Формирование целостной картины мира в детском саду
Данный документ представляет собой план занятий для детей старшего дошкольного возраста, направленный на формирование целостной картины мира. В ходе этих мероприятий маленькие ученики будут знакомиться с окружающей их действительностью, получая новые знания и развивая ключевые навыки. Исходя из темы «Хорошо у нас в детском саду», занятия способствуют выработке уважительного отношения к труду взрослых и изучению различных аспектов жизни в детском саду. Дети смогут не только наслаждаться временем в игровом пространстве, но и углубить свои знания о том, что происходит вокруг них.
Каждое занятие в рамках этого плана акцентировано на различных понятиях, таких как «игрушки», «домашние животные», «времена года» и многие другие. Дети будут вовлечены в разнообразные активности, включая экскурсии, интерактивные игры и занятия с использованием визуального материала. Это поможет укрепить их понимание о мире, в котором они живут, и развить наблюдательность, критическое мышление и заботливое отношение к окружающей природе.
Важно отметить, что каждая тема предусматривает игровой подход к обучению, что делает процесс познания увлекательным и интересным для детей. К примеру, занятия по темам «Овощи с огорода» или «Поможем зайке» созданы для того, чтобы ребята могли не только запомнить новые слова и понятия, но и применить их на практике. Участие в таких активностях способствует не только познавательному развитию, но и формированию социальных навыков, таких как умение работать в команде и заботиться о других.
Таким образом, этот образовательный план не только информирует, но и создает пространство для развития нравственных и эмоциональных качеств у детей. Он направлен на то, чтобы ребята научились уважать труд родителей и старших, заботиться о природе, а также активно изучать окружающий мир через игры и занятия.
Формирование целостной картины мира
| № n/n | Дата проведения | Тема | Программные задачи | Средства | Используемая литература | |
| Ранний возраст | Младшая группа | |||||
| 1 | 07.09. | «Хорошо у нас в детском саду» | Формировать представление о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему. | Закрепить знания о своем детском саду, умение ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения, воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам ДО. | Экскурсия по Д/ с с Колобком, загадки, игра «Мы помогаем», беседа, игра «Кто что делает?» |
|
| 2 | 14.09. | «Игрушки в нашей комнате» | Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка мишка, учить описывать игрушку. | Познакомить с названиями игрушек, имеющихся в групповой комнате; побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. | Игрушки, описательные загадки, Д/ и «Найди мишку», музыкально-ритмические движения «Косолапые мишки», д/ и «Чего не стало?» |
|
| 3 | 21.09. | «В гостях у бабушки» | Знакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить называть и сравнивать их по величине. | Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить правильно обращаться с домашними животными. | Игрушки-домашние животные, иллюстративный материал, разучивание потешек, стихотворений. |
О.А.Соломенников «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 29. |
| 4 | 28.09. | «Дикие животные» | Учить слушать и наблюдать, выделять наиболее яркие, характерные особенности животных, формировать способность детей к диалогической речи. | Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных, воспитывать активность, самостоятельность, любовь к животному миру. | Иллюстративный материал, игра «Путешествие с колобком», загадки, физминутка. |
|
| 5 | 05.10. | «День и ночь» | Познакомить с временными понятиями «День-ночь» | Учить различать части суток по приметам и действиям времени. | Иллюстративный материал, стихотворение. |
|
| 6 | 12.10. | «Как звери к зиме готовятся» | Познакомить с лошадью и жеребеночком; учить сравнивать лошадь с жеребенком, учить выполнять построение заборчика из кирпичиков. | Учить устанавливать простейшие связи между се изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей. | Иллюстрация «Осень в лесу», загадки, стихотворения И.Токмаковой, игрушки. |
|
| 7 | 19.10. | «Листопад, листопад, засыпает старый сад…» | Расширять представления детей об окружающей природе, развивать художественное восприятие | Расширять знания о временах года, основных приметах осени, знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, строением цветов. | Стихотворения, иллюстративный материал из серии «Времена года», музыкально-ритмические движения, рассматривание деревьев и цветов на прогулке |
|
| 8 | 26.10. | «Овощи с огорода» | Познакомить с названием фруктов и овощей, учить узнавать их, различать по внешнему виду. | Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи, расширять представления о выращивании овощных культур, вызвать желание участвовать в инсценировке рнс «Репка» | Корзина с муляжами овощей, атрибуты для инсценировки сказки «Репка», овощи, нарезанные небольшими кусочками. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 25
