Проект «Мыльные пузырики» в детском саду №3 «Золотая рыбка»
Муниципальное дошкольное учреждение общеразвивающего вида детский сад №3 «Золотая рыбка» г. Ростова представило замечательный познавательно-исследовательский мини-проект «Мыльные пузырики» для детей первой младшей группы. Этот проект направлен на развитие творческого мышления и навыков экспериментальной деятельности у малышей, что является важным этапом в их обучении и воспитании.
Актуальность проекта связана с тем, что игра является основным способом обучения для детей раннего возраста. Через игры они осваивают новые знания, учатся обмениваться мнениями и делать первые открытия. Работая с детьми, педагог Букреева Т.Н. акцентирует внимание на сенсорных и моторных играх, что помогает детям лучше понять свойства окружающих предметов.
Основная цель проекта заключается в знакомстве детей с нетрадиционным материалом - пеной. В ходе занятий происходит развитие тактильных ощущений и осязательных чувств, формирование умений наблюдать и экспериментировать. Чтение художественной литературы о мыле и пузырях помогает активизировать словарный запас детей и делает занятия более увлекательными.
Проект включает в себя различные этапы: от подготовительного, где педагог изучает методическую литературу и обосновывает актуальность темы, до итогового, где в качестве финала проходит мероприятие с родителями и фотовыставка. Каждый этап проекта обеспечивает интеграцию нескольких образовательных областей - познания, безопасности, здоровья и художественного творчества.
В результате реализации проекта дети получают полезные навыки и знания о свойствах пены и мыла, а также формируют умение взаимодействовать в коллективе. Итоговое мероприятие, проводимое в формате игры-викторины, подводит итог всем полученным знаниям и умениям, укрепляя связь между детьми и воспитателем.
Муниципальное дошкольное учреждение общеразвивающего вида детский сад №3 «Золотая рыбка» г. Ростова
Познавательно-исследовательский
мини-проект « Мыльные пузырики»
в 1 младшей группе №6
Провела: Букреева Т.Н.
Ростов, 2014
Актуальность
Все дети очень любят играть. В процессе игры они приобретают новые знания и навыки, познают окружающий мир, делают первые открытия, учатся общаться. Работая с детьми раннего возраста, большое внимание уделяется сенсорным и моторным играм, делая акцент на знакомство детей со свойствами различных предметов.
Для расширения представлений детей об окружающем мире, был разработан проект «Мыльные пузырики». По знакомству с нетрадиционным материалом – пеной.
Цель: Познакомить детей с нетрадиционным материалом пеной.
Задачи:
- Продолжать развивать тактильные ощущения, осязательные чувства, воображение и фантазию, творческое мышление, эмоциональные восприятие, наблюдательность, навыки экспериментальной деятельности.
- Продолжать развивать наглядно-образное мышление, внимание, моторику. Развивать речь детей, активизировать словарный запас.
- Формировать представления о свойствах пены: «белая», «воздушная», «легкая».
-Закрепить представление детей в безопасном обращении с пеной.
Вид проекта: краткосрочный.
Срок реализации: одна неделя
Участники проекта: воспитатель,- воспитанники первой младшей группы, родители.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, безопасность, здоровье, чтение художественной литературы, художественное творчество.
Этапы реализации проекта
1- этап - подготовительный, включает в себя:
Изучение методической литературы.
Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора.
Формулирование задач и целей проекта.
Подборка художественной литературы, игр с пеной.
Разработка конспектов образовательной деятельности.
2-этап-основной, включает в себя:
Введение в проблему «Кукла Даша испачкалась, как ей помочь?».
Познавательно-исследовательская деятельность.
Опыты – «Знакомство с пеной», «Игра с пеной»,
«Разложи пену по формочкам», «Где легче плыть кораблику»,
«Ах, какая пенка! «Мыльные пузыри»,
Чтение художественной литературы, отгадывание загадок о мыле,
мыльных пузырях.
