Увлекательное занятие о диких животных в детском саду

«Дикие животные» - занятие в детском саду.
Программное содержание:
1.   Усвоить названия животных, их детенышей.
2.   Познакомить со средой обитания диких животных, особенностями внешнего вида и образа жизни.
3.   Упражнять в образовании прилагательных; умении согласовывать имена существительные с прилагательными в роде и числе.
4.   Развивать предметный и глагольный словарь, словарь признаков по теме «Дикие животные».
5.   Развивать фразовую речь; слуховое внимание, память.
6.   Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование:

• Картинки, игрушки, макеты диких животных;
• Видеокассеты с фрагментами зимнего леса и диких животных.

Демонстрационный материал:

• иллюстрации из серии “Дикие животные” (5-6 иллюстраций);
• Видеонарезки: жилище животных, животные и их детеныши.

Раздаточный материал:

Словарная работа: Дупло, нора, берлога, логово. Образование новых слов при помощи суффиксов: лисенок, медвежонок, лосенок, зайчонок, волчонок, ежонок, бельчонок.
Предварительная работа воспитателя:

• подобрать иллюстрации диких животных;
• провести с детьми беседу по ним;
• Найти рассказы Н.Сладкова «Лиса и заяц», Е. Чарушина «Волчишко», «Медведица и медвежата»;
• Подобрать видеозарисовки зимнего леса и диких животных;
• подобрать слова для игры.

Предварительная работа с детьми:

• прочитать с детьми рассказы: Н.Сладкова «Лиса и заяц», Е. Чарушин «Волчишко», «Медведица и медвежата»;
• вспомнить сказки о животных: «Три медведя». «Лиса и волк», «Колобок»;
• Познакомить детей с дидактическими играми: «Чей это домик?», «Кто, чем питается?»;

Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.
Методические приёмы: словесный, игровой, практический.
Структура:
1. Вводная часть – 3 минуты:
А) Игра на слуховое внимание.
Б) Игра на развитие памяти.
2. Основная часть – 15 минут:
А) Беседа на тему “Одежда”.
Б) Игра “Спрошу – ответь” на активизацию имеющихся у детей знаний.
В) Игра “ У кого кто?”.
Г) Физкультминутка (артикуляционная разминка: подражание звукам зверей)
Д) Игра “Показ зимней одежды”.
3. Заключительная часть – 2 минуты:
А) Игра “Дорисуй”.
Б) Итог.
Организация детей:
1 - 2 – за столами
2 (В) – на ковре
2 (Д) – у подиума
3 – за столами
Ход занятия
Воспитатель: Дети, посмотрите, какая красивая снежинка» К кому она попадет в руки, тот должен назвать любое слово о зиме.
Дети: Мороз, снег, лед, иней, метель, лыжи, ледянки, санки, вьюга...
Воспитатель: Дети, подскажите мне, когда это бывает?… (провожу дидактическую игру на распознавание признаков зимы)
Снег на полях,
Лед на реках.
Вьюга гуляет.
Когда это бывает? (зимой)
 
Пусты поля,
Мокнет земля,
Дождик поливает-
Когда это бывает? (осенью)
 
Я белым одеялом
Всю землю одеваю.
Белю поля, дома.
Зовут меня … (зима)
 
Воспитатель: Сейчас мы отправимся в путешествие на ковре-самолете (усаживаю детей на ковер перед экраном), закройте глаза (звучит музыка и воспитатель включает экран и появляется изображение зимнего леса).
Воспитатель: Посмотрите, куда мы попали?
Дети: Мы попали в лес.
Воспитатель: Какое это время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: Какой красивый зимний лес! Все покрыто снегом, будто пушистым ковром. Тихо-тихо в лесу. Скажите, кто живет в этом лесу?
Дети: В этом лесу живут волк, лиса, заяц, белка, ежик, медведь.
Воспитатель: Как назвать этих животных, одним словом?
Дети: Дикие.
Воспитатель: Скажите, всех ли диких животных можно увидеть зимой?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему, как вы думаете?
Дети: Медведи и ежи зимой спят.
(Раздается стук в дверь, входит « Леший, лесовичок»).
Леший : Здравствуйте, ребята, я принес для вас загадки, помогите мне, пожалуйста, их разгадать:
 
По снегу бежит, петляет,
К лету шубку он меняет.
На снегу его не видно,
Волку и лисе обидно. (заяц).
 
