Осенняя прогулка в Калтасинском детском саду №1 «Солнышко»

 
МБДОУ Калтасинский детский сад №1 «Солнышко»
МР Калтасинский район Республики Башкортостан
 
              
 
Открытое занятие
в средней  группе
на тему:
« Осенняя прогулка»
 
                                                                 
                 
                                                                      Провела:  Ахмедшина Н. А
 
 
 
С. Калтасы – 2015 г.
 Цель: закреплять полученные знания детей об осеннем времени года, осенних явлениях
ЗАДАЧИ:
Обучающие:
-закреплять характерные признаки осени, сезонные изменения в природе;
-закреплять умение дифференцировать красный, желтый, оранжевые цвета;
Развивающие:       
-развивать умение ориентироваться в пространстве, слуховое и зрительное внимание, моторику;
Воспитательные:
-помочь увидеть многоцветие осеннего времени года, учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира;
-воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту родной природы.
МАТЕРИАЛЫ:
Демонстрационный: осенние листья; картинки с изображением детей в летней и осенней одежде; картинки для разучивания стихотворения, цветные карандаши, листы белой бумаги;
Раздаточный: вырезанные из картона красные, желтые, оранжевые листья; султанчики.
Ход занятия
Звучит пьеса «Октябрь. Осенняя песня» из цикла «Времена года» (П.И.Чайковский).
Воспитатель:
  Ребята к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Посмотрите ребята на экран, это ребята королевы времен года.
Вы хотите отправиться к ним в гости,  в их королевство?
Тогда у саживайтесь удобнее на наш волшебный ковер, и сейчас мы с вами перенесемся в красивый лес, только для этого нам надо закрыть глаза.
Звучит аудиозапись звуков леса.
Вот мы и прилетели.
Слайд 1-Откройте глаза и посмотрите на экран. Кто это вас встречает? Да  это королевы времен года. Каждая имеет свой цвет, соответствующей определенному времени года.
-Какие времена года вы знаете?
Слайд 2
-Посмотрите внимательно, королева какого времени года может жить в таком королевстве?( Лето)
-Почему вы так думаете?
Слайд 3
-Королева какого времени года живет в таком светло-зеленым, белоснежно-розовом цветочном королевстве? (Зима)
Слайд 4
-Посмотрите внимательно на экран, скажите, какая королева живет в этом лесном королевстве? (Весна)
Слайд 5
-Очень хорошо, а вот эта яркая, оранжево-красная является королевой какого времени года? (Осень)
-Почему вы так думаете?
-Правильно, молодцы! Вот мы и оказались в лесу. Чтобы насладиться прелестями лесных чудес, послушайте сказку. Будьте внимательны.
А было это, когда лето отшумело,
И отзвенело, и отзеленело.
Когда промчались теплые деньки
И больше не летали мотыльки.
И тут неслышно осень подошла
И тихо встала у ворот.
Слайд 6
Входит Осень.
Осень:
Кап-кап, откройте, это я пришла. Кап-кап, уже наступает мой черед.
Воспитатель:
 У входа осень поджидает,
 Но двери ей никто не открывает.
Алия Я:
 Нет, я Осень к себе, ни впущу ни за что.
 Разве летом хоть раз одевалась в пальто?
Настя:           
 Разве осенью стала бы я загорать?
  Или в речке купаться, цветы собирать?
Богдана:
 Если летом нельзя, то уж лучше зимой
 Мне на санках кататься с горы ледяной.
Аскар:
Пусть уж лучше весной ручейки потекут,
 А кораблики наши по ним поплывут.
Вместе:
Ну а Осень унылая нам не нужна.
 Мы не пустим ее, пусть уходит она.
Воспитатель:
Тут загрустила Осень у дверей,
До слез обидно стало.
Еще бы, ведь не рады дети ей.
Юля Б:
Мы не хотим,- доносятся слова,-
Чтобы с деревьев падала листва,
Чтобы становились голыми кусты,
Чтобы на лужайке высохли цветы.
Глеб М:
Ведь сразу станет холодно вокруг,
И птицы улетят на юг.
Как грустно видеть где-то там, вдали,
Как пролетают в небе журавли.
Воспитатель:
Снова Осень заплакала вдруг.
Осень:
Кап-кап-кап, разве я людям больше не друг?
Повнимательней ты, посмотри на меня,
Ты увидишь всю прелесть осеннего дня.
Ты взгляни, уже лес весь стоит расписной,
Только осенью можно увидеть такой!
Я сошью для деревьев златые наряды,
И береза и клен их носить будут рады.
Ты поверь, я без дела сидеть не могу,
И зиму я кормлю, и весну я кормлю.
Бродят по лесу сказки осеннего дня,
Разве бы было вам хорошо без меня?
Дети:
А, ведь правда, без осени нам не прожить, Надо осень сюда поскорее впустить.
Воспитатель:
Лес разделся,
Неба просинь-
Это время года…(осень).
Воспитатель:
Посмотрите, дети, какая прекрасная Осень. Вам она нравится? Тогда позовем ее к себе и поздороваемся с ней.
Дети здороваются с Осенью.
Осень:
Здравствуйте, ребята, я Осень, пришла к вам в гости. Скажите, какие осенние месяцы вы знаете?
Воспитатель:
 По каким признакам можно определить, что к нам пришла осень? (Листья желтеют, опадают, часто идут дожди, стало холодно, птицы улетают на юг.)
Осень:
Молодцы, справились с заданием.
Воспитатель:
Осень бывает разной. Какая бывает осень? (Ранняя, поздняя, золотая, дождливая, унылая….)
Осень:
Да, я бываю и такой.
Воспитатель:
Осень называют золотой, потому что много желтых листочков.
Когда сильный ветер на улице, листочки падают с деревьев на землю. Как называется это природное явление?
Слайд 7
Воспитатель:
Правильно, листопад. Давайте с вами немного отдохнем. Поиграем с осенними листочками? И ты, Осень, с нами поиграй.
Игра «Раз-два-три! Этот лист бери!»
Цель:
-учить детей двигаться, чередуя ходьбу с бегом и другими движениями;
-упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал взрослого;
-развивать слуховое внимание, приучать детей к совместным действиям в коллективной игре.
Ход игры:
Дети начинают произвольно двигаться (идут шагом, бегут, кружатся, машут руками). На слова взрослого «Раз-два-три! Желтый лист бери!» дети должны найти среди опавшей листвы лист заданного цвета и поднять его.
Затем взрослый снова предлагает детям отправиться на прогулку по участку и предлагает следующие задания:
·       Раз-два-три! Красный листочек бери!
•        Раз-два-три! Кленовый листик бери!
•        Раз-два-три! Два листика бери!
•        Раз-два-три! Такой же, как у меня, лист бери!
•        Раз-два-три! Ничего не бери!
Воспитатель:
Вот и поиграли, немного отдохнули. А сейчас задание, обратите внимание, что у нас размещено на фланелеграфе.
( На фланелеграфе на магните листочки в несколько рядов).
-Нужно найти лишнее в каждом ряду.
-Осень, а ты знаешь, как нужно выполнять эти задания?
Осень:
Нет, пусть мне ребята помогут.
Логическая игра «Найди лишний объект в каждой строчке»
Цель: развивать у детей внимание, мышление, логику, сообразительность.
Ход игры
Дети должны в каждом из рядов найти и убрать лишний предмет.
Воспитатель:
Молодцы, справились с заданием. Осенью птицы улетают на юг, становится холодно, деревья готовятся к зиме, к зимним холодам, сбрасывают листики. Листочки укроют землю золотистым ковром и защитят корни деревьев от морозов. Насекомые прячутся от зимних холодов под листочками и засыпают. Земля под листьями не промерзает глубоко. Листья – это не мусор, убирать их нужно только с асфальта.
-А как вы думаете, можно сжигать листья? Почему?
Воспитатель:
Подойдите ближе и послушайте загадку. Осень, если ты знаешь ответ, не подсказывай деткам.
Осень:
Хорошо.
Воспитатель:
Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет,
И поверх садов и рощ
Моросит холодный…(дождь).
Слайд 8
Воспитатель:
А в какое время может идти дождь? (Летом, осенью, весной)
Воспитатель:
Какой летом бывает дождь? (Теплый, быстрый, грибной)
Воспитатель:
А сейчас какое время года?
Воспитатель:
А осенью какой дождь? (Сильный, холодный, долгий, колючий, грустный)
Воспитатель:
Потрудились вы хорошо и поиграли, наверное, устали. Садитесь на ковер, закройте глаза и внимательно слушайте.
Звучит аудиозапись звуков леса.
Воспитатель:
Откройте глаза. Отдохнули? А теперь расскажите, какие звуки в лесу вы слышали?
Воспитатель:
Поиграем? Игра называется «Ветер и ветерок». Покажем Осени, как нужно играть.
Игра «Ветер и ветерок»
Цель: развивать у детей внимание, речевое дыхание; учить детей правильно выполнять задание.
Ход игры: Правила игры: по сигналу воспитателя «ветер» или «Ветерок» дети с разной силой дуют себе на ладонь.
Воспитатель:
Молодцы! Как вы думаете, можно ли увидеть ветер?
Воспитатель:
Проведем эксперимент и увидим силу ветра. И ты, Осень, внимательно смотри. Я возьму султанчик, на него будет дуть ветер, а вы скажите, с какой силой дует ветер.
Воспитатель берет султанчик, и дует на него с разной силой.  Эксперимент проводится два раза.