3-этап – итоговый, включает в себя:
Итоговое мероприятие « В гостях у Тётушки Мыльной пены».
Фотовыставка в уголок для родителей. Презентация проекта.
План проекта
| Дни недели | Совместная деятельность педагога с детьми | Взаимодействие с родителями |
| 1 | 2 | 3 |
| Понедельник | Введение в проблему НОД «Кукла Даша испачкалась» Цель: вызвать желание детей прийти на помощь попавшей в беду кукле. | Предложить родителям поиграть с детьми в игры с пеной. |
| Вторник | Чтение художественной литературы. Стихотворение «Мыло» Я.Аким. Познавательно-исследовательская дея-ть: опыт: «Игра с пеной». Цель: развивать, воображение, фантазию, наблюдательность.
| Сочинить стихотворения о мыльной пене, о мыльных пузырях. |
| Среда | Познавательно-исследовательская дея-ть: опыт: «Разложи пену по формочкам». Цель: развивать тактильные ощущения, осязательные чувства. Загадки про мыло и мыльную пену.
| Предложить нарисовать цветные мыльные пузыри. |
| 1 | 2 | 3 |
| Четверг | Чтение художественной литературы. Стихотворения: «Мыльные пузыри» С. Пригоцкая., « Я богатая шарами…» В. Калиниченко. Познавательно-исследовательская дея-ть: опыт: «Где легче плыть кораблику?» Цель: развивать познавательную активность и любознательность. |
|
| Пятница | Итоговое мероприятие « В гостях у Тетушки Мыльной пены». Цель: закрепить полученные знания детей о мыльной пене. Познавательно-исследовательская дея-ть: опыт: «Мыльные пузыри». |
|
Введение в проблему НОД «Кукла Даша испачкалась»
Цель: вызвать желание детей прийти на помощь попавшей в беду кукле.
Материалы и оборудование: кукла Даша, ванночка, 2 ведерка, кружка, мыло, мыльница, губка, полотенце, кровать для куклы.
За дверью раздается, плачь. Стук в дверь.
В-ль: Ой, ребятки кто-то там плачет. (Появляется кукла Даша)
В-ль: - Ребятки, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Даша.
- Здравствуй, Даша, что с тобой случилось? Почему ты такая грязная?
- Я бежала по дорожке и упала (кукла плачет).
Ребята, как же нам помочь нашей кукле Даше? (ответы детей)
Правильно её нужно помыть.
А что нам для этого нужно? (ответы детей)
В-ль: Посмотрите, вот у меня на столе два ведерка с водой. В одном ведре горячая вода, в другом холодная. Сейчас я смешаю холодную и горячую воду. Какая вода получилась? (теплая).
Предлагает кому-нибудь из детей принести мыло, губку. Вещи разложены на другом столе. Воспитатель ставит на стол ванночку с водой, сажает куклу в ванну, берет губку, мыло (вызывает двух детей по желанию помочь мыть куклу).
Намыливая куклу, педагог взбивает пену, приговаривая:
Утром, вечером и днем,
Перед каждою едою
Теплою водою
Руки чисто мою.
Кусочек мыла я возьму
И ладошки им потру.
Ребятки давайте покажем кукле, как нужно намылить ручки и тереть ладошки, чтобы они стали чистыми. (Дети выполняют движения)
Чище умойся, воды не жалей.
Будут ладошки снега белей.
В-ль: Ребятки посмотрите, какие ручки стали у куклы и у нас белые. А почему они у нас белые? Потому что на них мыльная пена.
А теперь давайте помоем Даше личико.
Водичка, водичка,
Умой Даше личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
(Дети показывают, как они умываются, повторяют текст вместе с воспитателем).
В-ль: Ребятки, а какая вода стала в ванночке? Грязная, мыльная.
Теперь нам нужно смыть с Куклы Даши мыло чистой водой.
(На другом столе стоит ванночка с чистой теплой водой). Этой теплой водой я смою с Даши остатки мыла. Моет куклу приговаривая:
Теплую водичку льем на нашу птичку
От водички, от водицы,
Все улыбками искрится!
