора и нет ни одной рыбки. Надо почистить речку, собрать весь мусор в ведро, но вы должны назвать какой формы и из какого материала сделан предмет, который вы достаёте из воды? За каждый правильный ответ дети получают рыбку, которую выпускают в речку.
 
5 задание
Мост через реку разрушен. Попробуйте построить мост из данных  кубиков и  досок,  продолжив  на них узор из геометрических фигур. Когда дети соберут, можно спросить «А как вы думаете, для кого мы построили такой красивый мостик? Какие сказки Тукая вы ещё знаете? (Предполагаемый ответ детей «Водяная»)
 
6 задание
Все грибы на этой поляне пропали и теперь не растут. Давайте вернём грибы на место. Сначала назовите их мне.
Лисички – в правый верхний угол
Мухомор – на середину
Опята – в  левый нижний угол
Поганку – в левый верхний угол
Маслёнок – в  правый нижний угол
 А  белый гриб и  рыжики  предложить детям поставить куда сами захотят и сказать (Например, белый гриб над  мухомором, или рыжик справа от мухомора)
 
7 задание
Птицы перестали петь в лесу и вообще куда то пропали. Чтобы вернуть в лес птичью трель, вам надо назвать птиц на рисунках, сказать сколько слогов в их названиях и собрать птиц со звуком «с»в одну сторону, а со звуком  «в» в другую
 сторону.  (Сорока, синица, снегирь, воробей, ворона, голубь, ласточка, скворец, соловей, сова )
 
8 задание
В конверте фотографии ребяток, которые были в лесу Кырлая. Посмотрите, что они делали? Правильно ли они поступали? Что из-за этого произошло? А как нужно себя вести на природе? (ответы детей)
Ребятки, смотрите, что я нашла(открыть прикрытые знаки поведения на природе) Что это? Как вы думаете, зачем они здесь? Может нам нужно с ними что-то сделать? (наводящими вопросами довести детей до мысли, что им надо расставить эти знаки на тех местах, где они нужны. Например знак «Не ломай ветки дерева!» на месте первого задания, рядом с деревом и т.д.)
Воспитатель: Ну всё, кажется мы всё сделали, чтобы спасти природу Кырлая. Что было самым сложным для вас? А какое задание было самое лёгкое? Что вам больше всего понравилось?
Давайте опять посчитаемся, чтобы знать, что все здесь и отправимся домой. (счёт до 9 на татарском языке)
Шурале:Вы молодцы, ребятки! Вы спасли сказочную природу Кырлая. И за вашу  помощь примите в подарок разукрашки. (Раздаётся стук в дверь и передают конверт от Шурале с подарками)