|
| 9 | 02.11. | «Ветер-ветерок» | Уточнить представление об одежде, о назначении вещей; способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. | Побуждать детей устанавливать причинные связи; наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, необходимо одеваться теплее | Наблюдение на прогулке, стихотворение А.Кольцова, одевание куклы Маши на прогулку, музыкально-ритмические движения «Дождик», д/ и «Зеркало» |
|
| 10 | 09.11. | «Наш семейный альбом» | Учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению. | Формировать представление о семье и своем месте в ней; побуждать называть семьи, род их занятий. | Кукла Катя, беседа с куклой Катей, игра «Чьи вещи», пальчиковая игра «Моя семья» |
|
| 11 | 16.11. | «Магазин одежды» | Учить дифференцировать виды одежды по временам года | Дать понятие обобщающего слова «одежда», учить дифференцировать виды одежды по временам года | Почтальон, одежда, кукла |
|
| 12 | 23.11. | «Где мы живем?» | Формировать понятия «дом», «село». | Формировать понятие «город», «село», познакомить с достопримечательностями малой родины, побуждать делиться впечатлениями. | Письмо от Незнайки, загадки, иллюстративный материал |
|
| 13 | 30.11. | «Новоселье» (Мебель в нашей группе) | Учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об их значении. | Познакомить с общим понятием «мебель», учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету. | Загадка, кукла Катя, почтальон, иллюстративный материал, посылка, с/ и «Кукольная комната», игра «Положи предмет» |
|
| 14 | 07.12. | «Колеса и рули для автомастерской» | Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, а также их основные части. | Познакомить с основными видами транспорта; формировать умение дифференцировать транспорт по назначению, различать основные части транспорта. | Гость Кот, загадки, предметные картинки, рассказы детей о транспорте, игра «Чего не стало?», инсценирование «Веселый поезд», с/ р игра «Едем на автобусе» |
|
| 15 | 14.12. | «Наступила зима» | Уточнить представление о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду. | Формировать представления о временах года (зима), связях между временами года и погодой; учить называть основные предметы зимнего периода. | Кукла Катя, иллюстративный материал, . движения, «Чтобы не мерзнуть», одевание куклы. |
|
| 16 | 21.12. | «Зима в лесу» | Учить внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложением | Формировать представление о животном мире; учить узнавать и называть животных, живущих в лесу. | Елевая прогулка, стихотворения, беседа |
|
| 17 | 28.12. | «Праздник с игрушками» | Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии-новогоднем празднике; учить рассматривать предметы(елку, елочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания. | Познакомить с государственным праздником Новым годом, приобщить к русской праздничной культуре. | Елка, игрушки, мешок с конфетами, стихотворения, п/ и «Лесом по проселку» |
|
| 18 | 11.01. | «Поможем зайке» | Воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы. | Формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешнему виду. | Стихотворения, загадки, игрушки, иллюстративный материал |
|
| 19 | 18.01. | «В январе, в январе много снега во дворе….» | Закрепить знания о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду. | Формировать представления о временах года (зима), связях между временами года и погодой; учить называть основные предметы зимнего периода. | Кукла Катя, иллюстративный материал, муз. движения, «Чтобы не замерзнуть», одевание куклы. |
|
| 20 | 25.01. | «Зимние забавы родителей и малышей» | Уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, активизировать словарь по теме «Зима» | Развивать представление о зимних играх, учить играм по правилам. | Сюжетные картинки по теме, игрушка снеговик, п/ и «Кто догонит снеговика», «Кто самый меткий» |
|
| 21 | 01.02. | «Дикие животные» | Знакомить с животными леса: дать представление о волке, учить внимательно рассматривать картинку. | Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни зимой диких животных. | Иллюстративный материал, загадки, игрушки, д/ и « Кто это?» |
|
| 22 | 08.02. | «Птицы зимой» | Учить внимательно слушать и наблюдать, упражнять в звукоподражании голосам птиц, воспитывать заботливое отношение к птицам зимой. | Закреплять знания детей о зимних явлениях природы; показать детям кормушку для птиц, формировать желание подкармливать птиц зимой, расширять представления о зимующих птицах. | Кормушка, корм для птиц, п/ «Птички и птенчики», иллюстративный материал. | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 32 |
