Рабочая программа старшей группы № 11 МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 42» на 2017-2018 учебный год

Пилипенко Оксана Александровна

DOC

116

Рабочая программа старшей группы № 11 МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 42» для 2017-2018 учебного года представляет собой систематизированный план образовательной деятельности, направленный на всестороннее развитие дошкольников. Важной задачей программы является создание комфортной, развивающей и безопасной среды для детей, где они могут реализовывать свои способности, обучаться и раскрывать творческий потенциал. Программа разработана на основе ФГОС и ориентирована на достижение конкретных целей, таких как развитие научного и социального мировоззрения, формирование элементарных представлений о природе, обществе и культуре.

В рамках программы предусмотрены разнообразные формы работы с детьми, включая игровые, практические и творческие виды деятельности. Особое внимание уделяется интеграции образовательных областей, что позволяет создавать целостные и запоминающиеся образы для восприятия детьми окружающего мира. Важным аспектом является взаимодействие с семьями воспитанников, что помогает создавать единое пространство для образовательной среды и поддержки личностного развития каждого ребенка.

Программа содержит информацию о планируемых результатах, методах и формах работы, а также характеристику развивающей предметно-пространственной среды в детском саду. Данное содержательное наполнение направлено на создание системы поддержки и развития детской инициативы, самостоятельности и ответственности. Используя разнообразные методы, от игровых до конструктивных, программа подходит к каждому ребенку индивидуально, обеспечивая тем самым равные возможности для гармоничного развития.

Предпросмотр

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
СТАРШЕЙ ГРУППЫ № 11
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 42»
НА 2017 - 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Содержание

I.                  Пояснительная записка.
II.               Возрастные особенности воспитанников.
III.            Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей в организованной образовательной деятельности.
IV.           Перспективное тематическое планирование работы.
V.              Взаимодействие с семьями воспитанников.
VI.           Планируемые результаты освоения программы.
VII.        Организация развивающей предметно-пространственной среды.
VIII.      Список использованной литературы.

I.                 Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех». / Под ред. Н. О. Березиной, образовательной программы ДОУ - в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей дошкольного возраста.
Главная цель образования — это образование ЧЕЛОВЕКА! Она не может быть решена силами одной образовательной программы, но при этом каждая образовательная программа (дошкольного, общего, высшего образования) должна внести свой вклад в достижение этой, имеющей непреходящую ценность, цели.
Программа направлена на решение задач:
- формирования общей культуры, сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста, развития их физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, в том числе предпосылок учебной деятельности;
- сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного периода жизни человека;
- равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка и социального статуса;
равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учётом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
- формирования социокультурной среды дошкольного детства, объединяющей семью, в которой ребёнок приобретает свой главный опыт жизни и деятельности, и все институты внесемейного образования в целях разностороннего и полноценного развития детей;
- развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка;
- преемственности дошкольного и начального уровней общего образования. Программа основывается на следующих научно обоснованных подходах: культурно-историческом, деятельностном, личностном, аксиологическом, культурологическом, андрагогическом, системном, а также на универсальных ценностях, зафиксированных в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Конвенции ООН о правах ребёнка, в которых установлено право каждого ребёнка на качественное образование, на развитие личности, на раскрытие индивидуальных способностей и дарований; образовательная деятельность ДОО должна строиться на уважении к личности ребёнка, к родителям как первым воспитателям и к укладу семьи как первичного места социализации ребёнка.
Рабочая программа представлена в виде комплексно-тематического планирования с использованием следующих образовательных областей:
• Физическое развитие;
• Социально – коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно – эстетическое развитие.

Методы и средства реализации программы

Методы	Средства
Словесные методы: Рассказ, объяснение, беседа, разъяснение, поручение, анализ ситуаций, обсуждение, работа с книгой	Устное или печатное слово, Фольклор: песни, потешки, заклички, сказки, пословицы, былины; Поэтические и прозаические произведения, скороговорки, загадки и др.
Наглядные методы:	Наблюдаемые объекты, предметы, явления, наглядные пособия.
Метод иллюстрирования	Предполагает применение картинок, рисунков, изображений, символов, иллюстрированных пособий: картин, карт, репродукций...
Метод демонстрации	Связан с демонстрацией объектов, опытов, мультфильмов, кинофильмов, диафильмов
Метод показа	Различные действия и движения, манипуляции с предметами, имитирующие движения
Методы практического обучения	Скороговорки, стихотворения. Музыкально - ритмические движения, этюды - драматизации. Дидактические, музыкальные игры. Различный материал для продуктивной и творческой деятельности.
Упражнения (устные, графические, двигательные и трудовые)
Приучения
Технические и творческие действия
Технические и творческие действия
Методы проблемного обучения	Рассказы, содержащие проблемный компонент; картотека логических задач и проблемных ситуаций; объекты и явления окружающего мира; различный дидактический материал
Элемент проблемности
Познавательное проблемное изложение
Диалогическое проблемное изложение
Эвристический или поисковый метод

Режим дня
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №42»

Режимные моменты	Старшая группа №11
Прием детей в группе, утренний осмотр, нерегламентированная деятельность, утренняя гимнастика	7.00-8.25
Подготовка к завтраку, завтрак	8.25-8.50
Нерегламентированная деятельность	8.50-9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00-9.50
Подготовка к прогулке, прогулка	9.50-11.55
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	11.55-12.15
Обед	12.15-12.45
Подготовка ко сну, дневной сон	12.45-15.00
Постепенный подъем, закаливающие процедуры, самостоятельная деятельность	15.00-15.35
Уплотненный полдник	15.35-15.55
Нерегламентированная деятельность	15.55-16.10
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	16.10-18.00
Совместная деятельность педагогов и детей, самостоятельная деятельность детей	18.00-18.30
Нерегламентированная деятельность, уход детей домой на прогулке	18.30-19.00

Учебный план на 2017-2018 год

Направление развития	Виды непосредственно образовательной деятельности	Возрастная группа
Направление развития	Виды непосредственно образовательной деятельности	Старшая группа
Познавательное	Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность	1/37
	Формирование элементарных математических представлений	1/37
	Формирование целостной картины мира	1/37
	Экология	1 раз в две недели/18,5
Итого:		3,5/129,5
Речевое	Развитие речи	1 /37
	Подготовка к обучению грамоте	-
	Ознакомление с художественной литературой	1 /37
Итого:		2/74
Художественно-эстетическое	Рисование	2/74
	Лепка	1 раз в 2 недели /18,5
	Аппликация	1 раз в 2 недели /18,5
	Музыкальное воспитание	2/74
Итого:		5/185
Физичес-кое	Физическое воспитание	3/111
	Валеология	1 раз в 2 недели /18,5
	Итого:	3,5/129,5
Социально-коммуникативное	Основы безопасности жизнедеятельности	1 раз в месяц/9,5
	Явления общественной жизни	1 раз в месяц/9,5
	Ручной труд	1 раз в 2 недели /18,5
Итого:		1 /37
Общее количество		15/555
Итого объём минут в неделю		350
Итого объём часов в неделю		5 ч 50 мин

Проектирование перспективного плана психолого-педагогической работы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 42

Образовательная тема		Сроки реализации
1 сентября «День Знаний»
1	Вот, какие мы большие! (педагогическая диагностика)	с 04.09.2017г. – 08.09.2017г.
2	Друзья спорта	с 11.09.2017г. – 15.09.2017г.
3	Люблю тебя родной Воронеж	с 18.09.2017г. – 22.09.2017г.
4	Кладовая природы	с 25.09.2017г. – 29.09.2017г.
5	Волшебный мир слов (краски осени)	с 02.10.2017г. - 06.10.2017г.

1	Родная страна	с 09.10.2017г. – 13.10.2017г.
2	В здоровом теле здоровый дух…	с 16.10.2017г. – 20.10.2017г.
3	Предметный мир вокруг нас (безопасность)	с 23.10.2017г. – 27.10.2017г.
4	Музыкальная гостиная	с 30.10.2017г. – 03.11.2017г.
5	«Народные промыслы, русский быт, народные праздники»	с 07.11.2017г. – 10.11.2017г.

1	В кругу друзей (День толерантности)	с 13.11.2017г. – 17.11.2017г.
2	Спортивная игротека	с 20.11.2017г. – 24.11.2017г.
3	Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым (День матери)	с 27.11.2017г. – 01.12.2017г.
4	Планета наш общий дом	с 04.12.2017г. – 08.12.2017г.
5	Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета	с 11.12.2017г. – 15.12.2017г.

1	Готовимся к новогоднему празднику. Зимние чудеса.	с 18.12.2017г. – 22.12.2017г.
2	Да здравствует спорт	с 25.12.2017г. – 29.12.2017г.
3	Проказы матушки Зимы. Зимняя лаборатория	с 09.01.2018г. – 12.01.2018г.
4	Зимняя сказка	с 15.01.2018г. – 19.01.2018г.
5	Где прячется буква	с 22.01.2018г. – 26.01.2018г.

1	Семья и семейные традиции	с 29.01.2018г. – 02.02.2018г.
2	Волшебный мир искусства	с 05.02.2018г. – 09.02.2018г.
3	Мир предметов, техники, механизмов, изобретений	с 12.02.2018г. – 16.02.2018г.
4	На страже Родины	с 19.02.2018г. – 23.02.2018г.
5	Весенняя капель	с 26.02.2018г. – 07.03.2018г.

1	В мире профессий	с 12.03.2018г. – 16.03.2018г.
2	Если хочешь быть, здоров….	с 19.03.2018г. – 23.03.2018г.
3	Путешествие по странам и континентам	с 26.03.2018г. – 30.03.2018г.
4	Пробуждение природы	с 02.04.2018г. – 06.04.2018г.
5	Космические просторы	с 09.04.2018г. – 13.04.2018г.

1	Народная культура и традиции	с 16.04.2018г. – 20.04.2018г.
2	В мере спортивных соревнований	с 23.04.2018г. – 27.04.2018г.
3	Чтобы не было беды…(опасности и их предупреждение)	с 30.04.2018г. – 04.05.2018г.
4	Великий май. День Победы	с 07.05.2018г. – 11.05.2018г.
5	Школа вежливых наук	с 14.05.2018г. – 18.05.2018г.

1	Неделя игры	с 21.05.2018г. - 25.05.2018г.
2	«Неделя вопросов и ответов» педагогическая диагностика	с 28.05.2018г. – 31.06.2018г.

1 неделя	Социально коммуникативное развитие
2 неделя	Физическое развитие
3 неделя	Познавательное развитие
4 неделя	Художественно-эстетическое развитие
5 неделя	Речевое развитие

Расписание организованной образовательной деятельности

День недели

ООД

Время проведения

понедельник

Развитие речи

Музыкальное развитие

Экология \ Валеология

9.00 - 9.25

9.40 - 10.00

16.00 - 16.25

вторник

ФЭМП

Физическая культура (на открытом воздухе)

Конструирование

9.00 - 9.25

9.40 - 10.00

16.00 -16.25

среда

ФЦКМ

Рисование

Музыкальное развитие

9.00 - 9.25

9.40 - 10.00

16.00 - 16.25

четверг

Познавательно - исслед. и прод. деятельность

Лепка/Аппликация

Физическая культура

9.00 - 9.25

9.40 - 10.00

16.00 - 16.25

пятница

Рисование

Физическая культура

Ознакомление с худ. литературой

9.00 - 9.25

9.40 - 10.00

16.00 - 16.25

Конкурсы, выставки, акции 2017- 2018гг.

