Технологическая карта учебной деятельности: звуковой анализ слов
Данный материал представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, сосредоточенную на теме звукового анализа слов и деления их на слоги. Основной целью данного занятия является закрепление у детей навыков определения местоположения звуков в словах, а также совершенствование их фонематического слуха. Также в процессе обучения дети будут развивать мелкую моторику и воспитывать интерес к грамоте.
Первоначально, педагог создает мотивационную атмосферу, чтобы подготовить детей к занятию. Воспитатель приветствует детей и задает вопросы, стимулируя их активное участие в обсуждении. Применяются различные игры и задания, такие как «Мозговой штурм» и «Шоферы», что делает процесс обучения увлекательным и интерактивным.
Далее проводятся практические задания, где дети делят слова на слоги, обозначают гласные и согласные звуки при помощи карточек и схем. Этот подход позволяет лучше усвоить материал, так как каждое задание включает в себя элементы игры, что способствует интересу и усидчивости детей.
К финалу занятия подводятся итоги, где каждый ребенок получает возможность оценить свои достижения. Педагог отмечает успехи группы, остался ли у кого-то вопрос или непонятная тема. Завершение занятия включает в себя рефлексию, чтобы закрепить полученные знания и сплотить группу.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности КПП
Топ/Группа: КПП 0 «А»
Білім беру бөлімі/Образовательная область:коммуникация.
Бөлімшесі/Подобласть:основы грамоты и письма.
Тақырыбы/Тема: Звуковой анализ слов. Деление слов на слоги.
· Мақсаты/Цели: Закрепить умение определять местоположения звука в слове;
· Упражнять в звуковом анализе слов;
· Закрепить знания о различии гласных и согласных звуков;
· Закрепить понятие у детей давать основные характеристики звуков;
· Совершенствовать умения детей в деление слов на слоги
· Развивать фонематический слух и внимание; мелкую моторику пальцев рук.
· Формировать навык самоконтроля и самооценки
Воспитывать прилежание, самостоятельность, интерес к грамоте.
Сөздік қоры:
Словарная работа: слово, звук, слог, предложение
Билингвалдік компоненті:
| Іс-әрекет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
|
Мотивациялык ояту Мотивационно – побудительный
|
Психологический настрой
| Здравствуй солнце, Здравствуй мир, Здравствуйте, ребята! Мы сегодня в класс пришли, Мы хотим учиться. Тот, кто много трудиться И всегда старается, У того все в жизни, Отлично получается. |
|
Ұйымдастырушылық іздену Организационно – поисковый | Ребята, посмотрите сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Дети: Здравствуйте!!! Сэлеметсiзбе!!! Gudmorning! Восп.: Молодцы, а как еще можно поздороваться? Дети: Доброе утро, добрый день. Кайырлы тан! Кайырлы кун! Молодцы! Посмотрите, к нам еще гости пришли, Куаныш и Айсулу! А что это у них, конверт, а в нем задания какие-то, цветочки. (Занятие начинается с сюрпризного момента). Куаныш и Айсулу просят вас, ребята помочь выполнить им задания, а за каждое выполненное задание они вам будут дарить цветочек. Посмотрим, сколько цветочков у нас будет в конце урока. Итак, 1 задание – игра «Мозговой штурм» _Какая бывает речь? -И чего состоит предложение? - В конце предложения может стоять…..? Придумайте предложение из 2 слов. И прочтите его в разных интонациях. - Из чего состоят слова? - Чем отличаются звуки от букв? - Звуки делятся на (-гласные и согласные)? - Согласные звуки бывают …? Дайте характеристику гласного, согласного звука. Хорошо. Молодцы! С 1 заданием вы справились отлично и поэтому Куаныш и Айслу дарят нам цветочек. Давайте немного отдохнем и продолжим. Проводится Физминутка Приступим ко 2 заданию. Игра «Шоферы». .Сейчас мы поиграем .Вы будете шоферами-водителями. Я вам показываю картинку с изображением предметов. Вы будете сигналить, но сигналить первым звуком слова, которое я вам показываю. Хорошо. Со 2 заданием вы тоже справились превосходно. Получаем еще один цветочек.. Сейчас давайте поиграем с пальчиками и продолжим. 3 задание. У вас на партах лежат карточки –схемы , дом, лес. Кто догадался , что мы будем делать с ними? Конечно, звуковой анализ слов, лес и дом. Приготовьте красный, синий и зеленый карандаш. Мы с вами помним : твердый согласный мы обозначаем фишкой …цвета? Гласный …..цветом и мягкий согласный …? Один ребенок выходит, выполняет задание у доски. Молодцы и с этим заданием вы справились замечательно. Получаем еще один цветочек. И последнее задание : На доске , ребята, вы видите звуковые домики и картинки с изображением предметов. Ваша задача расселить эти предметы по домикам. Если в слове 1 звук- вы поселяете в 1 домик с одним окошком, если в слове –два звука-поселяете –во 2 домик и соответственно, если в слове 3 звука, значит , в домик с 3 окошками. Разделимся на 3 команды по рядам. От 1 команды выходит капитан Семен, от 2 команды Дима, от 3 команды Арсен. А команды тоже работают, внимательно смотрят и проверяют, если есть ошибка, выходят, исправляют в своей команде. 3 команды расселили слова правильно по домикам. Получаем в подарок еще один цветочек. Ну что, ребята, со всеми заданиями вы справились отлично. Айслу с Куанышем вас благодарят и прощаются с вами «Сау бул» . А у нас с вами остаются цветочки. |
Здороваются на 3 языках
Проявляют интерес к занятию. Соглашаются помочь Айсулу с Куанышем выполнить задания.
Соединяют картинки и схемы.
Слушают и запоминают.
Составление предложений. Чтение предложения в разных интонациях.
Слушают Отвечают. Дают характеристику гласным и согласным звукам.
Выполняют движения под музыку. С интересом играют
Рассматривают карточки-схемы
Прикладывают ладонь к подбородку и определяют кол-во слогов в словах. Проговорить слово с помощью хлопка Определяют кол-во слогов и подбирают нужную схему. Чтобы правильно разделить слова на слоги Прикладывают ладонь к подбородку и определяют кол-во слогов в словах. Проговорить слово с помощью хлопка Расселяют слова по домикам. |
|
Рефлексивтік корригируялық Рефлексивно – корригирующий | -Ребята, кому сегодня все было понятно, покажите смайлик с улыбкой, веселого. Кому было что-то не понятно , поднимите смайлика грустного. Мне очень приятно, что , что смайлики у нас все оказались веселыми. Значит, вы были внимательными и работали старательно на занятии. Молодцы!
|
|
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Білуі тиіс:
Знать: слова делятся на слоги.
Талапты болуы:
Иметь: представления о звуках, о слоге
Қолынан келуі тиіс:
Уметь: делить слова на слоги, выделять на слух заданный звук, давать характеристику звукам, делать звуковой анализ слов.
