Прощаемся с летом: Конспект образовательной деятельности
Конспект занятия посвящён теме «Прощаемся с летом», где дети учатся распознавать изменения в природе и осознавать смену сезонов. В ходе занятия они исследуют листья, учатся описывать их состояние и цвет, что способствует развитию наблюдательности и речевых навыков.
Дефектолог начинает занятие с обсуждения признаков осени, обращая внимание на изменения в одежде и погоде. Участники занятия обсуждают, почему они считают, что наступила осень. Взаимодействие с детьми формирует у них навыки коммуникации и навыки коллективного обсуждения, что особенно важно в их возрастающем социальном развитии.
Используя элементы игры, дети идеально погружаются в процесс познания. Встреча с зайчиком, который разыскивает лето, добавляет интригу и увлекает детей в совместное приключение. На каждой стадии занятия они не только отзываются на вопросы, но и принимают участие в активностях - начиная от поездки в лес до активных игр с листьями.
Занятие завершается поиском разрозненных листиков и их сбором, что помогает детям развивать моторику и координацию. Итогом активности становится осознание детьми того, что лето продолжает жить в их памяти, и они всегда могут ждать его возвращения в следующем году.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Тема: «Прощаемся с летом»
Задачи:
1.Продолжать учить детей способам обследования предметов, служащих образцом для построек и конструкций, закрепляя результаты анализа в речевых высказываниях.
2.Продолжать учить детей отражать события реальной жизни, переносить в игру увиденное ими во время экскурсий и в процессе наблюдений.
3. Учить детей рассказывать об этапах выполнения различных построек.
Ход занятия
Оргмомент
Дефектолог: Дети, мы на прогулке видели много желтых и красных листьев. Ветер срывает их с деревьев, кружит в воздухе, расстилает по земле. Скажите, какое время года наступило?
Дети: Осень.
Дефектолог: По каким еще признакам можно понять, что наступила осень?
Дети: часто идет дождь, мы надели теплые куртки, шапки.
(Раздается стук в дверь.)
Дефектолог: К нам кто-то пришел в гости!
Дефектолог: Ой, да это же зайчик! Как ты к нам попал и почему ты такой грустный? (Подносит игрушку к уху, зайчик «шепчет».) Ребята, зайчик мне сказал, что
Летом прыгал, он играл.
Травку свежую щипал.
Но осень быстро в лес пришла,
Холод, дождик принесла.
Хочет снова он вернуть лето,
Бродит оно где-то…
Давайте поможем зайчику. Поищем лето. Может оно заблудилось и мы его найдем. Согласны?
Дети: Да!!!
Дефектолог: А поедем мы в лес на поезде.
Дефектолог: Мы поедем в лес осенний,
Зайчику поможем. (Дети становятся за воспитателем друг за другом, руки кладут на плечи впередистоящему.)
Загудел наш паровоз,
Чу-чу-чу-чу-чу,
С ветерком вас прокачу,
Чу-чу-чу-чу-чу,
С ветерком вас прокачу. (Дети имитируют движение поезда, произносят «чу-чу-чу» (дыхательная гимнастика))
Дефектолог: Вот мы и приехали в лес. (Дети останавливаются около двух картин, расставленных на мольберте.) Перед вами две красивые полянки. Рассмотрите их. Зайчик говорит, что они похожи, а вы как думаете? Похожи полянки или нет?
(Ответы, рассуждения детей.)
Дефектолог: Чтобы решить спор, надо найти отличия между двумя картинками.
(Дети рассказывают зайчику, чем отличаются одна полянка от другой.)
Дети: На одной полянке у домика синяя крыша, на другой – красная. У одного домика есть труба, у другого – нет. На одной полянке дерево с красными листьями, на другой – с желтыми. На одной полянке грибы растут, на другой – нет.
Дефектолог: Полянки действительно отличаются друг от друга. Как вы думаете, найдем ли мы здесь лето?
Дети: Нет.
Дефектолог: Правильно, на этих картинках тоже осень. Листья на деревьях пожелтели и покраснели, а такое бывает только осень. Ну, что же, пойдем дальше в лес.
Нам надо пройти посту через речку.
Пройти по болоту, с кочки на кочку.
Теперь по тропинке мы поспешим,
И быстро в лес прибежим.
Дефектолог: Дети, посмотрите, сколько красивых листьев. Давайте с ними поиграем? (Раздает детям по два листочка, разных по размеру, но одинаковых по форме и цвету)
Физминутка «Листопад»
Дефектолог: Если я скажу «Дует ветер!», вы будете кружиться с листочками, бегать, танцевать. А если я скажу «Ветер стих!» - вы присядете и опустите листочки на пол. (Игра повторяется два раза.)
Дефектолог: Ой, смотрите, на этой полянке живет ежик, он тоже собирает листики, чтобы послать их в свою норку. Давайте мы большие листики подарим ежику, а маленькие – зайчику. (Дети кладут большие листики рядом с ежом, маленькие около зайца.)
Дефектолог: Ребята, мы долго ходили по лесу, но лета так и не нашли. Зайчик, ты не огорчайся, лето обязательно к нам вернется в следующем году, а нам пора возвращаться назад в детский сад.
Загудел наш паровоз,
Дети, поспешите.
Чу-чу-чу-чу-чу,
Я вас быстро домой докачу. (Дети имитируют движение поезда.)
Дефектолог: Ну, вот мы и приехали. Я собрала в лесу много осенних листьев. (Дефектолог открывает конверт, показывает детям листья, разрезанные на две части в разных направлениях: вертикально, горизонтально, по диагонали; разного цвета.)
Дефектолог: Ветер с листьями играл
И нечаянно порвал.
Вы листочкам помогите,
Быстро, быстро соберите.
(Дети собирают целый листик из двух частей)
Итог занятия:
Дефектолог: Молодцы, ребята, вы отлично справились. Мы сегодня совершили отличное путешествие с осенний лес. Правда, не нашли лето зайчику, но мы нашли ему друга – ежика, и теперь им не будет скучно. А лето обязательно к нам вернется.