Название праздника (события)	Время проведения
Конкурс фотогазет «Лето красное - прекрасное» (обобщение летней оздоровительной работы)	сентябрь
Благотворительная акция «Белый цветок»	сентябрь
Конкурс готовность к учебному году «Уют»	сентябрь
Выставка детского рисунка «Родной Воронеж»	сентябрь
«Осень золотая» выставка-конкурс изобразительного и декоративно-прикладного творчества	октябрь
Городской конкурс по безопасности дорожного движения	октябрь
Конкурс чтецов «Милой мамочке моей это поздравленье…»	ноябрь
Экологическая акция «Покормите птиц»	ноябрь-март
Творческие выставки на противопожарную тематику	ноябрь
«Сказку дарит Новый год» (выставка поделок из природного материала)	декабрь
Благотворительная акция «Стань Дедом Морозом»	декабрь
«Воронеж – город воинской славы» конкурс изобразительного творчества	январь
«Защитникам отечества»	февраль
Конкурс «Лучший центр патриотического воспитания»	март
Городской фестиваль детской книги «По страницам любимых книг»	март
«Весенняя капель» конкурс изобразительного и декоративно-прикладного творчества	март
Участие в районном отборочном туре городского смотра-конкурса «Воронежские самоцветики»	март
Участие в районном городском спортивном конкурсе «Веселые старты»	апрель
Конкурс рисунков на противопожарную тематику «Чтобы не было беды…»	апрель
«День Победы» конкурс изобразительного и декоративно-прикладного творчества	май

Праздники и развлечения:

Название праздника (события)	Время проведения
«День знаний»	сентябрь
«Мой любимый Воронеж»	сентябрь
«Осенний бал»	октябрь
«День матери»	ноябрь
«Новогодний бал»	декабрь
День освобождения г. Воронежа от немецко–фашистских захватчиков	январь
«Ух, ты, Масленица!»	февраль
«Храбрые солдаты»	февраль
«Весна - красна» - 8 марта	март
«Путешествие в страну Дорожных знаков»	март
«День космонавтики»	апрель
«Великий День Победы»	май
Спортивный праздник «День защиты детей!»	июнь

II. Возрастные особенности психофизического развития детей

Ребенок 5—6 лет стремится познать себя и другого человека как представителя общества, постепенно начинает осознавать связи и зависимости в социальном поведении и взаимоотношениях людей.
В этом возрасте в поведении дошкольников происходят качественные изменения — формируется возможность саморегуляции, дети начинают предъявлять к себе те требования, которые раньше предъявлялись им взрослыми. Так, они могут, не отвлекаясь на более интересные дела, доводить до конца малопривлекательную работу (убирать игрушки, наводить порядок в комнате и т. п.). Это становится возможным благодаря осознанию детьми общепринятых норм и правил поведения и обязательности их выполнения.
В возрасте от 5 до 6 лет происходят изменения в представлениях ребенка о себе. Эти представления начинают включать не только характеристики, которыми ребенок наделяет себя настоящего в данный отрезок времени, но и качества, которыми он хотел бы или, наоборот, не хотел бы обладать в будущем («Я хочу быть таким, как Человек- Паук», «Я буду как принцесса» и т. п.). В них проявляются усваиваемые детьми этические нормы. В этом возрасте дети в значительной степени ориентированы на сверстников, большую часть времени проводят с ними в совместных играх и беседах, их оценки и мнения становятся существенными для них. Повышается избирательность и устойчивость взаимоотношений с ровесниками. Свои предпочтения дети объясняют успешностью того или иного ребенка в игре.
В этом возрасте дети имеют дифференцированное представление о своей гендерной принадлежности по существенным признакам (женские и мужские качества, особенности проявления чувств, эмоций, специфика гендерного поведения).
Значительные изменения происходят в игровом взаимодействии, в котором существенное место начинает занимать совместное обсуждение правил игры. При распределении детьми этого возраста ролей для игры можно иногда наблюдать и попытки совместного решения проблем («Кто будет…»). Вместе с тем согласование действий, распределение обязанностей у детей чаще всего возникают еще по ходу самой игры. Усложняется игровое пространство (например, в игре «Театр» выделяются сцена и гримерная). Игровые действия становятся разнообразными.
Вне игры общение детей становится менее ситуативным. Они охотно рассказывают о том, что с ними произошло: где были, что видели и т. д. Дети внимательно слушают друг друга, эмоционально сопереживают рассказам друзей.
Более совершенной становится крупная моторика. Ребенок этого возраста способен к освоению сложных движений: может пройти по неширокой скамейке и при этом даже перешагнуть через небольшое препятствие; умеет отбивать мяч о землю одной рукой несколько раз подряд. Уже наблюдаются различия в движениях мальчиков и девочек (у мальчиков — более порывистые, у девочек — мягкие, плавные, уравновешенные), в общей конфигурации тела в зависимости от пола ребенка.
К пяти годам дети обладают довольно большим запасом представлений об окружающем, которые получают благодаря своей активности, стремлению задавать вопросы и экспериментировать. Ребенок этого возраста уже хорошо знает основные цвета и имеет представления об оттенках (например, может показать два оттенка одного цвета — светло-красный и темно-красный). Дети шестого года жизни могут рассказать, чем отличаются геометрические фигуры друг от друга. Для них не составит труда сопоставить между собой по величине большое количество предметов: например, расставить по порядку 7—10 тарелок разной величины и разложить к ним соответствующее количество ложек разного размера. Возрастает способность ребенка ориентироваться в пространстве.
Внимание детей становится более устойчивым и произвольным. Они могут заниматься не очень привлекательным, но нужным делом в течение 20—25 минут вместе со взрослым. Ребенок этого возраста уже способен действовать по правилу, которое задается взрослым.
В 5—6 лет ведущее значение приобретает наглядно-образное мышление, которое позволяет ребенку решать более сложные задачи с использованием обобщенных наглядных средств (схем, чертежей и пр.) и представлений о свойствах различных предметов и явлений.
Возраст 5—6 лет можно охарактеризовать как возраст овладения ребенком активным (продуктивным) воображением, которое начинает приобретать самостоятельность, отделяясь от практической деятельности и предваряя ее. Образы воображения значительно полнее и точнее воспроизводят действительность.
Ребенок четко начинает различать действительное и вымышленное. Действия воображения — создание и воплощение замысла — начинают складываться первоначально в игре. Это проявляется в том, что прежде игры рождаются ее замысел и сюжет. Постепенно дети приобретают способность действовать по предварительному замыслу в конструировании и рисовании.
На шестом году жизни ребенка происходят важные изменения в развитии речи. Для детей этого возраста становится нормой правильное произношение звуков. Дети начинают употреблять обобщающие слова, синонимы, антонимы, оттенки значений слов, многозначные слова. Словарь детей также активно пополняется существительными, обозначающими названия профессий, социальных учреждений (библиотека, почта, универсам, спортивный клуб и т. д.), глаголами, обозначающими трудовые действия людей разных профессий, прилагательными и наречиями, отражающими качество действий, отношение людей к профессиональной деятельности.
Круг чтения ребенка 5—6 лет пополняется произведениями разнообразной тематики, в том числе связанной с проблемами семьи, взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, с историей страны. Он способен удерживать в памяти большой объем информации, ему доступно чтение с продолжением.
В процессе восприятия художественных произведений, произведений музыкального и изобразительного искусства дети способны осуществлять выбор того (произведений, персонажей, образов), что им больше нравится, обосновывая его с помощью элементов эстетической оценки. Они эмоционально откликаются на те произведения искусства, в которых переданы понятные им чувства и отношения, различные эмоциональные состояния людей, животных, борьба добра со злом. Совершенствуется качество музыкальной деятельности. Творческие проявления становятся более осознанными и направленными (образ, средства выразительности продумываются и сознательно подбираются детьми).
В продуктивной деятельности дети также могут изобразить задуманное (замысел ведет за собой изображение).

III. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей в организованной образовательной деятельности.

Программа направлена на решение следующих задач:
1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
3) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
4) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
5) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
6) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
7) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Содержание образовательной деятельности представлено в виде перспективно-тематического плана воспитательно-образовательной работы с детьми (на учебный год), по основным видам организованной образовательной деятельности.

IV. Перспективное тематическое планирование работы по формированию у детей элементарных математических представлений.

Месяц

Неделя

(№ занятий)

Тема ООД

(литература)

сентябрь

1 неделя

Вот какие мы большие!

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.4

Счет до 5 Цель: упражнять в счете до 5; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве

2 неделя

Друзья спорта

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.6

Квадрат Цель: учить составлять квадрат из счетных палочек; упражнять в счете в пределах 5;учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками; учить ориентироваться на листе бумаги

3 неделя

Люблю тебя родной Воронеж

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.9

Сравнение предметов по длине Цель: учить сравнивать предметы по длине путем складывания пополам и с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 5

4 неделя

Кладовая природы

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.11

Четырехугольник Цель: познакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: «слева», «справа»

октябрь

1 неделя

Волшебный мир

слов (краски осени).

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.14

Число и цифра 6 Цель: познакомить с образованием числа пять и с цифрой 6; учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами

2 неделя

Родная страна

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.17

Составление предмета из треугольников Цель: учить составлять конструкцию из четырех равнобедренных треугольников, ориентироваться на листе бумаги

3 неделя

В здоровом теле здоровый дух…

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.20

Трапеция, ромб Цель: учить классифицировать фигуры по разным признакам; познакомить с трапецией и ромбом; упражнять в счете в пределах 6

4 неделя

Предметный мир вокруг нас (безопасность)

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.22

Число и цифра 7 Цель: познакомить с образованием числа семь и цифрой семь; учить считать в пределах семи, соотносить цифру с числом; упражнять в ориентировке на ограниченной плоскости «слева», «справа».

ноябрь

1 неделя

Музыкальная гостиная

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.24

Геометрические фигуры Цель: упражнять в счете в пределах 7; учить составлять четырехугольник из счетных палочек; узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах/

2 неделя

Народные

промыслы, русский быт, народные праздники

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.27

Измерение Цель: учить измерять длину предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 7; учить видоизменять фигуру путем добавления счетных палочек.

3 неделя

В кругу друзей (день толерантности16.11.)

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.30

Далеко – близко Цель: учить делить квадрат на четыре части путем его складывания по диагонали; составлять предмет из четырех частей.

4 неделя

Спортивная игротека

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр. 33

Число и цифра 8 Цель: познакомить с образованием числа и цифрой 8; учить соотносить цифру с числом; считать в пределах 8.

5 неделя

Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым (День матери)

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.35

Измерение

Цель: учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 8; развивать мышление.

декабрь

1 неделя

Планета наш общий дом

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр. 37

Четырехугольник Цель: учить составлять четырехугольник из счетных палочек; упражнять в счете в пределах 8 и в счете на слух.

2 неделя

Наши добрые дела. Уроки

вежливости

и этикета

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.39

Измерение Цель: упражнять в измерении с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 8; развивать логическое мышление.

3 неделя

Готовимся к новогоднему празднику. Зимние чудеса.

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.42

Календарь Цель: познакомить с календарем; рассказать о разных видах календарей; упражнять в счете в пределах 8.

