Укрепление преемственности поколений и патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через народную культуру.
Белоклокова Татьяна Юрьевна
Тема: Укрепление преемственности поколений и патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через народную культуру.
Белоклокова Татьяна Юрьевна, старший воспитатель,
МБДОУ «Детский сад №1» г.о. Самара.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось важнейшей задачей, ведь детство - самая благодатная пора для привития чувства любви к Родине. С раннего детского возраста мы должны воспитывать чувство гордости за свою Родину, и свой народ, уважение его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Невозможно вырастить достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам.
Поэтому для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.
В настоящее время у многих воспитателей возникают трудности при вовлечении детей к патриотическому воспитанию. Такие трудности возникли и у нас придя в младшую группу «Задоринки». Т. к. в нашем современном мире из обихода вышли ряд русских вещей и обрядов. Свободное время дети смотрят мультфильмы зарубежных стран, играют в игрушки не из экологически чистых материалов: которые сделаны из пластмассы, резины, синтетических материалов. Еще не маловажную роль играет возраст современных родителей, который является молодым и в свою очередь не получил должного патриотического воспитания в период перестройки нашего государства.
I этап: постановка цели:
- Укрепить преемственность поколений и патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через народную культуру.
Определив цель, мы сформировали перед собой задачи:
- воспитывать личность ребенка; лучшие качества, присущие ему: трудолюбие, доброту, взаимовыручку, сочувствие;
- формировать культурные потребности по средствам культуры родного края с помощью фольклора, хореографии, театра;
- развивать творческие и интеллектуальные способности детей, художественный вкус;
II этап: практический.
Мы начали применять материал по народному творчеству в повседневной жизни нашей группы по ФГОС, по годовому плану: подобрали серию загадок, потешек, поговорок, пословиц, хороводов, народных игр, танцы которые мы использовали как в режимных моментах, так и в непосредственной образовательной деятельности.
Мы работаем в патриотическом направлении, у нас есть культурные ценности, патриотизм. Поэтому мы включили в процесс воспитания – народную культуру, которая включает в себя разделы народный театр, народный танец, шумовой оркестр, фольклорное пение.
Особенностью нашей работы является сотрудничество со школой искусств, это дает нашим детям более полное освоение народной культуры и воспитание патриотизма. Учащиеся школы искусств, с большим удовольствием приезжают в детский сад с концертами, спектаклями (Петрушкин спектакль, Вертеп), вовлекая детей в интересный творческий просмотр. Ребята школьники проводят также традиционные игры, этим доставляя удовольствие и развитие нашим малышам.
А также мы привлекаем к учебному процессу родителей. Они посещают наши открытые занятия, концерты, театральные постановки. Помогают изготавливать необходимые реквизиты для театра, шьют костюмы для выступлений, помогают в обустройстве предметно – развивающей среды. Эта связь, воспитатель-ребенок-родитель, очень важна для развития и воспитания ребенка как – личность.
Обучение детей народной культуре на наш взгляд, должно проходить на основе синтеза основных форм художественной деятельности – музыки, хореографии, народного вокала, фольклорного театра, изобразительного искусства. Поэтому мы подходим к целостному обучению детей и разработали комплексный подход, для развития и воспитания детей к творчеству.
ТЕАТР – это игра, в процессе игры, ребенок, органично познает новые образы, приобретает умения и навыки, развивает свою фантазию.
Игра в дошкольном возрасте несет в себе различную функциональную нагрузку:
- познавательную;
- физическое развитие личности;
- импровизиционно-творческую;
- организационно-деятельную.
В процессе игры ребенок познает мир, расширяет свои познания и умения в области музыки, поэзии, перевоплощается в героя сказки, переживает ситуацию сказочного героя.
НАРОДНЫЙ ВОКАЛ – вовлекает детей в музыкально-игровую деятельность. Поэтому материалом для работы служат песни различных жанров – плясовые, игровые, хороводные, колыбельные, прибаутки. Эти песни доступны по содержанию, мелодии и восприятию для дошкольников. Пример музыкальных игр: «Летай воробейка», «Дед Сысой», «Колокольцы- бубенцы», «Водяной» и другие музыкальные игры.
НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ – развивает у детей пластику, моторику, чувство ритма, укрепляет мышечный аппарат.
ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО – ребята изготавливают поделки связанные с народным календарем (осень, зима, весна, лета). Мы рассказываем детям о традиционных праздниках, про быт и уклад наших предков. Дети с родителями мастерят кукол – куваток, раскрашивают на Пасху яйца – писанки, изготавливают мандалы (символ солнца) из ниток.
ШУМОВОЙ ОРКЕСТР – ребята знакомятся с простейшими музыкальными инструментами: деревянные ложки, трещотки, бубенцы, дудочки. Они активно вовлекаются в обучение игры на инструментах под музыкальное сопровождение. Пример песен: «Ах, вы сени», «Во кузнице» и т.д. Развивается у детей чувство ритма, внимания, и понимание игры в ансамбле.
Все эти направления художественного творчества объединены в одно большое русло: народная культура. Эта направленность на раннем развитии ребенка формирует его как – личность.
Через восприятие народного искусства у ребенка формируется любовь к своей культуре, отечеству, историческим корням, быту и нравам. Развивается мышление - через дикцию, слова, поговорок, сказок, формируется умение выражать свои эмоции через игру.
Фольклор помогает раскрыть, раскрепостить личность, проявить потенциальные способности индивидуально и коллективно.
Фольклор – творческий организм, творческое мышление народа, выработанное вековыми традициями.
«Традиция живет коллективностью, а коллектив объединяется традицией»
(Земцовский И.И.)
Поэтому останавливаться на достигнутом нельзя. Мы планируем в дальнейшем проводить весь воспитательный, обучающий процессы на основе воспитания патриотизма через изучения народной культуры. Желаем всем педагогам найти свою «изюминку» которая поможет привлечь родителей и детей к культуре и традициям русского народа.
Оборудование:
Презентация.
Выставка «Народно – прикладное искусство».
Литература:
Земцовский И.И. « Народная музыка и современность».
Келдыш Ю.В. «История русской музыки».
Давыдов В.В. «Теория развивающего обучения».
Леванов В.Н. «Песня рождается в народе».
ПРИЛОЖЕНИЕ.ФОТО
