Сценарий заседания семейного клуба «Играем вместе с мамой»

Сценарий заседания  семейного клуба
«Играем вместе с мамой»
        
         Форма проведения: Детско-родительская встреча
Задачи:
  1. Наладить эмоциональный контакт между взрослым и ребёнком.
  2. Помочь маме и ребёнку лучше понять друг друга.
  3. Помочь мамам и детям приобрести новый опыт взаимодействия с детьми и другими членами группы.
         Ход:
        
         1. Игра, направленная на социальное развитие: «Приветствие».
         Здравствуй, солнце золотое!      Руками изображают лучи
солнца.
         Здравствуй, небо голубое!        Руками изображают плывущие облака.
         Здравствуй, вольный ветерок!   Раскачивают руками вправо
и влево.
         Здравствуй, маленький дружок!   Мамы обнимают своих малышей.
         - Взрослые и дети, улыбнемся друг другу.
         Хорошо нам вместе тут,
         И игрушки здесь живут.
        
         2. Игра, направленная на физическое развитие: «Обойди препятствия».
         Игрушки спрятаны за ширмой (машинки, куклы, мячи, погремушки).
         Возле двух лесных дорог, прямо на опушке,
         Есть волшебный городок, где живут игрушки.
         Дружно, весело живут, и танцуют, и поют,
         Не скучают, не ревут.
         Мы найдем игрушки тут (показывает в сторону ширмы).
         Чтоб игрушки нам найти, надо кегли обойти.Родители и дети идут по дорожке, обходя кегли.
         К ширме мы сейчас пришли.
         Здесь игрушки все нашли.
         - Посмотрите, сколько здесь игрушек. Выберите, какая из них вам нравится, и покажите вашим родителям (дети выбирают игрушку).
        
         3. Сюжетная игра «Знакомство с игрушкой».
Дети выбирают игрушки. Родители беседуют с детьми.
         - Как с твоей игрушкой можно поиграть? (Машину можно катать, мяч катать и бросать, куколку - спать уложить, накормить.)
Родители и дети играют. Воспитатель оказывает помощь в организации игры.
        
         4. Игра-развлечение «Спрячь игрушку».
Дети с помощью родителей выполняют действия по инструкции педагога-психолога: спрятать игрушку за спину, под стол, положить на колени и т. д.
        
         5. Игра, направленная на физическое развитие: «Веселый мяч».
         -  А это к нам какая игрушка прикатилась? (Мяч.)  Уменя много мячей (высыпает из корзины большие и маленькие мячи).   Поиграем с мячами.
         Вот такой веселый мячик,
         Так и скачет, так и скачет.
         Дети вместе с родителями играют в мяч: передают друг другу, прокатывают друг другу и в ворота.
         Поощряется стремление детей играть друг с другом, объединяться в небольшие подгруппы.
        
         6. Подвижная игра «Воробушки и кошка»
        Дети стоят вдоль стен на скамеечках на больших кубах или в обручах , положенных на пол. Это- «воробушки на крыше» или «в гнездышках». Поодаль сидит «кошка» , роль которой исполняет один из детей. «Воробушки полетели»,- говорит воспитатель. Воробушки спрыгивают с крыши или выпрыгивают из гнезда и ,расправив крылья, т.е вытянув руки в стороны , бегают в рассыпную по комнате. Кошка тем временем спит. Но вот она просыпается, произносит «мяу-мяу» и бежит догонять воробушков, которые должны спрятаться от неё на крыше или гнёздышках, заняв свои места. Поймав воробушков кошка отводит к себе в дом.
        
         7. Консультация «Играем с малышами» (Приложение 1)
        