4 неделя

Да здравствует

спорт

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.46

Неделя Цель: познакомить с названием дней недели; учить ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова: «слева», «справа», «между», «вверху».

январь

1 неделя

Проказы матушки Зимы. Зимняя лаборатория

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.48

Число и цифра 9 Цель: познакомить с образованием числа и цифрой 9; учить соотносить цифру с числом; считать в пределах 9; называть дни недели по порядку.

2 неделя

Зимняя сказка

Ориентировка на листе бумаги

Цель: Учить находить верхний, нижний, правый и левый края листа, верхний левый и нижний углы, нижний левый и правый углы. Учить раскладывать указанное количество предметов в определённой части листа.

3 неделя

Где прячется буква

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.51

Измерение Цель: упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 9; развивать логическое мышление

февраль

1 неделя

Семья и семейные традиции

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.53

Число и цифра 0 Цель: познакомить с 0; считать в пределах 9; называть дни недели по порядку; учить различать количественный и порядковый счет в пределах 5; учить составлять группу из отдельных предметов.

2 неделя

Волшебный мир искусства

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.57

Число 10 Цель: познакомить с образованием числа 10; учить считать в пределах 10, соотносить цифры с числом; закреплять названия дней недели.

3 неделя

Мир предметов, техники,

механизмов. изобретений

«Закрепление порядкового счета в пределах 10»

Цель: Способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, названий дней недели, времени года и их последовательность.

4 неделя

На страже Родины

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.59

Месяц Цель: познакомить с понятием «месяц» (состоит из четырех недель, один месяц следует за другим); закреплять умение называть дни недели по порядку; упражнять в классификации геометрических фигур

март

1 неделя

Весенняя капель

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.62

Измерение Цель: упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 10; учить соотносить цифру с числом, различать количественный и порядковый счет, отвечать на вопросы: «сколько?», «который?»

2 неделя

В мире профессий

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.65

Измерение Цель: упражнять в измерении жидкости с помощью условной мерки; упражнять в различении и назывании геометрических фигур, в увеличении и уменьшении числа на одну единицу.

3 неделя

Если хочешь быть, здоров….

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.67

Ориентировка в пространстве Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова: «сколько», «наверху», «внизу», «слева», «под», «между»; складывать силуэт из образа; развивать воображение, продолжать учить и называть цифры в пределах 10.

4 неделя

Путешествие по странам и континентам

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр. 70

Четырехугольники Цель: упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки; в увеличении и уменьшении числа на одну единицу; продолжать учить конструировать фигуру из счетных палочек.

апрель

1 неделя

Пробуждение природы

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.73

Ориентировка во времени Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить задавать вопросы, используя слова: «сколько», «наверху», «внизу», «слева», «под», «между»; упражнять в счете в пределах 10.

2 неделя

Космические просторы

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.76

Ориентировка в пространстве Цель: учить ориентироваться на ограниченной плоскости; пользоваться словами: «справа», «вверху», «внизу», «слева», «под», «между»; упражнять в измерении протяженности с помощью мерки; учить употреблять слова: «ближе», «дальше»; упражнять в счете.

3 неделя

Народная культура и традиции

Математическая викторина.

Цель: Закреплять знания детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник. Учить отгадывать математические загадки. Продолжать учить детей составлять задачи на сложение. Учить правильно формировать ответы на вопросы задачи. Упражнять в составлении задач по рисунку.

4 неделя

В мере спортивных соревнований

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.78

ИзмерениеЦель: упражнять в измерении протяженности с помощью условной мерки; упражнять в прямом и обратном счете; учить сравнивать предметы путем наложения, приложения.

май

1 неделя

Чтобы не было беды…(опасности и их предупреждение)

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.80

Геометрические фигуры Цель: продолжать учить составлять фигуры из счетных палочек; упражнять в счете в пределах 10, в классификации предметов по разным признакам.

2 неделя

Великий май. День Победы

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.82

Ориентировка в пространстве Цель: учить ориентироваться на листе бумаги; пользоваться словами: «справа», «вверху», «внизу», «слева», «под», «между»; упражнять в измерении протяженности с помощью мерки; учить употреблять слова: «ближе», «дальше»; упражнять в счете в пределах 10; учить называть «соседей» чисел.

3 неделя

Школа вежливых наук

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр. 85

Измерение Цель: упражнять в сравнении объемов жидкости с помощью измерения; в увеличении и уменьшении числа; закрепить название частей суток; продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

4 неделя

Неделя игры

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр. 87

Ориентировка в пространстве Цель: упражнять в делении квадрата на 4 равные части путем складывания по диагонали; ориентироваться в пространстве.

Неделя вопросов и ответов. Педагогическая диагностика

В.П. Новикова «Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет» стр.90

Повторение Цель: упражнять в измерении длины с помощью условной мерки; учить находить сходство предметов; упражнять в счете.

Перспективное тематическое планирование работы по развитию речи

Месяц

Неделя

(№ занятий)

Тема ООД

(литература)

сентябрь

1 неделя

Вот какие мы большие!

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 24

Пересказ сказки «Лиса и рак» Цель: связная речь: учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса».

2 неделя

Друзья спорта

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 26

Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами» Цель: связная речь, учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине.

3 неделя

Люблю тебя родной Воронеж

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 32

Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки» Цель: связная речь: учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома

4 неделя

Кладовая природы

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 33

Составление рассказа по скороговорке

Цель: связная речь: формировать навыки связной речи

октябрь

1 неделя

Волшебный мир

слов (краски осени).

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 38

Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют ?»

Цель: связная речь: учить выразительно пересказывать текст

2 неделя

Родная страна

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 41

Составление сюжетного рассказа по картине «Мы играем в кубики. Строим дом» Цель: связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, название картины

3 неделя

В здоровом теле здоровый дух…

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 44

Составление рассказов на темы стихотворений Цель: связная речь: учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы

4 неделя

Предметный мир вокруг нас (безопасность)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 48

Составление рассказа на заданную тему

Цель: связная речь: учить составлять короткий рассказ на заданную тему

ноябрь

1 неделя

Музыкальная гостиная

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 50

Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»

Цель: связная речь: учить выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя

2 неделя

Народные

промыслы, русский быт, народные

праздники

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 52

Составление рассказа по картине «Ежи» Цель: связная речь: учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей)

3 неделя

В кругу друзей

(день

толерантности.)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 55

Составление рассказа на тему « Домашнее животное»

Цель:связная речь: учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события

4 неделя

Спортивная

игротека

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 58

Составление описательного рассказа о предметах посуды Цель: связная речь: учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды

5 неделя

Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым (День матери)

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 61

Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок» Цель: связная речь: учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя

декабрь

1 неделя

Планета наш общий дом

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 64

Составление рассказа по картине «Река замерзла»

Цель: связная речь: учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действия

2 неделя

Наши добрые дела. Уроки вежливости

и этикета

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 67

Составление рассказа на тему «Игры зимой» Цель: связная речь: учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы

3 неделя

Готовимся к новогоднему празднику. Зимние чудеса.

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 70

Составление рассказа на темы скороговорок

Цель: связная речь: учить самостоятельно составлять короткий рассказ на темы скороговорок

4 неделя

Да здравствует

спорт

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 74

Пересказ сказки «Петух да собака»

Цель: связная речь: учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц

январь

1 неделя

Проказы матушки Зимы. Зимняя лаборатория

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 76

Составление рассказа по картине «Северные олени»

Цель: связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных

2 неделя

Зимняя сказка

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 79

Составление описательного рассказа на тему «Зима»

Цель: связная речь: учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные)

3 неделя

Где прячется буква

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 84

Ознакомление с предложением Цель: дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «читать» его.

февраль

1 неделя

Семья и семейные традиции

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 88

Пересказ сказки «Лиса и кувшин» Цель: связная речь: учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно

2 неделя

Волшебный мир искусства

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 90

Составление рассказа по картине «Лошадь с Жеребенком» Цель: связная речь: учить составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова для обозначения цвета, величины

3 неделя

Мир предметов, техники, механизмов. изобретений

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 92

Составление рассказа на тему «Как цыпленок заблудился» Цель: связная речь: учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем

4 неделя

На страже Родины

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 94

Составление рассказа на заданную тему Цель: связная речь: учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем; учить сравнивать предметы, точно обозначая словом черты сходства и различия

март

1 неделя

Весенняя капель

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 97

Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»

Цель: связная речь: учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без наводящих вопросов

2 неделя

В мире профессий

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 99

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек

Цель: связная речь: учить составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующих персонажей (игрушки); давать описание и характеристику персонажей

3 неделя

Если хочешь быть, здоров….

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 101

Сочинение на тему « Приключения зайца»

Цель: связная речь: учить придумывать сказку по предложенному плану, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей

4 неделя

Путешествие по странам и континентам

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 103

Составление рассказа на предложенную тему

Цель: связная речь: учить составлять рассказ, используя предложенный сказочный сюжет

апрель

1 неделя

Пробуждение природы

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 106

Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»

Цель: связная речь: учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует — взрослый записывает)

2 неделя

Космические просторы

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 108

Составление рассказа по картине «Зайцы»

Цель: связная речь: учить составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику

3 неделя

Народная культура и традиции

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 110

Составление рассказа на тему «Как Сережа нашел щенка» Цель: связная речь: учить составлять рассказ по предложенному плану, образно описывая место действия, настроение героя

4 неделя

В мере спортивных соревнований

О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5—7 лет» стр. 111

Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»

Цель: связная речь: учить связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; соблюдать композицию сказки

май

1 неделя

Чтобы не было беды…(опасности и их предупреждение)

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» (109)

Чтение русской народной сказки "Финист – Ясный сокол" Цель: проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой "Финист – Ясный сокол"

2 неделя

Великий май. День Победы

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» (109)

Звуковая культура речи (проверочное)

Цель: проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.

3 неделя

Школа вежливых наук

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» (110)

Рассказывание на тему "Забавные истории из моей жизни" Цель: Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.

4 неделя

Неделя игры

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»

Дидактические игры со словами. Чтение небылиц

Цель. Активизировать словарь детей.

Неделя вопросов и ответов. Педагогическая диагностика

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» (106)

Литературный калейдоскоп

Задачи: выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

Перспективное тематическое планирование работы по ознакомлению с художественной литературой

Месяц

Неделя

(№ занятий)

Тема ООД

(литература)

сентябрь

1 неделя

Вот какие мы большие!

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 105

Английская народная сказка «Три поросенка» в обработке С. Михалкова.

Задачи: учить понимать эмоционально-образное содержание сказки, ее идею; развивать образность речи (подбор определений, сравнений к заданному слову)/

2 неделя

Друзья спорта

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 106

Русская народная сказка «Хвосты»

Задачи: учить осмысливать характеры персонажей, замечать изобразительно-выразительные средства, помогающие раскрытию содержания сказки.

3 неделя

Люблю тебя

родной Воронеж

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 108

Чувашская народная сказка «Мышка Вострохвостик»

Задачи: формировать эмоционально-образное восприятие произведения и навыки творческого рассказывания; учить осмысливать идею произведения

4 неделя

Кладовая природы

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 109

Рассматривание картины В. Серова «Октябрь». Рассказ Г. Скребицкого «Осень» Задачи: формировать эмоциональное восприятие произведений живописи; учить передавать свои впечатления

октябрь

1 неделя

Волшебный мир

слов (краски осени).