Осень:
Какой интересный эксперимент!
Воспитатель:
Вот мы увидели, какая разная сила бывает у ветра.
Воспитатель:
А сейчас следующее задание.
В сером небе низко
Тучи ходят близко,
Закрывают горизонт,
Будет дождь, мы взяли…(зонт).
Слайд 9
Воспитатель:
Правильно. Подойдите к столам. На листах белой бумаги изображен зонт, вам нужно провести пунктирные линии по точкам и раскрасить его.
Дети выполняют задание.
Осень:
Какие красивые у вас получились рисунки! Вы все молодцы!
Воспитатель:
Ну, теперь попрощаемся с осенью, ей пора возвращаться в свое осеннее королевство.
Сегодня мы с вами поговорили о красивом времени года – осени. Вспомнили все приметы осени, поиграли, провели эксперимент. Что интересно об осени мы узнали?
- Не забудем, что у нас есть и другие времена года, они по-своему хороши.
- Мы попрощались с осенью, и будем ждать следующее время года. Какое?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
        Самоанализ занятия провела Ахмедшина Н. А.
1.    Тема моего занятия: «Осенняя прогулка»
Данное занятие содержит  в себе такие образовательные области как:
- художественно – эстетическое развитие;
- коммуникативное развитие;
- познавательно- речевое развитие;
2. Целью данного занятия является: закрепить полученные знания детей об осеннем времени года, осенних явлениях.
Для достижения данной цели я поставила перед собой следующие задачи:
 Закреплять характерные признаки осени, сезонные изменения в природе.
Закреплять умение дифференцировать красный, желтый, оранжевый цвета.
Развивать умение ориентироваться в пространстве, слуховое и зрительное внимание, моторику.
Помочь увидеть многоцветие осеннего времени года, учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира.
Воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту родной природы.
3.Для того, чтобы вызвать у детей интерес к занятию я предложила им
отправиться на волшебном ковре в путешествие в красивый лес. Данная мотивация и послужила для детей стимулом к дальнейшей работе на занятии.
4. Занятие состоит из нескольких частей
- в первой части мы с детьми рассмотрели слайды ( лето, зима, весна, осень), и определили какая из королев времен года может здесь жить.
После того как мы рассмотрели слайды, детьми было рассказано стихотворение. После чего к нам пришла в гости красавица Осень. Где мы  с детьми определили, какая бывает осень, по каким признакам можно ее определить. После чего мы поиграли в игру «Раз – два – три! Этот лист бери!  », что позволило детям немного подвигаться и попрыгать. После чего детям была предложена логическая игра «Найди лишний объект в каждой строчке» отгадывали загадки, поиграли в игру «Ветер и ветерок», с помощью  эксперимента увидели и определили, какая разная сила бывает у ветра.
- во второй части занятия я предложила детям листы белой бумаги с изображением зонта, где нужно было провести силуэт зонтика по точкам и раскрасить его.
- и на заключительном этапе мы обобщили, все, чем мы занимались на занятии.
Таким образом, все части занятия были логично связаны между собой. Время между этапами было распределено я считаю рационально, потому что дети в первой части были активны.
5. Данное занятие соответствует возрастным особенностям детей и уровню их подготовки. Оно было доступно и понятно по содержанию.
6. На занятии использовала следующие методы и приемы:
- художественное слово (стихотворение, загадки)
- наглядный метод( показ слайдов с изображением времен года)
- физ. минутка                              
- словесный метод (беседа – вопрос – ответ)
- практический метод (проведение  линий по точкам )
1.    Для активизации и повышения работоспособности детей я
использовала загадки, физ. минутку, яркие иллюстрации.
2.    Для создания волшебной атмосферы я использовала музыку. На
занятии, я задействовала все помещение группы, при этом поделив его на зоны. В одной зоне мы рисовали, в другой зоне играли, а основная зона предназначена для начала и окончания занятия.
3.    Эмоционально психологическая атмосфера, я считаю, была
доброжелательная.
Дети вели себя свободно, они были раскрепощены, слушали меня внимательно, с удовольствием все выполняли.
4.     Я считаю, что цель достигнута.