Конкурс «Современные информационные образовательные технологии в ДОУ»

город Новочебоксарск Чувашская Республика
конкурс
«Современные информационные образовательные технологии в ДОУ»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 16 «Красная Шапочка»
города Новочебоксарска Чувашской Республики

Автор:
Воспитатель
Царева Татьяна Николаевна

г. Новочебоксарск. 2017 г.

Предмет: Развитие речи. Подготовка к обучению грамоте
Возрастная группа:
Подготовительная группа (6-7 лет)
Тема:«Странацветов»
Продолжительность:30 минут
Технологии:
ИКТ (электронная презентация), оздоровительные технологии (двигательные паузы).
Аннотация:
Место занятия в учебной программе
Занятие проводится согласно учебной рабочей программы подготовительной к школе группы и календарно-тематического плана.
Занятие представляет образовательную область (определенное направление развития и образование детей) «Развитие речи». Соблюдены принципы интеграции: образовательных областей, в ходе выполнения методических приемов решаются задачи образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие» (игровая деятельность); «Физическое развитие» (двигательные паузы); «Речевое развитие» (речевая деятельность,), «познавательное развитие» (ознакомление с окружающим); художественно-эстетическое развитие (музыкально-творческая деятельность).
Дети подготовительной группы. Дети могут быть включены как посещающие детский сад, так и не посещающие.
Вид: речевое развитие
Тип: сюжетно-игровое
Форма проведения: Игра-путешествие
Цель: формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте
Организационные параметры:
Проводится как с подгруппой детей (до 10-12 чел.). Состоит из трех частей: организационной, основной, заключительной.

Требования к помещению:
Просторное помещение группы: должна быть возможность свободного передвижения
участников. Должны быть предусмотрены зоны для работы за столами, зоны работы с демонстрационным материалом, в том числе использования интерактивного
оборудования (ноутбук, медиаустановка, экран, звуковое устройство).
Параметры занятия

Материал и оборудование
Раздаточный материал:

• Печатные буквы «Ландыш»

• Полоски-карточки с шестью окошками, фишки (зеленого, красного, синего цвета) по количеству детей

• Листочки в линейку, простые карандаши

Демонстрационный

• Карточки с изображением цветов

• Мольберт, фломастеры

• Слайд-презентация к занятию

Оборудование:

• Ноутбук,

• ТСО: ноутбук, проектор, экран, колонки для воспроизведения звука

• мультимедийная презентация «Страна цветов»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 16 «Красная Шапочка»
города Новочебоксарска Чувашской Республики

КОНСПЕКТ
занятия в подготовительной к школе группе
по образовательной области «Развитие речи»
/подготовке к обучению грамоте/
«Страна цветов»

Автор
Воспитатель
Царева Татьяна Николаевна:

г. Новочебоксарск.2017

Вид: речевое развитие
Тип: сюжетно-игровое
Форма проведения: Игра-путешествие
Цель: формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Задачи:
Образовательные:
Формирование представлений о предложении (без грамматического оп­ределения).
Упражнения в составлении предложений, членении простых предложе­ний на слова с указанием их последовательности.
Формирование умения делить на части слова.
Формирование умения выделять последовательность звуков в словах (из 4—х, 5-ти, 6-ти слов)
Совершенствование фонематического слуха: называние слов с определенным звуком, нахождение слов с этим звуком в предложении, определение места звука в слове.
Учить производить звуковой анализ слова, дифференцировать гласные и согласные звуки, дифференциация твердых и мягких согласных звуков.
Совершенствование умения составлять рассказы о предметах по плану-схеме.
Совершенствование речи, умения более точно характеризовать объекты и ситуацию; высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
Учить сравнивать предметы, выделяя существенные признаки; подбирать прилагательные,
Развивающие:
Совершенствование диалогической и монологической форм речи.
Формирование умения отстаивать свою точку зрения.
Развивать речевое дыхание, уметь отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.
Развивать внимание, фонематический слух.
Воспитательные
Воспитывать внимательность, навыки совместной и самостоятельной звуковой аналитико-синтетической деятельности.

Образовательные области:
Речевое развитие (развитие речи, восприятие произведений художественной литературы)
Социально-коммуникативное (игровая деятельность, нравственное воспитание)
Познавательное развитие
Художественно-этсетическое развитие

Использованная литература:

• Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А, Васильевой. Москва-Синтез. 2014

• Воспитание и обучение в подготовительной группе детского сада: программа и метод, ре­комендации / сост. Т. С. Комарова. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.

• Гербов, В. В. Развитие речи в детском саду : программа и метод, рекомендации / В. В. Гер­бов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2012.

• Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте: система занятий, конспекты, дидактический материал. Автор-составитель – О.М. Ельцова., Волгоград, 2009г.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций с изображением цветов;

• Звуковой анализ слов (из3-х,4-х,5-ти,6-ти звуков)

• Знакомство с буквами

• Составление предложений из-3-х, 4-х, 5-ти слов.