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 111

Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам Задачи: сформировать представление о жанровых особенностях, назначении пословиц и поговорок, их отличии от других малых фольклорных форм

2 неделя

Родная страна

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр.112

Норвежская народная сказка «Пирог»

Задачи: учить находить сходство и различие в сюжете, идее, характерах героев похожих сказок разных народов («Пирог» и «Колобок»);

3 неделя

В здоровом теле здоровый дух…

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 114

Глава первая из сказки А. Милна «Винни-Пух и все-все-все» Задачи: развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий.

4 неделя

Предметный мир вокруг нас (безопасность)

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 115

Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масленый» Задачи: учить понимать характеры и поступки героев, придумывать другое окончание сказки.

ноябрь

1 неделя

Музыкальная гостиная

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 116

Литературная викторина Задачи: закреплять знания о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм

2 неделя

Народные

промыслы, русский быт, народные праздники

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 117

Татарская народная сказка «Три дочери» и рассказ В. Осеевой «Три сына»

Задачи: учить понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построения сюжета

3 неделя

В кругу друзей

(день

толерантности)

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 118

Сказка Д. Родари «Большая морковка». Сопоставительный анализ с русской народной сказкой «Репка» Задачи: учить чувствовать и понимать сходство и различие в построении сюжетов, идеях двух сказок

4 неделя

Спортивная

игротека

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 119

Малые фольклорные формы. Составление cказок по пословицам Задачи: закреплять знания о жанровых особенностях произведений малых фольклорных форм (потешки, песенки, загадки, чистоговорки, пословицы)

5 неделя

Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым (День матери)

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 122

Нанайская народная сказка «Айога». Анализ пословиц

Задачи: учить понимать и оценивать характер главного героя сказки; закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений

декабрь

1 неделя

Планета наш

общий дом

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 123

Рассказ Н. Носова «На горке»

Задачи: развивать умение понимать характер героев художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета.

2 неделя

Наши добрые дела. Уроки вежливости

и этикета

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 124

Стихотворение С. Михалкова «Дядя Степа»

Задачи: формировать умение понимать характер героев произведений, устанавливать взаимосвязь описанного с реальностью

3 неделя

Готовимся к новогоднему празднику. Зимние чудеса.

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 125

Малые фольклорные формы. Пословицы, поговорки, загадки, скороговорки Задачи: закрепить знания о жанровых особенностях малых фольклорных форм (загадки, скороговорки, пословицы, поговорки)

4 неделя

Да здравствует

спорт

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 127

Русская народная сказка «Хаврошечка».

Задачи: учить понимать целесообразность использования в литературном произведении выразительно-изобразительных средств

январь

1 неделя

Проказы матушки Зимы. Зимняя лаборатория

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 129

Литературная викторина «Наши любимые поэты». Стихотворения А. Барто, С. Михалкова

Задачи: систематизировать знания о литературном творчестве А. Бар- то, С. Михалкова;

развивать умение выразительно читать стихотворения

2 неделя

Зимняя сказка

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 131

Стихотворение С. Есенина «Черемуха» Задачи: учить выразительно читать наизусть стихотворение, самостоятельно подбирать эпитеты, сравнения для образного описания картин весенней природы

3 неделя

Где прячется буква

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 133

Литературная викторина «Наши любимые книги»

Задачи: закреплять знания о прочитанных литературных произведениях, жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм

февраль

1 неделя

Семья и семейные традиции

Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи» стр. 135

Рассказ Е. Пермяка «Самое страшное» Задачи: учить пересказывать текст в ситуации письменной речи

2 неделя

Волшебный мир искусства

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа» стр. 298

А. Пушкин «Зимний вечер», Ф. Тютчев «Зима недаром злится…» Цели: Учить воспринимать поэтические образы, находить пейзажную картину по образному описанию.

3 неделя

Мир предметов, техники,

механизмов. изобретений

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа» стр. 275

В. Смит «Про летающую корову»

Цели: Знакомить с литературными произведениями, побуждать формулировать их основной смысл; учить воспринимать юмор произведения.

4 неделя

На страже Родины

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старая группа» стр. 287

«Слава армии родной в день её рожденья»

Цели: Помочь понять смысл литературного произведения.

март

1 неделя

Весенняя капель

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа» стр. 261

Л. Толстой «Лев и собачка»

Цели: Познакомить с новым произведением, помочь понять их содержание, сделать для себя вывод.

2 неделя

В мире профессий

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа» стр. 311

Е. Благинина «Посидим в тишине» (заучивание)

Цели: Средствами литературных произведений помочь осознать необходимость заботиться о маме, учить понимать и оценивать характеры персонажей стихотворения

3 неделя

Если хочешь быть, здоров….

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа» стр. 323

«Знакомство с творчеством писателей и поэтов земляков» Цели: Воспитывать гордость за своих земляков; познакомить с творчеством писателей и поэтов-земляков для детей.

4 неделя

Путешествие по странам и континентам

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа» стр.333

«Русская народная сказка «Сивка-бурка»

Цели: Учить воспринимать образное содержание сказки, характеры персонажей.

апрель

1 неделя

Пробуждение природы

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа» стр.

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Цели: знакомить с творчеством А. Пушкина; учить воспринимать поэтические образы сказки.

2 неделя

Космические просторы

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старая группа» стр. 372

В. Бороздин «Звездолетчики» Цели: Расширять представления о космосе и космических полетах; побуждать рассказывать о своем отношении к подвигу первого космонавта

3 неделя

Народная культура и традиции

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старая группа» стр. 393

«Литературная викторина по произведениям А.С. Пушкина» Цели: систематизировать знания о творчестве А. Пушкина; побуждать выразительно читать знакомые стихотворения.

4 неделя

В мере спортивных соревнований

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старая группа» стр. 233

С. Черный «Волк» Цели: Формировать любовь к устному народному творчеству; помочь понять смысл и содержание сказки, учить воспринимать наиболее образные выражения.

май

1 неделя

Чтобы не было беды…(опасности и их предупреждение)

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старая группа» стр. 219

Русская народная сказка «Царевна-лягушка»

Цели: Воспитывать любовь к устному народному творчеству; учить воспринимать образное содержание сказки; закреплять знание о её жанровых особенностях.

2 неделя

Великий май. День Победы

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старая группа» стр. 403

С. Михалков «Быль для детей» Цели: обобщить представление о Великой Отечественной войне; воспитывать чувство гордости за мужество наших солдат.

3 неделя

Школа вежливых наук

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старая группа» стр. 440

Устное народное творчество Цели: формировать любовь к устному народному творчеству, побуждать пересказывать любимые сказки; закреплять знание народных сказок, малых фольклорных форм.

4 неделя

Неделя игры

С. Маршак «Жадина» Цель: формировать знания о качестве человека, как жадина; продолжать учить анализировать поступки героя.

Неделя вопросов и ответов. Педагогическая диагностика

Литературная викторина

Цели: закрепить знания детей о прочитанных в учебном году литературных произведениях, представления о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм

Перспективное тематическое планирование работы по формированию целостной картины мира

Месяц

Неделя

(№ занятий)

Тема ООД

(литература)

сентябрь

1 неделя

Вот какие мы большие!

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старая группа» стр. 18

Тема: «Мы теперь в старшей группе»Цель: Дать представление о новом статусе детей: они уже воспитанники старшей группы; закрепить знания о помещении детского сада, сотрудниках; напомнить правила ухода за растениями; познакомить с новыми видами дежурств.

2 неделя

Друзья спорта

Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий по познавательному развитию в старшей группе детского сада» стр. 81

Тема: «Спорт – это здоровье» Цель: Закрепить знания о различных видах спорта, об Олимпиаде; учить пантомимой, изображать знакомые виды спорта; развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься спортом; совершенствовать навыки лепки из пластилина.

3 неделя

Люблю тебя родной Воронеж

Комплексные занятия по программе под редакцией Вераксы Н. Е., Васильевой М. А., Комаровой Т. С. Стр. 123

Тема: «История моего города» Цель: Расширить представление о понятии «город». Уточнить знание достопримечательностей родного города.Закрепить знания об улице, на которой живешь. Учить правильно и точно называть свой домашний адрес

4 неделя

Кладовая природы

Комплексные занятия по программе под редакцией Вераксы Н. Е., Васильевой М. А., Комаровой Т. С. Стр. 32

Тема: «Во саду ли, в огороде: овощи и фрукты» Цель: Закреплять: обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»;названия различных овощей и фруктов; знание характерных свойств овощей и фруктов, о семенах растений.

октябрь

1 неделя

Волшебный мир слов (краски осени).

Комплексные занятия по программе под редакцией Вераксы Н. Е., Васильевой М. А., Комаровой Т. С. Стр. 24

Тема: «Золотая осень» Цель: Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Обобщить и систематизировать представление о характерных признаках осени. Приучать: следить за погодой; связывать наблюдения с личным опытом; вести дневник наблюдений. Воспитывать любовь к родной природе

2 неделя

Родная страна

Комплексные занятия по программе под редакцией Вераксы Н. Е., Васильевой М. А., Комаровой Т. С. Стр. 123

Тема: «Страна моя родная» Цель: Закрепить знания о названии страны, ее природе. Познакомить с географической картой. Воспитывать чувство гордости за свою страну

3 неделя

В здоровом теле здоровый дух…

Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий по познавательному развитию в старшей группе детского сада» стр. 64

Тема: «Сохрани свое здоровье сам»

Цель: Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь; прививать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.

4 неделя

Предметный мир вокруг нас (безопасность)

О.В.Дыбина, с.9

Тема: «Предметы, облегчающие труд человека в быту»

Цель: Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении. Обратить внимание
на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления.

ноябрь

1 неделя

Музыкальная гостиная

Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий по познавательному развитию в старшей группе детского сада» стр. 104

Тема: «Музыка и живопись украшают нашу жизнь»

Цель: Привлечь внимание ребенка к значимости творческого начала в личности человека; воспитывать познавательный интерес и стремление к творческой деятельности.

2 неделя

Народные промыслы, русский быт, народные праздники

Русская народная культура и традиции

Цель: Формировать представление детей о культуре, традициях и быте русского народа. Расширять знания о народных промыслах и ремёслах. Дать детям почувствовать гордость за богатое прошлое своей страны.

3 неделя

В кругу друзей (день толерантности16.11.)

Комплексные занятия по программе под редакцией Вераксы Н. Е., Васильевой М. А., Комаровой Т. С. Стр. 346

Тема: «О дружбе и друзьях»

Цель: Продолжать учить быть внимательными к сверстникам и заботиться о младших. Закреплять правила доброжелательного отношения к другим детям. Уточнить и углубить знания о сверстниках и взаимоотношениях с ними.

4 неделя

Спортивная игротека

Тема: «Спорт — это здоровье»

Цель: формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни; накопление и обогащение знаний детей об Олимпиаде; совершенствовать знания о различных видах спорта, желание заниматься спортом.

5 неделя

Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым (День матери)

Комплексные занятия по программе под редакцией Вераксы Н. Е., Васильевой М. А., Комаровой Т. С. Стр.

