План факультатива «Всех прекрасней Родина моя!»
Данный документ представляет собой план факультатива под названием «Всех прекрасней Родина моя!» и охватывает важные темы, которые способствуют формированию у детей патриотизма и экологического сознания. План разработан на учебный год и включает различные занятия, цель которых - углубить знания детей о природе, культуре и традициях Казахстана.
В рамках факультатива предусмотрены темы, такие как символика Казахстана, красная книга страны, лекции о лекарственных растениях и культурных особенностях. Каждый месяц включает определенные занятия, которые помогают детям осознать важность сохранения природы и уважения к культурному наследию. Занятия стимулируют развитие личной ответственности за окружающий мир.
Сентябрь посвящен изучению государственной символики, в то время как октябрь знакомит с домашними и дикими животными, а также с темой земледелия. Ноябрь включает занятия о птицах и культурных традициях, таких как традиционное жилище казахов - юрта. Каждый месяц поэтапно формирует у детей ценности, уважение и заботу о родной стране.
Кроме того, подобные занятия формируют эмоционально-положительное отношение к природе и культуре. Важной частью факультатива является практика проведения творческих мероприятий, где дети могут выразить свои впечатления и новый взгляд на родные традиции, улучшая свои художественные навыки.
Данный план позволяет создать уникальную образовательную среду, где забота о природе и культура своей страны объедены в одну значимую концепцию, способствующую воспитанию нового поколения, способного ценить и сохранять все лучшее, что дает природа и культура Казахстана.
План факультатива «Всех прекрасней Родина моя!»
|
Месяц | Тема | Цель | Кол-во часов |
| Сентябрь |
Символика Казахстана
| Формирование представлений об основных функциях государственной символики страны, о том, для чего стране нужны флаг, герб и гимн. Объяснение символического значения цветов герба и флага, изображения на гербе Республики Казахстан. Формирование нравственно-патриотических чувств на основе знакомства с гимном Казахстана. | 1 |
|
Красная книга Казахстана. | Знакомство с растениями Казахстана, занесенными в Красную книгу. Воспитание ответственности и бережного отношения к природе. Обучение правильному поведению в природной среде. Закладывание основ экологической культуры личности. | 1 | |
|
Лекарственные травы ( ромашка, солодка) | Знакомство с лекарственными растениями Казахстана, Формирование эмоционально- положительного отношения и познавательного интереса к лекарственным растениям. Развитие способности и желания отображать впечатления от общения с природой в художественно- творческой деятельности. Укрепление здоровья детей в процессе общения с природой. | 2 | |
| Октябрь |
«Откуда рис пришел» | Развитие интереса к родному краю. Формирование умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон – растительность – труд людей). Воспитание уважение к труду сельских жителей (земледельцев, механизаторов). Подготовка детей к восприятию новых произведений казахских поэтов и писателей. | 1 |
| Домашние животные казахского народа: баран, корова | Расширение знаний детей о домашних животных. Установление причинно- следственных связей на основе понимания зависимости, жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания. Развитие способности и желания отображать впечатления от общения с природой в художественно- творческой деятельности. | 2 | |
|
Дикое животное - архар. | Создание условий для обобщения представлений о приспособленности животных к среде обитания, которая проявляется во внешнем виде животных и особенностях их жизнедеятельности (питании, движении, способах добывания пищи, защите от врагов, выращивании потомства). Развитие способности и желания отображать впечатления от общения с природой в художественно- творческой деятельности. Развитие любознательности и стремления не нарушать сложившиеся в природе связи. | 1 | |
| Ноябрь | Птица сова. | Создание условий для систематизации и обобщения знаний детей о птицах (название, внешний вид – общие и отличительные особенности, поведение, способы добывания пищи). Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи, высказывать собственные суждения, уметь доказывать мысль. Формирование умения составлять рассказы по схеме. Развитие способности и желания отображать впечатления от общения с природой в художественно- творческой деятельности. Воспитание интереса к художественной литературе казахских писателей и поэтов о птицах. Воспитание любознательности и желания заботиться о птицах | 1 |
|
Жилище, убранство юрты, предметы быта (сундук, текемет, торсык)
| Обогащение речи детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов; наречиями, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к культурным традициям. Конкретизация представлений детей об условиях жизни народа Казахстана. Знакомство с многообразием предметов убранства юрты. Развитие художественно-творческих способностей в различных видах художественной деятельности. Развитие умений классифицировать предметы по общим качествам (форме, величине, строению). Воспитание читателя, способного испытывать красоту и выразительность языка произведения. Знакомство со свойствами предметов (стекло, войлок, вата) | 3 | |
| Декабрь | Одежда, головные уборы: тюбетейка, айыркалпак, мурак, национальное платье, сырмак | Обогащение представлений детей об национальной одежде и головных уборах казахского народа. Развитие умений сравнивать и находить сходства в предметах. Формирование умений эстетически оценивать красоту национального костюма, высказывать оценочные суждения, обосновывать свое мнение. Развитие образного эстетического восприятия, формирование эстетических суждений. | 2 |
|
Зооморфное узоры «Птичье крыло» (кус канат) «Верблюжий след» (Туйетабан) «Верблюжии горб» (Оркеш) « Бычья рога» Кошкармуйз).