| 23 | 15.02. | «Кому что нужно?» | Упражнять в назывании предметов и их качеств, соотнесении орудий труда с профессией, активизировать в речи детей название орудий труда и профессий(повар, врач, шофер, строитель). | Формировать понятия «строитель», «шофер», «врач»; совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по принадлежности к профессии, расширять кругозор, развивать речь. | Загадки, иллюстративный материал, макеты предметов, музыкально-ритмические движения «Вот как мы умеем», с/ р игра «Больница», задание «Перевези груз» |
|
| 24 | 22.02. | «Мы поздравляем наших пап» | Учить внимательно слушать и наблюдать, расширить словарный запас, учить группировать предметы по способу использования. | Познакомить с государственным праздником-Днем защитника Отечества; воспитывать доброе отношение к папе, вызывать чувство гордости за своего отца. | Иллюстративный материал, стихотворения, фотографии пап в военной форме |
|
| 25 | 15.03. | «Мамины помощники» | Развивать общую моторику, слуховое внимание, расширить словарный запас, учить группировать предметы по способу использования. | Познакомить с государственным праздником 8 Марта; воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать. | В гостях кукла Катя, беседа, чтение стихотворений, музыкально-ритмические движения, инсценировка стихотворения, загадки. |
|
| 26 | 22.03. | «Солнечные зайчики» | Познакомить с явлением «солнечный зайчик», развивать общую моторику, вызвать желание поиграть с «зайчиком». | Расширить представление о неживой природе: солнечный свет, солнечное тепло; учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года. | Зеркальце, стихотворение, музыкально-ритмические движения, рисование солнечного зайчика. |
|
| 27 | 29.03. | «Кто живет рядом с нами?» | Познакомить с характерными особенностями внешнего вида домашних животных. | Учить называть характерные особенности поведения, образа жизни, внешнего вида домашних животных и их детенышей. | Стихотворения, иллюстративный материал |
|
| 28 | 05.04. | «Едем в гости к бабушке» | Учить различать и называть признаки сезонов, развивать общую моторику, слуховое внимание. | Познакомить с признаками весны: солнышко светит, капель, на дорожках тает снег; развивать наблюдательность. | Кукла Катя, стихотворение, беседа, музыкально-ритмические движения под композицию «Весною», одевание куклы. |
|
| 29 | 12.04. | «Мы-космонавты» | Познакомить с профессиями летчик, космонавт, воспитывать уважение к людям любой профессии, активность, самостоятельность. | Познакомить с праздником «День космонавтики», профессиями летчик, космонавт, воспитывать уважение к людям любой профессии, активность, самостоятельность. | Стихотворение, иллюстративный материал, загадки. |
|
| 30 | 19.04. | «Деревья и кустарники на нашем участке» | Развивать общую моторику, слуховое внимание, учить наблюдать за живой и неживой природой, расширять словарный запас. | Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды, расширять представление о лесных растениях и животных. | Целевая прогулка(экскурсия по участку), стихотворения, иллюстративный материал, п/ и, слушание песни «Цветики». | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр. 39 |
| 31 | 26.04. | «Шестиногие малыши» | Учить узнавать бабочку и жука. | Учить устанавливать отличия бабочки от жука | Стихотворения, иллюстративный материал |
|
| 32 | 03.05. | «Скоро праздник придет» | Развивать общую моторику, слуховое внимание, учить называть цвет, величину предметов. | Познакомить с особенностями празднования весенних праздников, воспитывать любовь к своей малой родине | Письмо от Незнайки, стихотворения, загадки, рисование и лепка по замыслу, ритмические движения, игра «Угадай по описанию». |
|
| 33 | 10.05. | «Дождик песенку поет» | Продолжать знакомить со свойствами воды | Продолжать знакомить со свойствами воды, проводить с водой элементарные опыты, устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи. | Стаканы с водой, загадка, стихотворения, краски, снег(лед) |
|
| 34 | 17.05. | «Наш друг светофор» | Дать детям представление о светофоре, учить различать сигналы светофора. | Дать детям представление о работе светофора, о сигналах для машин и людей, учить различать и называть сигналы светофора. | Иллюстративный материал, загадка, с/ и на макете «Светофор» |
|
| 35 | 24.05. | «Любимые игрушки детей» | Развивать общую моторику, слуховое внимание, выявить предпочтение детей в игровой деятельности | Учить дифференцировать предметы по их функции и назначению: продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель. | Кукла Катя, стихотворение, музыкально-ритмические движения, д/ и «Какая она», игра «Чудесный мешочек». |
|
| 36 | 31.05. | «Экологическая тропа» | Учить внимательно слушать и наблюдать, воспитывать бережное отношение к растениям. | Учить внимательно слушать и наблюдать, обогащать и активизировать словарь, воспитывать бережное отношение к растениям. | Наблюдение на прогулке, иллюстративный материал, игра «Какие бывают деревья?» | О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» стр. 42 |