Тема: «О мамах родных»

Цель: Закрепить знания о труде мамы дома и на работе. Воспитывать чувства любви, уважения и заботы о женщинах. Расширять представления о профессиях. Учить называть место работы родителей

декабрь

1 неделя

Планета наш общий дом

Тема: «Земля - наш общий дом»

Цель: расширять представление о том, что Земля –общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком

2 неделя

Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета

Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий по познавательному развитию в старшей группе детского сада» стр. 130

Тема: «Спешите делать добро»

Цель: Учить детей быть внимательными друг к другу, замечать в друзьях положительные качества характера, стараться порадовать своим отношением окружающих людей в различных ситуациях; закрепить умение говорить друг другу комплименты; учить детей радоваться самим, когда они делают другим приятное.

3 неделя

Готовимся к новогоднему празднику. Зимние чудеса.

Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий по экологии в старшей группе детского сада» стр. 60

Тема: «Здравствуй, Зимушка-зима!»

Цель: Обобщить представления детей о зиме; закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев; учить устанавливать связи и закономерности в природе.

4 неделя

Да здравствует спорт

Тема: «Виды спорта»

Цель: закрепить знания детей о видах спорта;

сформировать умение анализировать объект, находить признаки методом сравнительного анализа;

развивать познавательные способности и логическое мышление/

январь

1 неделя

Проказы матушки Зимы. Зимняя лаборатория

О.А.Соломенникова (пособие по старшей Стр.57.

Тема: «Зимние явления в природе»

Цель: Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах.

2 неделя

Зимняя сказка

Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий по экологии в старшей группе детского сада» стр. 69

Тема: «Волшебница – зима»

Цель: Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности; создать эмоциональный настрой, дать возможность отразить свои впечатления в рисунках.

3 неделя

Где прячется буква

Тема: «Нам на улице не страшно»

Цель: Расширять представления об элементарных правилах поведения на улице, правилах дорожного движения, сигналах светофора. Упражнять в действиях пешеходов и водителей на сигналы светофора

февраль

1 неделя

Семья и семейные традиции

Тема: «Моя семья»

Цель: показать значение семьи в жизни человека;

закрепить у детей представление о членах семьи, родственных отношениях в семье; воспитывать у детей чувство гордости и любви, уважения, заботы о семье; развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной.

2 неделя

Волшебный мир искусства

Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий по познавательному развитию в старшей группе детского сада» стр. 44

Тема: «Семейная мастерская»

Цель: Познакомить с разнообразием русских народных игрушек; учить детей различать игрушки, знать характерные особенности разных промыслов; воспитывать добрые нежные чувства к русскому народному творчеству, желание научиться рисовать народные игрушки.

3 неделя

Мир предметов, техники, механизмов. изобретений

Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий по познавательному развитию в старшей группе детского сада» стр. 89

Тема: «Техника – наша помощница»

Цель: Уточнить знания детей о различных видах бытовой техники, техники в окружающей жизни; познакомить с предметами, облегчающими труд человека в быту

4 неделя

На страже Родины

Н. Е. Вераксы «Комплексные занятия в старшей группе» стр. 244

Тема: «Наши папы – Защитники семьи и Отечества!»

Цель: Расширять знания детей о Российской Армии; уточнить представления детей о родах войск; развивать навыки контекстной речи; учить детей навыкам словообразования; воспитывать уважение к людям военной профессии.

март

1 неделя

Весенняя капель

Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий по экологии в старшей группе детского сада» стр. 96

Тема: «Весна – красна в гости к нам пришла»

Цель: Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны, воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.

2 неделя

В мире профессий

«Все профессии важны – все профессии нужны!»

Цель: Формировать целостные представления дошкольников о профессиях; вызвать интерес к окружающему миру; расширять у детей представления о профессиях

3 неделя

Если хочешь быть, здоров….

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старая группа» стр. 84

Тема: «Путешествие в Страну здоровья.»

Цель: уточнить представление о том, что такое здоровье и как сберечь его; развивать понимание значения гигиенических процедур, правильного питания, пользы витаминов, закаливания, занятий физкультурой и спортом.

4 неделя

Путешествие по странам и континентам

Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старая группа» стр. 354

Тема: «Все мы – жители Земли»

Цель: Формировать представление о земле и жизни людей на Земле; познакомить с многообразием растительного мира на Земле со значением растений в жизни человека; воспитывать интерес и уважени к людям разных стран и национальностей.

апрель

1 неделя

Пробуждение природы

О.А.Соломенникова (пособие по старшей гр.) стр.73

Тема: «Весенняя страда»

Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период.

2 неделя

Космические просторы

Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий по познавательному развитию в старшей группе детского сада» стр. 162

Тема: «Этот загадочный космос»

Цель: Познакомить с символикой созвездий, вызвать интерес к космическому пространству; расширить знания детей о профессии космонавта, воспитывать уважение к этой профессии; развивать воображение, фантазию.

3 неделя

Народная культура и традиции

Тема: «Русская народная традиция»

Цель: вызвать интерес к русским традициям; воспитывать доброту и любовь друг к другу, окружающему миру.

4 неделя

В мере спортивных соревнований

Тема: «Путешествие в Спортландию».

Цель: накапливать опыт двигательной деятельности и творческого самовыражения, способствовать развитию двигательной самостоятельности. Развивать импровизационные способности, быстроту и легкость ориентировки в новых ситуациях.

май

1 неделя

Чтобы не было беды…(опасности и их предупреждение)

Волчкова В.Н. «Познавательное развитие.» с.165.

Тема: «Неизвестное – рядом»

Цель: Расширять знания детей о жизни древнего человека, об открытии человеком огня. Как огонь дошел до наших дней, как он помогает человеку.

2 неделя

Великий май. День Победы

Тема: «Этот День Победы»

Закрепить знания о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны

3 неделя

Школа вежливых наук

Тема: «Школа вежливых наук»

Цель: формировать у детей навыки культуры общения и поведения.

4 неделя

Неделя игры

Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-7 лет» Стр. 43

Тема: «Переходим через улицу»

Цель: Закрепить у детей знание правил дорожного движения

Неделя вопросов и ответов. Педагогическая диагностика

Шорыгина Т.А «Беседы об основах безопасности с детьми с64.

Тема: «У водоёма» Цель: Знакомство с правилами поведения у водоёма

Перспективное тематическое планирование познавательно – исследовательской деятельности детей

Месяц

Неделя

(№ занятий)

Тема ООД

(литература)

сентябрь

1 неделя

Вот какие мы большие!

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 41

«Экскурсия в детскую лабораторию» Задачи: уточнить представление о том, кто такие ученые, познакомить, с понятием «наука», «гипотеза», о способе познания мира — эксперименте (опыте).

2 неделя

Друзья спорта

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 43

«Какая бывает вода?» Задачи: уточнить представления детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственной формы

3 неделя

Люблю тебя родной Воронеж

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 4

«Вода — растворитель. Очищение воды» Задачи: выявить вещества, которые растворяются в воде; познакомить со способом очистки воды — фильтрованием

4 неделя

Кладовая природы

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 47

«Сила тяготения» Задачи: дать детям представление о существовании невидимой силы — силы тяготения, которая притягивает предметы

октябрь

1 неделя

Волшебный мир слов (краски осени).

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 48

«Упрямые предметы» Задачи: познакомить детей с физическим свойством предметов — инерцией; развить умение фиксировать результаты наблюдения.

2 неделя

Родная страна

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 51

«Волшебные стеклышки» Задачи: познакомить детей с приборами для наблюдения-микроскопом, лупой, подзорной трубой, телескопом, биноклем.

3 неделя

В здоровом теле здоровый дух…

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 53

«Почему предметы движутся?» Задачи: познакомить детей с физическими понятиями: «сила», «трение»; показать пользу трения.

4 неделя

Предметный мир вокруг нас (безопасность)

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 55

«Хитрости инерции» Задачи: познакомить детей с фокусом, основанном на физическом явлении — инерции; показать возможность практического использования

ноябрь

1 неделя

Музыкальная гостиная

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 56

«Что такое масса?»

Задачи: выявить свойство предметов — массу; познакомить. с прибором для измерения массы — чашечными весами

2 неделя

Народные промыслы, русский быт, народные праздники

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 59

«Воздух» Задачи: расширить представления детей о свойствах воздуха: невидим, не имеет запаха, имеет вес, при нагревании расширяется при охлаждении сжимается

3 неделя

В кругу друзей (день толерантности16.11.)

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 61

«Солнце дарит нам тепло и свет» Задачи: дать детям представление о том, что Солнце является источником тепла и света.

4 неделя

Спортивная игротека

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 64

«Почему дует ветер?»

Задачи: познакомить детей с причиной возникновения ветра — движением воздушных масс; уточнить представления детей о свойствах воздуха: горячий поднимается вверх — он легкий, холодный опускается вниз — он тяжелый.

5 неделя

Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым (День матери)

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 68

«Почему не тонут корабли?» Задачи: выявить с детьми зависимость плавучести предметов от равновесия сил: соответствие размера, формы предмет с весом.

декабрь

1 неделя

Планета наш общий дом

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 70

«Путешествие Капельки» Задачи: познакомить детей с круговоротом воды в природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега; расширить представления детей о значении воды для жизни человека

2 неделя

Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 74

«Чем можно измерять длину?» Задачи: расширить представления детей о мерах длины: условная мерка, единица измерения; познакомить с измерительными приборами: линейкой, сантиметровой лентой

3 неделя

Готовимся к новогоднему празднику. Зимние чудеса.

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 77

«Всё обо всём» Задачи: развить познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов по схеме, по заданию на рабочем листе

4 неделя

Да здравствует спорт

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 78

«Твердая вода» Задачи: уточнить представления детей о свойствах льда: прозрачный, твердый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в воду.

январь

1 неделя

Проказы матушки Зимы. Зимняя лаборатория

Дыбина О. В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников с. 28

Опыт: «Изготовление цветных льдинок» Познакомить с двумя агрегатными состояниями воды – жидким и твердым

2 неделя

Зимняя сказка

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 87

Как происходит извержение вулкана? Задачи: познакомить детей с природным явлением — вулканом причиной его извержения.

3 неделя

Где прячется буква

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 89

«Как появляются горы?» Задачи: познакомить детей с причиной образования гор: движением земной коры, вулканическим происхождением гор.

февраль

1 неделя

Семья и семейные традиции

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 91

«Испытание магнита» Задачи: познакомить детей с физическим явлением — магнетизмом и его особенностями; опытным путем выявить материалы, которые могут стать магнетическими

2 неделя

Волшебный мир искусства

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 94

«О «дрожалке» и «пищалке»»

Задачи: познакомить детей с понятием «звук», выявить причину возникновения звука — дрожание предметов,

3 неделя

Мир предметов, техники, механизмов. изобретений

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 95

«Как сделать звук громче?» Задачи: обобщить представления детей о физическом явлении – звуке: звук слышим с помощью уха, звуки бывают высокие и низкие.

4 неделя

На страже Родины

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 98

«Почему поет пластинка?» Задачи: развить у детей умение сравнивать различные звуки, определять их источник.

март

1 неделя

Весенняя капель

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 100

«Как образуются метеоритные кратеры?» Задачи: смоделировать, с детьми метеоритный кратер, познакомив со способом его образовании; уточнить представления детей о Солнечной системе о планетах, звездах.

2 неделя

В мире профессий

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 104

«Секретные записки» Задачи: выявить возможность использования различных веществ вместо чернил, способы их проявления: нагревание, йодная настойка; развить у детей самостоятельность.