От водички, от водицы,
Веселей цветы и птицы!
Даша купается,
Солнцу улыбается!
Воспитатель просит ребенка принести полотенце. Вытирают куклу, надевают банный халат.
В-ль: Ребятки, какая кукла стала? (Чистая).
Кукла: «Спасибо, Вам ребятки, вы мне очень помогли, можно я останусь у Вас в гостях?» (ответы детей). Кукла остается в гостях у детей.
В-ль: Ой, а наша кукла что-то зевает? Давайте, положим Дашу в кроватку спать, укроем одеялом и споем колыбельную:
Баю-баю, баиньки...
В огороде заиньки!
Зайки травоньку едят,
Даше спатеньки велят.
Воспитатель: – Ребятки, что мы с вами сегодня делали?
Дети: – Купали куклу Дашу.
В-ль: А что с ней случилось?
А в какой воде мы ее купали?
Дети: В теплой
В-ль:Что нам помогло смыть грязь с куклы? (мыло, вода, пена). А какая мыльная пена была по цвету? (белая). Какая водичка в ванной?
Сначала вода была чистая, а потом стала мыльная, грязная. Её надо вылить.
Воспитатель убирает мыло в мыльницу, приговаривая: «Вот домик-теремок, в нем мыло живет», вешает сушиться полотенце, отжимает губку.
Итоговое мероприятие «В гостях у Тетушки Мыльной пены»
Задачи: Продолжать формировать навыки экспериментальной деятельности.Развивать у детей дыхательные мышцы, учить выдувать мыльные пузыри. Закреплять представления детей о свойствах пены. Закреплять представление детей в безопасном обращении с пеной. Воспитывать у детей доброжелательность, умение общаться в коллективе.
Оборудование: Кукла «Тётушка Мыльная пена», тазики с водой, мыло, баночки с мыльными пузырями, корзинка.
Ход мероприятия
Вос-ль: Дети, сегодня я предлагаю вам отправиться в далёкую интересную и весёлую страну. Хотите?
Дети: Да! Да!
Вос-ль: Для того чтобы туда попасть и узнать, кто там живёт я вам предлагаю закрыть глазки.
Дети закрывают глаза, в группу входит Тётушка Мыльная пена (кукла).
Тётушка Мыльная пена: Здравствуйте дети! Я Тётушка Мыльная пена и очень рада вас видеть у себя в гостях! Дети здороваются.
Тётушка Мыльная пена: Я живу в интересной стране, где всё состоит из мыльной пены. Вы любите играть с мыльной пеной?Ответы детей.
Тётушка Мыльная пена: А вы можете мне сказать, какая мыльная пена? Ответы детей: (белая, пушистая, воздушная)
Тётушка Мыльная пена: Правильно, какие вы молодцы! И сейчас я вам предлагаю стать маленькими волшебниками.
Проводится игра - опыт «У кого пышнее пена!». Детям раздают венчики, ставятся тазики с мыльной водой, дети по подгруппам начинают взбивать венчиками и пена взбивается. Тётушка Мыльная пена и воспитатель следят за детьми.
Тётушка Мыльная пена: Какие вы отличные волшебники, столько пены сделали, замечательно! Я вам сейчас загадаю загадку, если вы угадаете, значит, вы знаете чего много в мыльной пене: «Из мыла вырастает, над нами полетает, и очень быстро тает».
Ответы детей (мыльные пузыри)
Тётушка Мыльная пена: Молодцы! Посмотрите на них, какие они прекрасные!
(Воспитатель и Тётушка Мыльная пена выдувают спецпистолетиком большое количество мыльных пузырей). «Осторожно - пузыри! Ой, какие, посмотри!
Раздуваются! Блестят! Отрываются! Летят!
Тётушка Мыльная пена: Вот сколько пузырей, полюбуйтесь!