         8. Памятки (Приложение 2)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Приложение 1
Консультация для родителей
«Играем с малышами»
         Pодители слабо сознают важность совместных игр и занятий для развития ребенка. Чем младше ребенок, тем меньше времени родители готовы уделять играм. А когда ребенок идет в детский сад, функции развивающих игр берут на себя воспитатели, и родители посвящают играм с ним еще меньше времени. 
         Между тем в играх вырабатываются первые навыки социального общения, познается окружающий мир и закладываются основы развития речи, что очень важно для подготовки ребенка к школе.                            
Выбирают игрушки родители чисто интуитивно - некоторые уверены, что знают, какие игрушки и занятия необходимы ребенку в соответствующем возрасте, хотя этой темой не интересовались. Но есть и родители, углубленно интересующиеся, какие занятия необходимы ребенку для полноценного развития, они выбирают игрушки, соответствующие возрасту ребенка. 
         У самого ребенка тоже есть собственное мнение, и окончательный выбор делает именно он. Мальчики, предпочитают машины, книги, паззлы, мячи, кубики и разнообразные цветные игрушки, движущиеся и издающие звуки. Они обожают телевизионные пульты, зарядные устройства для мобильных телефонов и прочие бытовые предметы. Девочки же выбирают кукол, коляски, докторские и парикмахерские принадлежности, игры, имитирующие работу по дому — глажку, подметание пола, приготовление еды на игрушечной плите. 
         Малыши до двух лет не сортируют игрушки по половому признаку, и девочки охотно играют с машинками.
                            Как играть с детьми раннего возраста
         Игра занимает очень большое место в жизни ребёнка. Очень часто родители заботятся о том, чтобы купить детям как можно больше игрушек, и притом сложных, дорогих, всячески разукрашенных. Они думают, что этим доставят детям больше удовольствия и будут способствовать их развитию. Но в этом они ошибаются.          Безусловно, дети раннего возраста любят играть с игрушками, бытовыми предметами. Сначала они играют в одиночку, но с полутора лет их всё чаще привлекают игры со сверстниками или со взрослыми. Совместные игры не только обогащают игровой и нравственный опыт детей, но и повышают их эмоциональный настрой.
         Что же даёт ребёнку игра? Да практически всё: удовольствие; знакомство с нормами и правилами жизни; общение со сверстниками; возможность выражать свои эмоции; возможность выбирать свои игрушки (предметно-игровую среду), средства игры (слово, движение, песню); внутреннюю свободу (играю, где хочу, с кем хочу, сколько хочу, чем хочу).
         Сенсорные игры. Эти игры дают опыт работы с самыми разнообразными материалами: песком, глиной, бумагой. Они способствуют развитию сенсорной системы: зрения, вкуса, обоняния, слуха, температурной чувствительности. Все органы, данные нам природой, должны работать, а для этого им необходима «пища». Очень полезны детям игры с водой. Сколько маленьких стаканчиков поместится в большую бутылку? Наполнить бутылку до половины – она будет плавать. Налить бутылку доверху – она будет тонуть. «Фонтан» из бутылки. Кидаем в воду всё подряд (металл, дерево, резину, пластмассу, бумагу, губки) и смотрим – тонет – не тонет, вылавливаем игрушки, «дождь» из губки. Познакомьте ребёнка с разной температурой: холодно-тепло-горячо, со льдом (растворяется - не растворяется; тает - не тает). Пересыпайте песок, стройте из него замки. Очень хорошо способствуют развитию мелкой моторики игры с тестом. Они расслабляют ребёнка, снимают эмоциональное напряжение. Предложите детям несколько комочков теста, пусть он их помнёт пальчиками, ладошкой, украсьте лепёшку теста горохом, фасолью, слепите колобок, можно нанизать шарики из теста на палочку или карандаш.
         Моторные игры (бег, прыжки, лазание). Не всем родителям нравится, когда ребёнок бегает по квартире, залезает на высокие предметы. Безусловно, прежде всего, надо подумать о безопасности ребёнка, но не стоит запрещать ему активно двигаться. К моторным играм также относятся пальчиковые игры и гимнастика (делайте с ребёнком упражнения с массажным шариком, грецкими орехами, карандашами; «танцуйте» пальцами, хлопайте в ладоши; занимайтесь с детьми мозаикой, играми с мелкими деталями, счётными палочками; попробуйте технику рисования пальцам, добавьте в краски соль или песок для эффекта массажа; давайте детям лущить горох и чистить арахис).
         Игра-возня. Это ещё одна разновидность игр, необходимых для развития ребёнка раннего возраста. Взрослые часто запрещают подобные игры, считая их слишком шумными и не приносящими пользы. Но даже такая незамысловатая игра, как «куча мала», учит детей взаимодействию друг с другом, умению управлять своим телом, выплёскивать эмоции. Чтобы ребёнок получил опыт игры-возни, папы могут «померяться» с ним силой. Ребёнок от подобного общения придёт в восторг, а, кроме того, научится принимать и победу и поражение. Скорее всего, будет доволен и папа.
         Языковые игры. Это эксперименты со словами, звуками. Иногда дети доводят родителей до исступления, выкрикивая в течение дня одну и ту же фразу. Попробуйте, вместо того, чтобы злиться, лучше подключиться к игре, например, добавить несколько рифмующихся слов. Обращайте внимание детей на видимые связи понятий и предметов в окружающей обстановке, таких как тень на полу, линии в рисунке ковра. Разучите с детьми стихи, в которых есть обозначение понятий. Например:          Плечи, коленки, носки, голова, носики, ушки, рот и глаза.
         Расширяйте словарь детей с помощью игр (каких ты знаешь животных, птиц; кто как передвигается; кто, где живёт и т.п.)
         Ролевые игры. Они начинают привлекать детей ближе к 2 годам. Дети начинают кормить кукол, укладывать их спать, ну точь-в-точь как мама. Это зеркальное отражение поведения взрослых может позволить родителям узнать, как воспринимают их дети. Учите детей играть с куклами (укладываем, кормим, одеваем на прогулку, делаем зарядку, лечим), инсценируйте простые сказки с помощью игрушек, масок, кукольного или пальчикового театра.
         Обязательно играйте с детьми! То, как взрослый играет с ребёнком, каким жизненным опытом его обеспечивает, существенно влияет на его эмоциональное развитие, способности к учёбе и умение приспосабливаться к взрослой жизни.          Выбирая игру для ребёнка, надо следовать главному принципу: игра должна соответствовать возможностям ребёнка, быть для него привлекательной.
 