3 неделя

Если хочешь быть, здоров….

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 106

«Что такое молния?» Задачи: познакомить детей с понятиями «электричество», сформировать, основы безопасного обращения с электричеством; объяснить причину образования молнии.

4 неделя

Путешествие по странам и континентам

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 110

«Почему горит фонарик?» Задачи: уточнить представления детей о значении электричества для людей; познакомить с батарейкой — хранителем электричества.

апрель

1 неделя

Пробуждение природы

Гризик Т.И. «Познаю мир» с.112.

«Этот загадочный космос»

Цель: Познакомить детей с символикой созвездий. Вызвать интерес к космическому пространству.

2 неделя

Космические просторы

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 102

«Почему в космос летают на ракете?» Задачи: уточнить представления детей о принципе работы реактивного двигателя, о значении воздуха для полета самолета.

3 неделя

Народная культура и традиции

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 112

«Электрический театр» Задачи: выявить, что наэлектризованные предметы могут двигаться, что электричество притягивает; развить любознательность.

4 неделя

В мере спортивных соревнований

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста»Стр. 116

«Забавные фокусы» Задачи: развить у детей любознательность, наблюдательность,активизирован, мыслительные процессы, речевую деятельность в процессе демонстрации фокусов.

май

1 неделя

Чтобы не было беды…(опасности и их предупреждение)

Дыбина О.В. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.» с.151.

Опыт: «Волшебный круг». Цель: Показать детям, что солнечный свет состоит из спектра. Развивать интерес к неживой природе. Формировать умение делать выводы, выдвигать гипотезы.

2 неделя

Великий май. День Победы

Тугушева Г. П., Чистякова А. Е.

«Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Стр. 115

«Радуга в небе» Задачи: познакомить детей со свойством света превращаться в радужный спектр; расширять представления детей о смешении цветов, составляющих белый цвет

3 неделя

Школа вежливых наук

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология.» с.167.

«Электроприборы» Цель: Развивать способности ребенка обращаться с элементарными электрическими приборами. Познакомить с устройством некоторых электрических приборов (фен, настольная лампа). Совершенствовать опыт безопасного использования электрических приборов

4 неделя

Неделя игры

Дыбина О.В. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.» с.98 - 100.

Занятие: «Как увидеть и услышать электричество»

Опыты: «Чудо прическа», «Волшебные шары»,

Цель: Познакомить детей с электричеством, как особой формой энергии. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства с явлениями электричества,

Неделя вопросов и ответов. Педагогическая диагностика

Тугушева Г. П. , Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста Опыт: «Делаем мыльные пузыри» Познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей.

Перспективное тематическое планирование работы по экологии и валеологии

Месяц

Неделя

(№ занятий)

Тема ООД

(литература)

сентябрь

1 неделя

Вот какие мы большие!

Экология О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 193

Беседа о домашних животных Цели: Закрепить понятие «домашние животные».Учить составлять описательные рассказы о домашних животных с использованием моделей.

2 неделя

Друзья спорта

Валеология Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие стр. 64

Сохрани свое здоровье сам. Цель: Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления. Уметь оказывать себе элементарную помощь.

3 неделя

Люблю тебя родной Воронеж

Валеология Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие стр. 66

Витамины укрепляют организм. Цель: Познакомить детей с понятием “витамины”. Сформировать у них представление о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержаться витамины.

4 неделя

Кладовая природы

Экология О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 192

Рассматривание и сравнение овощей и фруктов Цели: Закрепить знания детей о характерных свойствах овощей и фруктов (форма, цвет, вкус, особенности поверхности).

Развивать умение ребят сравнивать, используя модели

октябрь

1 неделя

Волшебный мир слов (краски осени).

Валеология Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие стр. 176

Осторожно, грипп! Цель: Учить заботится о своем здоровье. Познакомить детей с характерными признаками болезни и профилактикой.

2 неделя

Родная страна

Экология О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 196

Рассматривание злаковых растений (пшеница — овес, ячмень — рожь)

Цели:Познакомить детей со злаковыми растениями, из которых выпекают черный и белый хлеб.

3 неделя

В здоровом теле здоровый дух…

Валеология Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие стр. 78

Осанка – красивая спина. Цель: Учить следить за своим здоровьем, побуждать к выполнению физических упражнений, радоваться достигнутому результату.

4 неделя

Предметный мир вокруг нас (безопасность)

Экология О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 197

Рассказ педагога «Чудесное яблоко, или „Зеркало нашей души"» Цели: Формировать познавательный интерес к человеку. Познакомить с органом зрения — глазом.

ноябрь

1 неделя

Музыкальная гостиная

Валеология Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие стр. 68

Слушай во все уши! Цель: Дать знания об органах слуха. Уточнить, что уши у всех разные. Учить при помощи опытов различать силу, высоту и тембр звуков. Закрепить знания о правильном уходе за ушами.

2 неделя

Народные промыслы, русский быт, народные праздники

Экология О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 198

Беседа «Речка, реченька, река» Цели: Расширять понятия об окружающем мире, учить составлять по памяти описательный рассказ о знакомых реках. Формировать понятия о возникновении реки, ее истоках.

3 неделя

В кругу друзей (день толерантности16.11.)

Валеология Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие стр. 70

Смотри во все глаза! Цель: Дать представление о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека. Познакомить со строением глаза.

4 неделя

Спортивная игротека

Экология О.А Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 200

Рассматривание и сравнение лисы и собаки

Цели: Уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида собаки и лисы.

Выявить представления детей об особенностях жизни этих животных (где живут, чем питаются, как добывают пищу, как передвигаются).

5 неделя

Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым (День матери)

Валеология Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие стр. 72

Наши руки. Цель: Дать понятие о важности человеческих рук. Учить сознательно относится к развитию своей руки.

декабрь

1 неделя

Планета наш общий дом

Экология О.А Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 201

Рассматривание и сравнение комнатных растений (герань душистая — герань зональная; бегония-рекс — аспидистра) Цели: Закрепить знания детей о комнатных растениях (название, родина, особенности каждого растения в связи с местом обитания, особенности ухода за растениями).

2 неделя

Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета

Валеология Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие стр. 75

Подружись с зубной щеткой.

Цель: Продолжать знакомить с правилами личной гигиены. Дать представления о детской зубной пасте и детской зубной щетке. Познакомить с методом ухода за зубами.

3 неделя

Готовимся к новогоднему празднику. Зимние чудеса.

Экология О.А Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 202

Рассказ о слухе «Самая быстрая улитка в мире»

Цели: Познакомить детей с важным органом чувств — ухом.

4 неделя

Да здравствует спорт

Валеология Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие стр. 186

Опасные предметы дома.

Цель: Закрепить у детей представления об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека. Уточнить правила пользования ими.

январь

1 неделя

Проказы матушки Зимы. Зимняя лаборатория

Валеология Познавательное развитие Блинова Г. М. стр. 47

Микробы. Цель: Дать детям элементарные знания о микробах и о способах защиты от них.

2 неделя

Зимняя сказка

Экология О.А Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 215

Беседа «Зимой в лесу»

Цели: Уточнить и расширить представления детей об образе жизни лесных зверей (белка, заяц, волк, медведь, лось, еж) зимой.

3 неделя

Где прячется буква

Экология О.А Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 208

«Знакомство с волком» (по картинкам и моделям)

Цели:Дать детям новые знания о волке (внешний вид, повадки, образ жизни, способ охоты зимой и летом, польза и вред от волков).

февраль

1 неделя

Семья и семейные традиции

Сердце семьи.

Цель: Дать детям понять, что они сами в силах поддерживать хорошее настроение у домочадцев. Закрепить представление детей о ценностях семьи, о взаимоотношениях в семье.

2 неделя

Волшебный мир искусства

Экология О.А Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 211

Рассматривание комнатных растений.

Цели:Познакомить детей с новым комнатным растением — аспарагусом. Рассказать о родине этого растения, о правилах его содержания.

3 неделя

Мир предметов, техники, механизмов. изобретений

Валеология Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие стр. 178

Будь осторожен с огнем! Цель: Закрепить знания правила пожарной безопасности. Прививать интерес к работе пожарных.

4 неделя

На страже Родины

Экология О.А Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 212

Беседа о снеге Цели: Помочь детям установить зависимость состояния снега от температуры воздуха.

март

1 неделя

Весенняя капель

Валеология Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие стр. 193

Умеешь ли ты обращаться с животными?

Цель: Дать знания о правилах при встрече с различными домашними животными. Учить детей понимать состояние и поведение животных, как сними общаться.

2 неделя

В мире профессий

Экология О.А Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 213

Экологическая викторина «Знатоки природы»

Цели: Закрепить знания детей о природе.

3 неделя

Если хочешь быть, здоров….

Валеология Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие стр. 81

Спорт – это здоровье. Цель: Развивать интерес к различным видам спорта. Закрепить знания о видах спорта. Прививать любовь к спорту.

4 неделя

Путешествие по странам и континентам

Экология О.А Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 203

Беседа «Кто живет в реке и в озере»

Цели: Закрепить знания о пресноводных обитателях рек и озер.

апрель

1 неделя

Пробуждение природы

Валеология Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие стр. 195

Безопасность на природе. Цель: Знакомить детей с правилами поведения на природе во время грозы, во время пожара. Дать знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.

2 неделя

Космические просторы

Экология О.А Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 216

Беседа «Растение как живое существо»

Цели: Сформировать у детей представление о приспособлении растений: к среде обитания, к сезону

3 неделя

Народная культура и традиции

Валеология Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие стр. 198

Ядовитые грибы и ягоды. Цель:Дать представления о съедобных и ядовитых грибах и ягодах. Учить различать грибы по картинкам.

4 неделя

В мере спортивных соревнований

Экология О.А Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 217

Рассказ педагога «Для чего человеку нос?»

Цели: Познакомить детей с важным органом чувств — носом и его функциями.

май

1 неделя

Чтобы не было беды…(опасности и их предупреждение)

Валеология Зеленая аптека.

Цель: Познакомить детей с лекарственными растениями, которые способствуют укреплению здоровья организма человека и обладают лечебными свойствами.

2 неделя

Великий май. День Победы

Экология О.А Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» стр. 217

«Знакомство с животными жарких и холодных стран» Цели: Расширять и углублять представления детей о диких животных

3 неделя

Школа вежливых наук

Валеология Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие стр. 148

Приятного аппетита!

Цель: Дать представление детям о питании как необходимом условии жизнедеятельности человека. Закрепить знания этикета во время еды за столом.

4 неделя

Неделя игры

Экология. Викторина «Знатоки природы»

Цель: Закрепить знания детей о природе. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Неделя вопросов и ответов. Педагогическая диагностика

Валеология Обобщение по теме «Я и моё здоровье»

Обобщить, систематизировать и закрепить полученные знания о строении человека, о здоровом образе жизни, профилактике простудных заболеваний.

Перспективное тематическое планирование работы по лепке и аппликации.

Месяц

Неделя

(№ занятий)

Тема ООД

(литература)

сентябрь

1 неделя

Вот какие мы большие!

Аппликация

«Ромашки» Цель: развивать творческий подход к работе, мелкую моторику рук, глазомер, эстетический вкус; воспитывать аккуратность и терпение, бережное отношение к природе, умение работать в коллективе.

2 неделя

Друзья спорта

Лепка Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5–6 лет» стр. 13

Гроздь винограда Продолжать учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладонями и расплющивать их сверху пальцем на картоне. Развивать мелкую моторику рук; мышление, внимание.