Пышный хвост торчит с верхушки,
Что за странная зверушка?
Щелкает орехи мелко,
Ну конечно это... (белка).
 
 
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком,
Уши серые торчком. (волк).
 
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет. (лиса).
 
(Названные животные появляются на экране)
 
Леший: Молодцы, ребята, спасибо вам. Я вот смотрю и никак не пойму, что общего есть у всех зверят.
Дети: У всех животных есть голова, морда, лапы, хвост.
Леший:  А чем покрыто тело животных?
Дети: Тело животных покрыто шерстью.
Леший: У всех животных есть свои детишки! А вы знаете кто у кого?
Игра «У кого кто?»
Игра-разминка «На водопой»:
Как-то днем лесной тропой звери шли на водопой (дети спокойно идут по кругу друг за другом),
За мамой лосихой топал лосенок (идут, громко топая),
За мамой лисицей крался лисенок (крадутся на носочках),
За мамой ежихой катился ежонок (приседают, медленно двигаются вперед),
За мамой медведицей шел медвежонок (идут вперевалку),
За мамой белкой скакали бельчата (скачут вприсядку)
За мамой зайчихой - косые зайчата (скачут на выпрямленных ногах),
Волчица вела за собою волчат (идут на четвереньках),
Все мамы и дети напиться хотят (лицом в круг, делают движение языком и лакают).
Леший: Ребята, а правда что заяц живет в норе?
Дети: Нет. У зайца дома нет, он спит под кустом, под елкой в сугробе.
Игра «Где кто живет?»
Дети:
Лиса живет в норе.
Белка - в дупле.
Медведь зимой спит в берлоге.
Волк живет в логове.
Еж спит в норе.
(после правильных ответов детей появляется изображение животного и его жилища)
(Воспитатель открывает слайд на экране с изображением диких животных).
Воспитатель: Ребята, а расскажите хозяину леса кто это, как называется его детеныши, где живет это животное.
Дети по желанию, по одному подходят к доске, берут карточку с изображением животного и рассказывают всё, что знают о нем.
Например: Это медведь, у него медвежата, он зимой спит в берлоге. Медведь это дикое животное.
Незнайка: Большое спасибо, ребята! Я так много узнал. До свидания.
(Незнайка уходит).
Воспитатель: Вот и ушел наш Незнайка. Теперь он многое узнал и, наверно, будет меньше задавать вопросов. Вы порадовали Незнайку своими ответами, многое ему рассказали. Как вы думаете, зверям хорошо жить в лесу?
Дети: Хорошо. Это их дом. Лес их кормит.
Воспитатель: А как люди должны вести себя в лесу?
Дети: В лесу нельзя ничего ломать, обижать животных. Лес нельзя загрязнять.
Воспитатель: Ребята, вы все молодцы, вы и меня порадовали своими ответами. А теперь нам пора возвращаться в наш детский сад.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Самые низкие цены на курсы переподготовки
Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.
После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Конспект интегрированного занятия
“Дикие животные и их детеныши”.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент:
-Ребята, станьте все ровно, приготовьтесь к зрительной  гимнастике, следите глазами
 за кончиком указки. “На полянку жук влетел”.
                                       На полянку жук влетел
                                       Зажжужал, запел ж-ж-ж.
                                        Вот он вправо полетел,
          Вот он влево полетел.
          Жук наверх полетел,
           Полетел он вниз.
.        Хлопаем дружно,чтобы улететь он смог-“ж- ж”.
Беседа о диких животных.
-Сядьте все на стульчики.Пока мы с вами  были дома, наш домовенок Кузя придумал
для нас загадки. Посмотрите –какие-то точки, цифры. Давайте попробуем разгадать его
загадки, соединим все точки, начиная от цифры один к цифре два и тд.и посмотрим,
что у нас получится. Соединяют. Что получилось?
-У меня-лиса. У меня- волк. У меня-заяц. У меня- еж. У меня-медведь. У меня-белка.
-Как можно назвать одним словом всех этих животных?
Дети: Это дикие животные.
-Чем отличаются дикие животные от домашних?
Дети: Они живут в лесу и находят пищу себе сами.Домашние животные живут в сарае
Люди их кормят.
Игра “Отгадай загадку”.
Он в берлоге спит зимой                                        Через поле напрямик
