Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта учебной деятельности: звуковой анализ слов

Технологическая карта учебной деятельности: звуковой анализ слов

Айтпаева Татьяна Владимировна
Айтпаева Татьяна Владимировна
DOCX
99
0

Данный материал представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, сосредоточенную на теме звукового анализа слов и деления их на слоги. Основной целью данного занятия является закрепление у детей навыков определения местоположения звуков в словах, а также совершенствование их фонематического слуха. Также в процессе обучения дети будут развивать мелкую моторику и воспитывать интерес к грамоте.

Первоначально, педагог создает мотивационную атмосферу, чтобы подготовить детей к занятию. Воспитатель приветствует детей и задает вопросы, стимулируя их активное участие в обсуждении. Применяются различные игры и задания, такие как «Мозговой штурм» и «Шоферы», что делает процесс обучения увлекательным и интерактивным.

Далее проводятся практические задания, где дети делят слова на слоги, обозначают гласные и согласные звуки при помощи карточек и схем. Этот подход позволяет лучше усвоить материал, так как каждое задание включает в себя элементы игры, что способствует интересу и усидчивости детей.

К финалу занятия подводятся итоги, где каждый ребенок получает возможность оценить свои достижения. Педагог отмечает успехи группы, остался ли у кого-то вопрос или непонятная тема. Завершение занятия включает в себя рефлексию, чтобы закрепить полученные знания и сплотить группу.

Предпросмотр

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности КПП
 
Топ/Группа:  КПП 0 «А»
Білім беру бөлімі/Образовательная область:коммуникация.
Бөлімшесі/Подобласть:основы грамоты и письма.
Тақырыбы/Тема: Звуковой анализ слов. Деление слов на слоги.
·        Мақсаты/Цели: Закрепить умение определять местоположения звука в слове;
·        Упражнять в звуковом анализе слов;
·        Закрепить знания о различии гласных и согласных звуков;
·        Закрепить понятие у детей давать основные характеристики звуков;
·       Совершенствовать умения детей в деление слов на слоги
·        Развивать фонематический слух и внимание; мелкую моторику пальцев рук.
·        Формировать навык самоконтроля и самооценки
Воспитывать прилежание, самостоятельность, интерес к грамоте. 
Сөздік қоры:
Словарная работа: слово, звук, слог, предложение
Билингвалдік компоненті:
 

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

 

Мотивациялык ояту

Мотивационно –

побудительный

 

 

Психологический настрой

 

Здравствуй солнце,

Здравствуй мир,

Здравствуйте, ребята!

Мы сегодня в класс пришли,

Мы хотим учиться.

Тот, кто много трудиться

И всегда старается,

У того все в жизни,

Отлично получается.

 

Ұйымдастырушылық іздену

Организационно –

поисковый

Ребята, посмотрите  сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте!!! Сэлеметсiзбе!!! Gudmorning!

Восп.: Молодцы, а как еще можно поздороваться?

Дети: Доброе утро, добрый день. Кайырлы тан! Кайырлы кун!

Молодцы!

Посмотрите, к нам еще гости пришли, Куаныш и Айсулу! А что это у них, конверт, а в нем задания какие-то, цветочки. (Занятие начинается с сюрпризного момента). Куаныш и Айсулу просят вас, ребята помочь выполнить им задания, а за каждое выполненное задание они вам будут дарить цветочек. Посмотрим, сколько  цветочков у нас будет в конце урока.

Итак, 1 задание – игра «Мозговой штурм»

_Какая бывает речь?

-И чего состоит предложение?

- В конце предложения может стоять…..?

Придумайте предложение из 2 слов. И прочтите его в разных интонациях.

- Из чего состоят слова?

- Чем отличаются звуки от букв?

- Звуки делятся на (-гласные и согласные)?

-  Согласные звуки бывают …?

Дайте характеристику гласного, согласного звука.

Хорошо. Молодцы! С 1 заданием вы справились отлично и поэтому Куаныш и Айслу дарят нам цветочек.

Давайте немного отдохнем и продолжим.

Проводится  Физминутка

Приступим ко 2 заданию. Игра  «Шоферы». .Сейчас мы поиграем .Вы будете шоферами-водителями. Я вам показываю картинку с изображением предметов. Вы будете сигналить, но сигналить первым звуком слова, которое я вам показываю.

Хорошо. Со 2 заданием вы тоже справились превосходно. Получаем еще один цветочек..

Сейчас давайте поиграем с пальчиками и продолжим.

3 задание. У вас на партах  лежат карточки –схемы , дом, лес. Кто догадался , что мы будем делать с ними? Конечно, звуковой анализ слов, лес и дом. Приготовьте красный, синий и зеленый карандаш. Мы с вами помним : твердый согласный мы обозначаем фишкой …цвета? Гласный …..цветом и мягкий согласный …?

Один ребенок выходит, выполняет задание у доски.

Молодцы и с этим заданием вы справились замечательно. Получаем еще один цветочек.

И последнее задание : На доске , ребята, вы видите звуковые домики и картинки с изображением предметов. Ваша задача  расселить эти предметы по домикам. Если в слове 1 звук- вы поселяете в 1 домик с одним окошком, если  в слове –два звука-поселяете –во 2 домик и соответственно, если в слове 3 звука, значит , в домик с 3 окошками. Разделимся на 3 команды по рядам. От 1 команды выходит капитан Семен, от 2 команды Дима, от 3 команды Арсен. А команды тоже работают, внимательно смотрят и проверяют, если есть ошибка, выходят, исправляют в своей команде.

3 команды  расселили слова правильно по домикам. Получаем в подарок еще один цветочек.

Ну что, ребята,   со всеми заданиями вы справились отлично.  Айслу с Куанышем вас благодарят и прощаются с вами «Сау бул» . А у нас с вами остаются цветочки.

 

Здороваются на 3 языках

 

 

 

 

 

 

 

Проявляют интерес к занятию.

Соглашаются помочь Айсулу с Куанышем выполнить задания.

 

 

Соединяют картинки и схемы.

 

 

 

Слушают и запоминают.

 

Составление предложений.

Чтение предложения в разных интонациях.

 

Слушают

Отвечают.

Дают  характеристику гласным и согласным звукам.

 

Выполняют движения под музыку.

С интересом играют

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривают карточки-схемы

 

 

 

 

 

 

 

Прикладывают ладонь к подбородку и определяют кол-во слогов в словах.

Проговорить слово с помощью хлопка

Определяют кол-во слогов и подбирают нужную схему.

Чтобы правильно разделить слова на слоги

Прикладывают ладонь к подбородку и определяют кол-во слогов в словах.

Проговорить слово с помощью хлопка

Расселяют слова по домикам.

 

Рефлексивтік корригируялық

Рефлексивно –

корригирующий

-Ребята, кому сегодня все было понятно, покажите смайлик с улыбкой, веселого.

Кому было что-то не понятно , поднимите смайлика грустного. Мне очень приятно, что , что смайлики у нас все оказались веселыми. Значит, вы были внимательными и работали старательно на занятии. Молодцы!

 

 

 
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Білуі тиіс:
Знать: слова делятся на слоги.
Талапты болуы:
Иметь: представления о звуках, о слоге
Қолынан келуі тиіс:
Уметь: делить слова на слоги,   выделять на слух заданный звук, давать характеристику звукам, делать звуковой анализ слов.