3 неделя

Люблю тебя родной Воронеж

Аппликация А.Н. Малышева, З.М. Поварченкова «Занятия по аппликации в детском саду» стр. 64

Ветка рябины Цели и задачи: учить детей симметричному вырезанию деталей аппликации по нарисованному контуру и без него; учить детей выполнять аппликацию способом скручивания салфетки.

4 неделя

Кладовая природы

Лепка Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5–6 лет» стр. 14

Овощи на тарелке Учить получения вмятин, сужения формы, характерных для тех или иных овощей. Учить подбирать детей лепить с натуры сложные по форме овощи разных размеров. Развивать мелкую моторику.

октябрь

1 неделя

Волшебный мир слов (краски осени).

Аппликация И.А. Лыкова “Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа” стр.54

Цветные зонтики Цели: Закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края, познакомить с новым приемом оформления - раздвижения

2 неделя

Родная страна

Лепка Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5–6 лет» стр. 15

Фрукты в вазе Учить лепить с натуры сложные по форме фрукты разных размеров, применяя лепку пальцами для получения вмятин, сужения формы, характерных для тех или иных фруктов.

3 неделя

В здоровом теле здоровый дух…

Аппликация А.Н. Малышева, З.М. Поварченкова «Занятия по аппликации в детском саду» стр. 70

Транспорт на нашей улице Цели: продолжать учить детей работать с трафаретами; воспитывать самостоятельность в выборе материалов для аппликации

4 неделя

Предметный мир вокруг нас (безопасность)

Лепка Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5–6 лет» стр. 12

Стол и стул Учить детей лепить из глины предметы из знакомых форм (квадратных дисков и столбиков), соблюдая пропорции и соотношение частей по размеру.

ноябрь

1 неделя

Музыкальная гостиная

Аппликация «Веселый оркестр»

Цель: закреплять и расширять знания детей о музыкальных инструментах

2 неделя

Народные промыслы, русский быт, народные праздники

Лепка «Дымковская игрушка»

Продолжать знакомить детей с народной дымковской игрушкой. Передавать характерные признаки дымковской игрушки (бородка, гребешок, крыло, хвост).

3 неделя

В кругу друзей (день толерантности16.11.)

Лепка Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5–6 лет» стр. 17

Осеннее дерево Учить детей выкладывать на картоне силуэт дерева из пластилиновых колбасок. Закреплять умение раскатывать тонкие колбаски и лепить мелкие детали: скатывать шарики из пластилина и украшать ими изделие. Развивать творчество.

4 неделя

Спортивная игротека

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» стр. 194

Аппликация коллективная «Наш аквариум»

Учить составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов. Составлять варианты рыбок. И размещать композиционно

5 неделя

Труд взрослых. Профессии. Помогаем взрослым (День матери)

Аппликация А.Н. Малышева, З.М. Поварченкова «Занятия по аппликации в детском саду» стр. 76

Расписной коврик Цели: учить детей самостоятельно создавать узор на ткани способом обрыва бумаги; развивать творческое воображение; развивать творческие движения рук.

декабрь

1 неделя

Планета наш общий дом

Лепка Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5–6 лет» стр. 29

Снегурочка (Лепка из пластилина)

Учить лепить фигуру девочки в длинной шубке, правильно передавая формы, пропорции и строение.

2 неделя

Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета

Аппликация А.Н. Малышева, З.М. Поварченкова «Занятия по аппликации в детском саду» стр. 72

Пригласительный билет на ёлку Цели: учить детей выполнять аппликацию способом оригами; развивать мелкую моторику рук.

3 неделя

Готовимся к новогоднему празднику. Зимние чудеса.

Лепка Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5–6 лет» стр. 27

Украшаем елку

Продолжать учить детей раскатывать из пластилина колбаски и составлять из них на плоскости елку

4 неделя

Да здравствует спорт

Аппликация А.Н. Малышева, З.М. Поварченкова «Занятия по аппликации в детском саду» стр. 72

Бусы на ёлку Цели: развивать тонкую моторику пальцев рук; упражнять детей в чередовании бусин по цвету, создавая различный ритмический рисунок.

январь

1 неделя

Проказы матушки Зимы. Зимняя лаборатория

Лепка «Зимующие птицы»

Цель: Учить детей лепить птиц: воробья, снегиря, синицу. Передавать их строение: туловище, голова, лапы, хвост.

2 неделя

Зимняя сказка

Аппликация А.Н. Малышева, З.М. Поварченкова «Занятия по аппликации в детском саду» стр. 79

Угости Федору чаем Цели: продолжать знакомить детей с выполнением аппликации способом обрыва бумаги; упражнять в работе с трафаретами

3 неделя

Где прячется буква

Лепка Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Стр 67

«Зайчик» Закреплять умение лепить животных, передавая форму, строение и величину частей.

февраль

1 неделя

Семья и семейные традиции

Лепка Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5–6 лет» стр. 34

Кошкин дом

Закреплять умение лепить из глины плоские изделия методом барельефа. Учить самостоятельно оформлять поделку и доводить задуманное до конца.

2 неделя

Волшебный мир искусства

Аппликация А.Н. Малышева, З.М. Поварченкова «Занятия по аппликации в детском саду» стр. 77

Кулон-сердечко Цели: продолжать знакомить детей с выполнением аппликации из разных материалов; упражнять в работе с трафаретом; воспитывать аккуратность, внимание, усидчивость.

3 неделя

Мир предметов, техники, механизмов. изобретений

Аппликация А.Н. Малышева, З.М. Поварченкова «Занятия по аппликации в детском саду» стр. 82

Подснежники в вазе Цели: продолжать учить детей вырезанию симметрических изображений из бумаги, сложенной в два и более слоев

4 неделя

На страже Родины

Лепка Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5–6 лет» стр. 37

Танк Учить лепить танк из отдельных частей, правильно передавая их форму и пропорции.

март

1 неделя

Весенняя капель

Аппликация А.Н. Малышева, З.М. Поварченкова «Занятия по аппликации в детском саду» стр. 86

На птичьем дворе Цели: знакомить детей с выполнением аппликации из сыпучих материалов (пшена)

2 неделя

В мире профессий

Лепка Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5–6 лет» стр. 45

Весенний лес (Коллективная работа. Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом)

Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал (сосновые шишки, веточки ) пластилин.

3 неделя

Если хочешь быть, здоров….

Аппликация А.Н. Малышева, З.М. Поварченкова «Занятия по аппликации в детском саду» стр. 88

Весенняя ветка в вазе Цели: закреплять умение резать по прямой, упражнять детей в симметричном вырезании изображений по трафарету и без него

4 неделя

Путешествие по странам и континентам

Лепка Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 5–6 лет» стр. 25

Жираф Учить детей лепить животное из пластилина пластическим способом, передавая форму, пропорции, характерные детали.

апрель

1 неделя

Пробуждение природы

Аппликация Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ст. группе” стр. 92

Сказочная птица Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения

2 неделя

Космические просторы

Лепка Казакова, Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество стр. 129

Летим на ракете Цель: Воспитывать у детей интерес к космонавтам, развивать творчество, лепить фигуру ракеты путём раскатывания и вытягивания пластилина.

3 неделя

Народная культура и традиции

АппликацияЛыкова И. А.Изобразительнаядеятельность в детскомсаду стр. 150

Солнышко, улыбнисьУчить детей вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали

4 неделя

В мере спортивных соревнований

ЛепкаЛыкова И. А.Изобразительнаядеятельность в детскомсаду стр.

Лепка из соленого теста «Звонкие колокольчики»

Создание объемных поделок из соленого теста и декоративное оформление по замыслу

май

1 неделя

Чтобы не было беды…(опасности и их предупреждение)

Аппликация Д.Н. Колдина “Аппликация с детьми 5-6 лет” стр. 47

Цветы луговые Познакомить с луговыми цветами. Учить создавать образ цветка , использовать в работе гофрированную бумагу.

2 неделя

Великий май. День Победы

Лепка О. В. Павлова, Комплексные занятия, с. 189

Кружка для дедушки Цель: учить лепить посуду конструктивным способом, точно передовая форму, величину и пропорции в соответствии с назначением предмета

3 неделя

Школа вежливых наук

Аппликация Лыкова И. А. Изобразительная деят-ть в детском саду стр. 204

Нарядные бабочки Учить вырезать силуэты из квадрата и прямоугольника. Показать варианты декора крылышек

4 неделя

Неделя игры

Лепка Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе” стр. 87

Лепка по замыслу Развивать умение самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца

Неделя вопросов и ответов. Педагогическая диагностика

Аппликация Д.Н. Колдина “Аппликация с детьми 5-6 лет” стр. 46

Аппликация из вырезанных частей предмета “Свободная тема” Учить самостоятельно, выбирать содержание поделки, подбирать сочетание бумаги .

VI. Взаимодействие с семьями воспитанников.
Особенности контингента родителей.
Старшая группа
Количество детей 24: мальчиков – 12, девочек – 12.

Характеристика возрастного состава родителей
До 25	-
От 25 до 30	15
От 30 до 35	7
От 35 до 40	1
Старше 40	1
Характеристика образовательного уровня родителей
Среднее	1
Средне-специальное	9
Н/высшее	1
Высшее	13
Характеристика состава семей
Полная	18
Неполная	6
Малообеспеченная	-
Опекаемая	-
Многодетная	2
Семья с одним ребенком	9
Семья с двумя и более детьми	13
Характеристика социального статуса родителей
Рабочие	19
Служащие	-
Предприниматели	1
Неработающие	4
Военнослужащие	-

Перспективный план по работе с родителями.
Консультации:

№	Месяц	Тема
1.	09	«Особенности адаптации детей к детскому саду. Как подготовить ребенка?»
2.	10	«Влияние двигательной активности на закаливание детского организма»
3.	10	«Расти здоровым, малыш!» (здоровьесберегающие технологии)
4.	11	«Правильное питание детей дошкольного возраста»
5.	11	«Развитие сенсорных способностей у детей дошкольного возраста»
6.	01	«Пальчиковая гимнастика. Ее роль в формировании техники письма»
7.	01	«Роль русских народных сказок в нравстенном воспитании дошкольников»
8.	02	«Создание эффективной предметно-развивающей среды в домашних условиях»
9.	02	«Книги для дошкольников. Что и зачем нужно читать школьникам»
10.	03	«Разговорный этикет – показатель нравственности»
11.	03	«Формирование у детей связной русской речи через устное народное творчество»
12.	04	«Как провести выходной день с детьми»
13.	04	«Развитие любознательности у детей дошкольного возраста»
14.	05	«Влияние родительских установок на развитие детей»
15.	05	«Поставь беде преграды! Правила безопасности детей в быту, в ДОУ, в общественных местах, на улице, на дороге, у водоемов, в природе.»
16.	05	«Как организовать летний отдых»

Родительские собрания:

№	Месяц	Тема родительских собраний
1.	09	Общее родительское собрание «Реализация годовых задач ДОУ в 2017 -2018 учебном году».
2.	12	«Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых хранит меня»
3.	02	«Взаимодействие МБДОУ с семьей по вопросам развития ребенка»
4.	04	«Посеешь привычку – пожнешь характер»

Наглядная агитация:

№	Месяц	Темы наглядной агитации
1.	09	«Особенности развития детей 5,6 года жизни»
2.	10	«Профилактика гриппа и ОРИ»
3.	10	«Здоровый образ жизни ваших детей»
4	11	«Безопасность на улице, в доме, в ДОУ, общественных местах»
5.	12	Логопед советует: «Развиваем пальчики ребенка – развиваем речь»
6.	01	«Самодельные музыкальные инструменты в развитии музыкальности у детей»
7.	02	«Организация развивающей среды дома»
8.	02	«Природный материал и его польза в развитии ребенка»
9.	03	«Как выявить и преодолеть интернет зависимость у ребенка»
10.	03	«Роль развивающей игры в обучении дошкольников основам математики».
11.	04	«Развитие эстетической культуры у детей в дошкольном возрасте»
12.	04	«Маленький почемучка: отмахнуться или ответить?»
13.	05	«Воспитание дружеских отношений в игре»
14.	05	«Безопасность. Оздоровительная работа в летний период .