Под большущею сосной,                                                Скачет белый воротник(заяц).
А когда придет весна,
Просыпается от сна( медведь).                                      Хвост пушистый,
Хожу в густой я шубке,                                             Мех золотистый,
Живу в густом лесу.                                         В лесу живет,
В дупле на старом дубе                                                 В деревне кур крадет(лиса).
Орешки я грызу (белка).
Игра”Волшебный мячик”
Встаньте в круг.Поиграем в игру “Волшебный мячик”.Мячик идет по кругу. Кто взял,
тот говорит,что умеют делать дикие животные. Слова  не должны повторяться, иначе
мячик остановится (бегать,сидеть, есть, прыгать, охотиться и тд.)
Дети,какое сейчас время года? Зима. А вы хотите отправиться в путешествие в зимний лес? Закройте глаза,сейчас мы отправимся в путешествие. (Звучит музыка).
          Открывайте глаза,посмотрите, мы в зимнем лесу. Кого вы видите в лесу?
          Дети:Я вижу заячью семью. Я вижу волчью семью. Я вижу беличью семью. Я
вижу медвежью семью.Я вижу лисью семью.
        -Назовите заячью семью.
         Дети: Заяц-зайчиха-зайчата, волк-волчиха-волчата, белка-белчиха-бельчата, еж-ежиха-ежата, лис-лиса-лисята, медведь-медведица-медвежата.
        Мы с вами посмотрели на семьи зверей в лесу.  Деревья укрыты белым одеялом.  
Снег под солнцем красиво искрится!Как красиво в зимнем лесу! Ребята, вам
понравилось путешествие в зимний лес? А сейчас возращаемся в детский сад. (Звучит  
музыка).Сейчас давайте отдохнем. Встанем в круг.
       Физкульт.минутка “На водопой” Н.В.Нищева.
                 Жарким днем лесной тропой
                  Звери шли на водопой.
                  За мамой лисицей крался  лисенок,
        За мамой ежихой катился ежонок,
        За мамой медведицей шел медвежонок,
        За мамою белкой скакали бельчата,
        За мамой зайчихой- зайчата,
        Все они напиться хотят.
      Ребята, а сейчас мы с вами из бумаги сложим мордочки диких животных.
Звучит музыка, дети складывают. У кого чьи мордочки получились?
      Дети: У меня лисья мордочка. У меня заячья мордочка  и тд.
      А теперь мы покажем исценировку русской народной сказки “Хвосты”.Кто хочет
быть ведущим, зайцем, медведем,волком, лисой, белкой?
     На доске развешены иллюстрации хвостов диких животных.
                     Исценировка русской народной сказки “Хвосты”.
     Ведущий: Прошел по лесу слух, что всем зверям будут хвосты раздавать. заволновались звери .3вери: Какие хвосты? Для чего хвосты?
      Лиса: Раз дают-надо брать.
     Ведущий: С утра потянулись звери на лесную поляну. Зайчик тоже собрался идти-
высунулся из норки и увидел, что идет дождь. Испугался и спрятался в норку. Идет медведь.
      Заяц: Дедушка медведь, захвати мне, пожалуйста,хвостик.
     Медведь:Ладно ,захвачу.
     Ведущий: Ушел медведь. Следом за ним волк бежи
     Заяц: Дяденька волк, будешь себе хвост брать, выбери и мне какой-нибудь.
     Волк:Ладно, выберу.
     Белка:И я себе пушистый хвост выберу.    
     Ведущий:Много зверей собралось на поляне, а там хвосты развешены, каких там
только нет: и пушистые, и гладкие, и короткие, и длинные.
    Лиса: Я возьму себе хвост пушистый,  мягкий.
    Волк: Я возьму хвост длинный,серый.
    Медведь: Возьму себе маленький хвостик,хорошо ,что он черный.
    Ведущий: А про  зайчика все забыли. Обидно зайчику стало. Поскакал на поляну, там
остался один единственный хвостик.
     Заяц:  Возьму хоть этот, маленький,а все-таки хвост.
     Воспитатель: Молодцы, ребята. Скажите,у лисы чей хвост? У медведя? У волка?
 Дети: У лисы- лисий хвост.У медведя- медвежий хвост и тд.
  Итог занятия.
     Ребята, что больше всего вам запомнилось? Что было самым интересным?Давайте
повторим,почему животных называют дикими?Чем они отличаются от домашних?
     Ребята, кому вы расскажите об этом?
     Занятие закончено.Вы,все ребята молодцы. Все правильно строили предложения,
старались четко проговаривать слова.