                                                  Приложение 2
 
Памятка 10 советов для игр с ребенком
            
1. Безопасная игра. При выборе игрушек надо думать о развитии органов чувств ребенка и тщательно проверять, нет ли у предметов острых кромок или мелких деталей, которыми малыш может пораниться или поперхнуться.       
2. Безопасная среда. Чтобы радость от игр ничем не омрачалась, надо заранее позаботиться о создании безопасной для ребенка среды, изучив комнату глазами малыша и приспособив среду к ребенку, а не ребенка к среде. Переставим вазу с верхней полки, посмотрим, не завалялось ли что-то на полу, уберем безделушки из доступных мест, наглухо перекроем доступ к проводам и разъемам.                    
3. Хвалите малыша за каждое достижение. Похвала вырабатывает у ребенка положительную самооценку, учит радоваться своим успехам! И никогда не сравнивайте ребенка с другими детьми, чтобы не выработались комплексы. Ведь каждый ребенок особенный и развивается в своем индивидуальном ритме!               
4. Помогите малышу полюбить свое тело. К, такого рода, играм относятся все телесные контакты, например, поглаживание ручек и ножек, поцелуи, нежный массаж, разнообразные прикосновения и воздушные ванны. Они помогают ребенку закаляться и развиваться, изучать и осваивать движения тела.                    
5. Предлагайте ребенку соответствующие его возрасту игрушки и игры. Один из золотых законов игры — чтобы способствовать развитию малыша и побуждать его стараться, игрушки и игры по мере усвоения надо постоянно усложнять.          
6. Развивайте самостоятельность. Играя с ребенком, старайтесь сбалансировать время, когда он играет с вами и сам с собой. Первое вырабатывает навыки общения, второе учит малыша самостоятельности.
        
7. Называйте вещи своими именами. Совершайте экскурсии по дому, рассказывайте, что вы видите — так малыш очень много узнает об окружающем его мире, о своем месте в нем, усвоит простейшие действия и их названия. Так закладываются основы для развития речи!
         
8. Мяч. Включите в повседневные игры качание малыша на большом мяче вперед-назад, вправо-влево. Так развивается равновесие, к тому же малыш учится не бояться высоты и доверять маме или папе.
                      
9. Игрушки разных форм. Кубики, мячи, машины, погремушки, книги — основа игр первых лет жизни. Но не надо предлагать малышу слишком много игрушек — он не сможет сконцентрироваться и растеряется. Лучшие игрушки те, что отражают реальную жизнь и окружающий мир.
              
10. Делитесь эмоциями. Если грустно — плачьте! Если весело, радуйтесь и улыбайтесь. Но любые эмоции сопровождайте словами — это научит малыша распознавать различные чувства и позднее называть своими именами.