• Чтение стихов рассказов

• Игры и упражнения на подбор к существительному прилагательных

• Игры на составление слов из звуков, букв

• Составление описательных рассказов по схеме, по картинам, из личного опыта, по серии картинок

Материалы и оборудование:

• Печатные буквы «Ландыш»

• Полоски-карточки с шестью окошками, фишки (зеленого, красного, синего цвета) по количеству детей

• Листочки в линейку, простые карандаши

• Карточки с изображением цветов

• Мольберт, фломастеры

• Слайд-презентация к занятию

• Медиоборудование (ноутбук, проектор, экран)

Организация занятия:
По подгруппам, использование всего пространства группы, моделирование, зонирование

Методические приемы:

1. Игровая ситуация «Путешествие в цветочную страну»

2. Игровое задание «Составь слово (ЛАНДЫШ)

3. Звуковой анализ слова «ЛАНДЫШ»

4. Пальчиковая гимнастика «Цветок»

5. Дидактическое упражнение «Доскажи словечко»

6. Игра «Волшебные окошечки» (слова на нахождение места в слове: в начале, середине, конце)

7. Зрительная гимнастика «Лес»

8. Упражнение составление предложений

9. Игровое упражнение «Слова играют в прятки»

10. Дидактическое упражнение «Какой, какие» (подбор прилагательных к существительному)

11. Индивидуальное задание «Составление рассказа по картинке о цветке, используя план-схему»

12. Итог занятие

13. подарок детям

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель:Вы любите путешествовать? Я предлагаю Вам отправиться в волшебную цветочную страну (слайд- 3).
В цветочной стране живут разноцветные звуки
Много с буквами хлопот
Но такой они народ
А когда с умом, толково
Их поставить в четкий ряд
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят

Воспитатель: Какое же слово спряталось в этих буквах?
(Дети составляют из букв слово «ЛАНДЫШ»)(слайд 4)
Воспитатель: Цветочная фея предлагает вам рассказать об этом слове – подумать, из каких же звуков оно состоит?

Проводится звуковой анализ слова «ЛАНДЫШ» (слайд 5-12)
-Сколько звуков в слове?
-Какой первый звук?
-Назовите второй звук? И т.д.
-Сколько гласных звуков?
-Сколько согласных звуков?
-Какие они? (твердые)
-Есть в слове мягкий согласный звук?
-Сколько частей в слове ландыш?

Воспитатель: Я предлагаю вам отдохнуть
Пальчиковая гимнастка «Цветок» (слайд 13)

Цветочная фея придумала интересную игру. Дидактическое упражнение «Доскажи словечко»:
-На двери висит ……. (замок)
-Под дождем остался ………(зайка)
-В дождь мы раскрываем ……. (Зонт)
-Какой звук чаще слышится в этих словах?

Воспитатель: Вспомним и назовем слова со звуком «З», но по схеме (слайд 15-17)
Игра «Волшебные окошечки» (слова на нахождение места в слове: в начале, середине, конце)

Воспитатель: Наши глазки отдохнут.
Зрительная гимнастика «Лес»:
-Вот стоит красивый лес
В нем много сказок и чудес
Слева – сосны, справа- дуб,
Дятел сверху
Тук да тук.
Глазки ты закрой, открой.
И скорей беги домой.

Воспитатель: отправимся на полянку «Цветочных предложений»
(дети составляют предложения со словом «цветы» из 2-х, 3-х слов:
дети придумывают и «записывают»)
_ Ксюша, прочти свое предложение
- сколько слов в твоем предложении?
-Какое первое слово?
-Назови второе слово?
(Один ребенок «записывает» слово у доски)

Воспитатель: мы пришли с вами на цветочную полянку. Посмотрите здесь самый красивый цветок Цветик-семицветик. Семицветик просит вас помочь, не хватает одного лепестка. Какого (Желтого). На нем что-то написано, какое-то задание:
-Ребята Вам нужно искать новые слова в словах, названных мною:
Лепес-ток, Бо-рис, ба-бочка, лас-точка, мА-шина, патруль, король (деление слов на части).

Воспитатель: Фея предлагает вам поиграть еще в одну интересную цветочную игру (игра «Какой, Какие»)
-Как называются цветы, которые растут в поле…… (полевые)
-На лугу растут цветы……. (луговые)
-В лесу растут цветы……. (лесные)
-В комнате растут цветы….. (комнатные)
-Одуванчик цветет весной, значит цветок …… (весенний)
-Покупают в магазине цветы, за ними не нужно ухаживать. Это цветы….. (искусственные)
-Сажаю в саду цветы ………. (луговые)
-Цветы цветут ……. (цветущие)
-Любят свет ……… (светолюбивые)
-цветы растут какие……(красивые)

Воспитатель: Выросло много красивых цветов на поляне в волшебной цветочной стране.
(дети берут все по картинке, составляют рассказ по схеме)
Воспитатель: Посмотрите на экран. Составим рассказ каждый о своем цветке по это схеме (слайд 19-26)

Воспитатель: Нам пора возвращаться домой из цветочной страны.
-Где мы сегодня были?
-Что Вам понравилось?
- Какое задние было самым интересным?
-Что особенно запомнилось?

Воспитатель: Вас ждет подарок от цветочной Феи. Она же волшебница, оставаясь незаметной, наблюдала за вами. Она дарит вам вот такой комнатный цветок. Мы будем за ним ухаживать. А волшебница будет за нами наблюдать.