| Расширение представления детей о казахских орнаментах. Знакомство с орнаментом «Зооморфные узоры» Формирование представлений об истории возникновения зооморфных узоров. Привлечение детей к созданию казахских орнаментов. Расширение представлений о казахской национальной одежде, предметах быта. Развитие продуктивной деятельности через приобщение детей к изобразительному, декоративно-прикладному искусству казахского народа. Развитие способности и желания отображать впечатления от общения с природой в художественно- творческой деятельности. Расширение знаний детей о домашних животных. | 2 | |
| Январь | Космогонический узор «Солнце»- Кун «Полумесяц»- тортайшык. | Расширение представления детей о казахских орнаментах. Знакомство с орнаментом «Космогонические узоры» Формирование представлений об истории возникновения космогонических узоров. Привлечение детей к созданию казахских космогонических узоров. Расширение представлений о казахской национальной одежде, предметах быта. Расширение представлений детей о многообразии природных явлений. Формирование эстетического отношения к окружающему миру средствами декоративно-прикладного искусства. | 2 |
| Обычай и традиций Ат кою – Наречение ребёнка. Тусаукесер - разрезание пут
| Расширение представления детей о народных традициях и обычаях. Формирование представлений об истории возникновении казахских имён. Знакомство с обрядом «Ат кою». Формирование представления о предмете «Шырак» (масляный фитиль) и его назначении. Расширение представлений о казахской национальной одежде. Воспитание уважительного отношения к взрослым, сверстникам своего и противоположного пола. |
2 | |
| Февраль | Великие люди земли кзылординской.
| Расширение представлений о выдающихся людях кзылординской земли. Знакомство с биографией великих людей: 1 Коркыт-ата. 2.Айтеке-би 3.Жанкожа батыр. 4.Гани Муратбаева 5.Турмагамбет жыршы. 6.Розы Баглановой. Расширение знаний детей о музыкальных инструментах (кобыз, домбра,баян), о доспехах казахских батыров. Воспитание интереса и уважения к истории образования казахских жузов, к великимбиям трёх жузов. Воспитание к историческому прошлому казахского народа. Привлечение детей к созданию доспехов казахского батыра. Формирование музыкальной культуры на основе знакомства с музыкальным творчеством Турмагамбетжыршы и Розы Баглановой. | 3 |
| « И льётся песнь по степи» | Разучивать песни и танцы казахского народа. Воспитывать творческую личность, знающую свою родную культуру. воспитывать любовь к родной стране. | 1 | |
| Март |
Степь весной (подснежники, тюльпаны) | Расширение и обобщение представлений детей о жизни растительного мира в степи, природных условиях, приспособления растений к этим условиям. Развитие умение устанавливать связи и находить условия, приспособления растений к среде обитания. Создание условий для ознакомления детей с первыми весенними цветами, их названиями. Расширение представлений дошкольников о весенних изменениях в природе (чаще светит солнце, расцветают подснежники, тюльпаны). Приобщение к художественной литературе казахского народа. Обогащение словарного запаса детей. | 2 |
| « Казахские народные промыслы» | Закрепить и обобщить знания детей о казахских народных промыслах средствами эстетического воспитания; формировать чувство восхищения творениями народных мастеров. | 1 | |
|
|
Наурыз | Расширение представления детей о народном празднике – Наурыз-мейрамы. Знакомство с возникновения праздника. Расширение знаний детей о весенних изменениях (прилёт птиц, равноденствие и т.д). Формирование музыкальной культуры на основе знакомства с казахскими песнями про Наурыз. | 1 |
| Апрель | «Многонациональный Казахстан» | Формировать представление о том, что в нашей стране живут люди разных национальностей; формировать понимание того, что все люди одинаковы и равны; воспитывать уважительное, дружелюбное отношение детей к людям разных национальностей. | 2 |
| « Поляна детства» | Диагностическое обследование детей целью выявления знаний о себе, своей семье, малой родине. | 1 | |
| «Мой город: вчера и сегодня» | Закрепить знания детей истории возникновения города Байконур, его достопримечательностями; воспитывать интерес к истории, чувство любви и патриотизма. | 1 | |
| Май | «День Победы» | Закрепить знания детей о значении победы в Великой Отечественной войне; формировать эмоционально-положительное отношение к подвигу казахского народа; воспитывать чувство гордости за свою страну. | 2 |
| «Мы – патриоты» | Диагностическое обследование детей с целью выявления знаний о своей стране, её символике. | 2 |
План факультатива «Азбука безопасности»
| № | Тема занятия | Цель | Количество часов |
| 1 | «Если чужой приходит в дом» | Научить детей правильно себя вести в случае, если в дом приходит незнакомец | 3 |
| 2 | «Будем беречь и охранять природу» | Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению. | 3 |
| 3 | «Съедобные ягоды и ядовитые растения» | Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями. Научить различать их и правильно называть | 3 |
| 4 | «Пожар» | Познакомить с историей создания пожарной службы, показать её значимость для людей. Познакомить с номером телефона «01». Формировать представление о профессии пожарного, воспитывать уважение к их труду. | 3 |
| 5 | «Скорая помощь» | Познакомить детей с номером Телефона «03». Научить вызывать скорую медицинскую помощь. Формировать представление о профессии врача скорой помощи, воспитывать уважение к их труду. | 3 |
| 6 | «Изучаем свой организм» | Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств | 3 |
| 7 | «Микробы и вирусы» | Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях. Воспитывать привычку в соблюдении правил личной гигиены. | 3 |
| 8 | «Витамины и полезные продукты» | Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека. | 3 |
| 9 | «В городском транспорте» | Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте. | 3 |
| 10 | «Дорожные знаки» | Научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. Формировать навыки безопасного поведения на дороге. | 3 |
| 12 | «Опасные участки на пешеходной части улицы» | Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и соответствующими мерами предосторожности, различными способами ограждения опасных зон тротуара. | 3 |
| 13 | «Если ты потерялся» | Повести детей к пониманию, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу. Помочь детям осознать важность знания своего домашнего адреса и телефона | 3 |