Тётушка Мыльная пена: Мыльные пузыри очень любят играть с детьми. Хотите с ними поиграть? Ответы детей.
Тётушка Мыльная пена: А сейчас предлагаю вам поиграть в другую игру «Поймай пузырь на ладошку». Я и воспитатель будем выдувать пузыри, а вы будете их ловить на свою ладошку.
Тётушка Мыльная пена: Молодцы, какие вы ловкие много пузырей поймали! У меня для вас ещё сюрприз! Сначала угадайте загадку:
«Дуешь, дуешь, выдуваешь,
Шар прозрачный надуваешь.
Что это такое?» Ответы детей.
Тётушка Мыльная пена: Вот я для вас приготовила домики с мыльными пузырями (баночки) и предлагаю вам самостоятельно выдувать пузыри.
«Открываем колпачки, выдуваем пузыри.
Вот такие - посмотри!
Все они воздушные и очень не послушные!»
Тётушка Мыльная пена даёт детям баночки с мыльными пузырями, и дети самостоятельно выдувают пузыри.
Тётушка Мыльная пена: Как у вас отлично получается, вы молодцы! Выдували пузыри из их домиков.
Тётушка Мыльная пена: Молодцы, весело поиграли! Теперь наступила пора прощаться мне с вами! И на память я вам подарю для всех мыльные пузыри. Дети и воспитатель прощаются с Тётушкой Мыльной пеной.
Тётушка Мыльная пена: Я рада была встречи с вами, приходите ещё ко мне в гости. До свидания!
Для реализации проекта были проведены следующие игры - опыты: «Знакомство с пеной», «Мыльные пузыри», «Купаем куклу Дашу», «Игры с пеной», «Разложи пену по формочкам», «Пенящие волны».
Результатом проекта «Все о мыльной пене» явилось формирование у детей элементарных навыков поисковой деятельности, знаний о свойствах пены. Итоговым мероприятием проекта было проведение игры – опыта: «Ах, какая пенка!», в которой дети закрепили знания о свойствах пены.
Опыт № 1«Знакомство с пеной»
Цель: познакомить детей со свойством пены: «воздушная», «легкая», «белая», развивать познавательную активность и любознательность.
Оборудование: ёмкость для воды, мыло.
Ход проведения:
Педагог говорит о том, что перед приёмом пищи нам надо помыть руки мылом, намыливает руки мылом до появления пены (показ детям). Говорит о том, что у неё на руках белые «перчатки» и предлагает детям тоже намылить руки. Дети намыливают руки мылом до появления пены.
Проговаривают:
«Моем, моем, моем – чисто, чисто, чисто,
Будут ручки чисты, чисты, чисты».
Дети наблюдают за тем, что на ручках у них белая, воздушная и легкая пена. Смывают её водой и вытирают руки полотенцем.
Опыт № 2 «Мыльные пузыри»
Цель: развивать восприятие величины, умение сравнивать, тактильные ощущения, речевое дыхание, эмоциональное восприятие, закреплять представление детей о свойствах пены: «воздушная», «легкая».
Оборудование: мыльные пузыри.
Ход проведения:
Педагог предлагает малышам пускать мыльные пузыри, ловить их, смотреть, как они летят и лопаются. Отмечает что они, лёгкие, воздушные, летят, куда подуешь.
«Открываем колпачки,
Выдуваем пузыри,
Вот – какие посмотри!
Все они воздушные
И очень непослушные!
Как бы нам их поймать –
На ладошке подержать!
Опыт № 3 «Игра с пеной»
Цель: развитие воображения и фантазии, наблюдательности.
Оборудование: мыло, ёмкость для воды, венчик.
Ход проведения:
Педагог в ёмкости с водой венчиком взбивает пену, и каждый ребенок берёт пену на ладошку и пробует из неё что-нибудь из нее слепить. Педагог предлагает в пышной белой массе пальчиком сделать дырочки – глазки, нарисовать ротик или носик. Из пены так же можно совместно слепить сугробы снега и белые облака.