VII. Планируемые результаты освоения программы.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Культурные способы поведения
·       Соблюдает правила элементарной вежливости.
·       Проявляет умение работать коллективно, договариваться со сверстниками о том, кто какую часть работы будет выполнять.
·       Соблюдает элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду, на улице.
·       В повседневной жизни сам, без напоминания со стороны взросло пользуется «вежливыми» словами.
Навыки самообслуживания и действия с бытовыми предметами
·       Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры.
·       Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу
·       Владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом.
·       Обращается за помощью к взрослым при заболевании, травме.
Игровая деятельность
·       Распределяет роли до начала игры и строит свое поведение, придерживаясь роли.
·       Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли.
·       Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре.
·       Объясняет правила игры сверстникам.
·       В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам, оценивает свои возможности и без обиды воспринимает проигрыш.
·       В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры.
·       В самостоятельных театрализованных играх обустраивает место для игры (режиссерской, драматизации), воплощается в роли, используя художественные выразительные средства (интонация, мимика), атрибуты, реквизит.
Безопасное поведение
·       Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.
·       Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте; элементарные правила дорожного движения.
·       Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение.
·       Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).
Трудовая деятельность
·       Выполняет индивидуальные и коллективные поручения.
·       Выполняет обязанности дежурного по столовой.
·       Поддерживает порядок в группе и на участке детского сада.
·       Выполняет поручения по уходу за растениями в уголке природы.
·       Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы.

Образовательная область «Познавательное развитие»
·       Знает и называет свое имя и фамилию, имена и отчества родителей. Знает, где работают родители, как важен для общества их труд.
·       Знает семейные праздники. Имеет постоянные обязанности по дому.
·       Может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать улицу, на которой живет.
·       Знает, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; что Москва — столица нашей Родины. Имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна.
·       Знает некоторые государственные праздники.
·       Знаком со многими профессиями.
·       Имеет представление о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы.
Конструктивная деятельность.
·       Способен конструировать по собственному замыслу.
·       Умеет анализировать образец постройки.
·       Создает постройки по рисунку.
·       Умеет работать коллективно.
·       При создании построек из строительного материала может участвовать в планировании действий, договариваться, распределять материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.
·       Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием педагога.
Формирование элементарных математических представлений.
·       Считает (отсчитывает) в пределах 10.
·       Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»
·       Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определений путем наложения или приложения.
·       Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам.
·       Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).
·       Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток.
·       Называет текущий день недели.
Формирование целостной картины мира.
·       Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту
·       Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.
·       Знает название родного города, страны, ее столицу.
·       Называет времена года, отмечает их особенности.
·       Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений.
·       Различает и называет некоторые растения ближайшего окружения.
·       Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе.
Образовательная область «Речевое развитие»
·       Имеет достаточный богатый словарный запас.
·       Может участвовать в беседе.
·       Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения.
·       Определяет место звука в слове.
·       Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных;
·       Знает 2—3 программных стихотворения (при необходимости следует напомнить ребенку первые строчки), 2—3 считалки, 2-3 загадки. Называет жанр произведения.
·       Называет любимого детского писателя, любимые сказки и рассказы.
·       Слушая новые сказки, рассказы, стихи, следит за развитием действия, сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Рисование.
·       Создает изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения.
·       Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.
·       Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства, лет.
Лепка.
·       Лепят предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы.
·       Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.
·       Создает изображения по мотивам народных игрушек.
Аппликация.
·       Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник).
·       Вырезает круг из квадрата, овал — из прямоугольника, умеет плавно срезать и закруглять углы.
·       Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей.
·       Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.
·       Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги.
Музыкальная деятельность
·       Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).
·       Различает высокие и низкие звуки (в пределах квинты).
·       Может петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента.
·       Может ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки.
·       Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении).
Образовательная область «Физическое развитие»
·       Владеет соответствующими возрасту основными движениями.
·       Сформирована потребность в двигательной активности: проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности.
·       Проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях.
·       Проявляет желание участвовать в играх с элементами соревнования, в играх-эстафетах.
·       Умеет ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп.
·       Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа.
·       Может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 см), с разбега (не менее 100 см), в высоту с разбега (не менее 40 см), прыгать через короткую и длинную скакалку
·       Умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 м, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6 м).
·       Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие.
·       Умеет перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом.
·       Имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни. Знает о пользе утренней зарядки, физических упражнений.

Организация развивающей предметно-пространственной среды.

Центр развития	Оборудование и материалы, которые должны быть в группе
Физическое развитие	коврик, дорожки массажные; мячи; корзина для метания мячей; обручи; скакалка; кегли; кольцеброс; маски для подвижных игр; ленты, флажки, султанчики; рефлекторная дорожка.
Познавательное развитие	термометры; измерительные приборы; пластмассовые тазики; воронки, сито, ложки, лопатки; природный материал; математические наборы; набор объёмных геометрических тел (разного цвета и величины); набор цифр, числовые карточки; набор плоскостных геометрических фигур ; мозаика (разных форм и цвета, мелкая) с графическими образцами; набор кубиков с цифрами и знаками; математическое лото; набор карточек с изображением количества («много» и «один»); развивающие дидактические игры. Материал по познавательному развитию: наборы картинок для группировки и обобщения; наглядно-дидактические пособия по темам; набор парных картинок на соотнесение; наборы предметных картинок для сравнения по разным признакам последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина); серии картинок (по 4 - 6) для установления последовательности событий (сказки); серии из 4 картинок «Времена года» (природная и сезонная деятельность людей); предметные и сюжетные картинки (с различной тематикой) крупного и мелкого формата; разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками (6 - 8 частей) календарь природы; плакаты «Режим дня», «Основы безопасности»; карточки с условными обозначениями; схемы для моделирования; разрезные сюжетные картинки (6-8частей). Краеведческие материалы: фотографии родного края. комнатные растения; ящики для посадки, вазы; леечки, инструменты для ухаживания за комнатными растениями; изображение явлений природы (солнце, пасмурно, ветер, дождь, снег и др.) со стрелкой.
речевое развитие	Дидактические наглядные материалы; Иллюстрации к художественным произведениям; Стеллаж для книг, стол и два стула; предметные и сюжетные картинки ; книжные уголки с соответствующей возрасту литературой; различные виды театра; костюмы и маски, атрибуты для разыгрывания сказок; «Чудесный мешочек» с различными предметами.
Художественно-эстетическое развитие	Материалы для конструирования: строительные наборы с деталями разных форм и размеров; коробки большие и маленькие; бросовый материал: природные материалы (шишки, скорлупа орехов, др.); мольберт ; наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; гуашь; акварель; цветные восковые мелки и т.п. индивидуальные палитры для смешения красок; кисточки - тонкие и толстые, щетинистые, беличьи; баночки для промывания ворса кисти от краски, ватные палочки и зубочистки для нетрадиционной техники рисования; бумага для рисования разного формата; салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти; салфетки для рук; губки из поролона; пластилин, мелки; доски для лепки; стеки разной формы; розетки для клея; разносы для форм и обрезков бумаги. Музыкальные инструменты (бубен, барабан, маракасы, ложки и др); Дидактические игры; Фонотека.
Социально-коммуникативное развитие	Оборудование для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин» . атрибуты для сюжетно-ролевых игр (шапочки, фартуки, наборы медицинских, парикмахерских принадлежностей и др.); куклы; фигурки средней величины: дикие и домашние животные; наборы кухонной и чайной посуды; набор овощей и фруктов; машины крупные и средние; грузовые и легковые; телефон, руль, весы, сумки, ведёрки, утюг, молоток, гладильная доска, и др. кукольные коляски; тематические наборы « «Парикмахерская», «Строитель» ; настольные игры «Логическое лото», «Домино», «Разрезные картинки»

IX. Список использованной литературы.

1.    Успех. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Н. О. Березина( и др.); науч. рук. ПМК « Успех» А.Г. Асмолов; авт. коллектива ПМК «Успех» Н. В. Федина.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2012.-303с.
2.    Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. – УЦ ПЕРСПЕКТИВА, Москва – 2008
3.    Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Познавательное развитие. Конспекты занятий в старшей группе детского сада ,2010
4.     Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию.- С.-Пб.: Детство- Пресс, 2011.
5.    Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа»
6.    Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.
7.    Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.
8.    Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.
9.    Колдина, Д.Н. Лепка с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий / Д.Н. Колдина. - Москва, 2013.
10.Малышева А.Н. Занятия по аппликации в детском саду. / А.Н. Малышева, З.М. Поварченкова. - Ярославль: Академия развития, 2010.
11.Новикова В.П. «Математика в детском саду» (конспекты занятий с детьми 5-6 лет) – издание2М.Мозаика–Синтез.2010.
12.Соломенникова, О. А. Экологическое воспитание в детском саду : программа и метод, рекомендации / О. А. Соломенникова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
13.Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» Методическое пособие.- СПб: Детство-Пресс,2011.
14.Ушакова О. С. Ознакомление с художественной литературой и развитие речи- М:Сфера,2012
15.Ушакова О. С. Развитие речи детей 5-7 лет.- 2 изд.,перераб.-М:Сфера,2012
16.Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-7 лет», творческий центр «Сфера», Москва, 2008.
17.Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье». Тв. Центр «Сфера», Москва, 2010.

28.02.2021

Итоговое НООД по познавательному развитию: Путешествие в заколдованный лес

Данный материал представляет собой итоговое НООД для средней группы «Грибочки», разработанное воспитателем Ольгой Александровной Нерословой. Цель занятия – обобщение знаний детей о диких животных и временах года через увлекательное и интера...

28.02.2021

День Победы: Чествуем Героев и Память

День Победы занимает особое место в сердцах людей. 9 мая - это не просто дата в календаре, это день, когда мы, как нация, объединяемся в благодарности к тем, кто сражался за наш мир и свободу. Каждый год в этот день улицы городов заполняютс...

28.02.2021

Проект «Новогодняя игрушка» для детей среднего дошкольного возраста

Проект «Новогодняя игрушка» разработан с целью приобщения детей среднего дошкольного возраста к культуре новогоднего праздника. Он охватывает множество аспектов, таких как знакомство с традициями, развитие художественно-эстетических способн...

28.02.2021

Пальчиковые игры для развития детей

Пальчиковые игры - это удивительный способ взаимодействия с малышами, который сочетает в себе элементы игры и обучения. Эти простые, но увлекательные инсценировки развивают как физические, так и умственные навыки детей. В процессе выполнени...

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий