Отчет о работе воспитателей по здоровьесберегающим технологиям
Этот отчет посвящен практическому применению здоровьесберегающих технологий в работе воспитателей с дошкольниками. Мы, воспитатели 2 младшей группы Никитина Е.Н. и Гагиева М.А., в течение учебного года 2014-2015 реализовали программу, которая направлена на формирование у детей осознанного понимания важности здоровья и безопасности.
Первоначальной целью нашей работы было ознакомление детей с основами безопасного поведения в различных жизненных ситуациях. Дошкольники встретились с множеством тем, включая правила обращения с опасными предметами и ситуации, которые могут угрожать их здоровью. Мы использовали разнообразные методы, такие как беседы, игры и художественное творчество, чтобы сделать этот процесс интересным и доступным.
Важным аспектом программы стала работа с родителями. Мы позаботились о том, чтобы информировать их о правилах безопасного поведения и обеспечении здоровья детей в быту. Для этого организовывались консультации и совместные мероприятия, что способствовало укреплению партнерства между воспитателями и семьями, а также повышению осведомленности родителей о возникающих рисках.
В ходе тематических недель были проведены мероприятия, направленные на закрепление знаний у детей о правилах безопасности при общении с бытовыми приборами, острыми предметами и незнакомыми людьми. Мы заметили положительную динамику в сознательном восприятии детьми информации о безопасности, что подтвердили их активное участие и интерес в процессе обучения.
Наша работа в области здоровьесберегающих технологий направлена не только на предупреждение несчастных случаев, но и на формирование у детей чувства ответственности за свое здоровье. Важно, чтобы они понимали, как заботиться о себе и избежать опасных ситуаций. Мы стремимся к тому, чтобы каждый ребенок не только осознал важность здоровья, но и научился применять эти знания на практике в повседневной жизни.
Отчет работы
по здоровьесберегающим технологиям
воспитателей 2 младшей группы
Никитиной Е.Н и Гагиевой М.А.
РСО-Алания
Моздокский район
2014-2015 уч.год.
Ребенок приходит в этот мир
для долгой и счастливой жизни.
Так должно быть.
Но, к сожалению, так не всегда бывает.
Начиная познавать окружающий мир,
маленький человек может столкнуться с массой ситуаций,
которые напрямую или косвенно несут в себе угрозу его здоровью или жизни.
Цель тематической недели: формирование осознанного правильного поведения, позволяющего избегать ситуации дома,в общественных местах. Закрепление знаний о правилах безопасности при общении с бытовыми приборами, острыми предметами, способствовать осмотрительности в общении с незнакомыми людьми.
Задачи:
Формировать у дошкольников представление об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту;
Научить соблюдать определенные правила поведения дома, в общественных местах;
Стимулировать у дошкольников развитие самостоятельности и ответственности;
Развивать внимание, память, инстинкт самосохранения;
Интеграция образовательных областей:
Безопасность
Здоровье
Социализация
Коммуникация
Труд
Чтение художественной литературы
Познание
Художественное творчество
Основные формы работы: беседы, непосредственно образовательная деятельность, детское художественное творчество, дидактические игры, чтение художественной литературы, работа с родителями.
Этапы :
Подготовительный.
а)Подбор литературы, демонстрационного, наглядного и дидактического материала;
б)Работа с родителями
Цель: повышать грамотность родителей в формировании знаний у детей о правилах безопасного поведения в быту.
Анкетирование;
Консультации: «Безопасность в вашем доме», «Опасные ситуации в жизни детей», «Оставлять ли ребенка одного дома»;
Беседы
Памятки для родителей: “Обучение детей наблюдательности на улице”, «Правила перевозки детей в автомобиле», «по обучению детей безопасному поведению на дороге»
Вся эта работа способствует развитию у родителей интереса к формированию основ безопасного поведения детей дома.
Проводимые мероприятия.
а)Беседы с детьми: Спички детям не игрушки», «Запомните, детки таблетки- не конфетки», «Безопасность в доме», «Поговорим о правилах на дороге», «Мир опасных предметов», «Опасный незнакомец» ;
б)Чтение художественной литературы С.Я.Маршак «Пожар», «Кошкин дом», «Доктор Айболит»;
в)нод «Магазин игрушек», «Спички детям не игрушки»;
г)Дидактические игры: «Правильно-неправильно», «Что сначала, что потом», «Перекресток», «Правила личной безопасности»;
д) Сюжетно-ролевая игра «Больница», «Аптека», «Магазин», «Светофор»;
е)Подвижные игры: «Птички и автомобиль», «Топаем-хлопаем», «Зайчата у костра»
ж)Составление рассказов на тему «Что было бы, если бы …?».
З)Отгадывание загадок на эту тему.
Результаты тематической недели:
У детей дошкольного возраста сформировалось представление об опасных для жизни и здоровья ситуациях и предметах, которые встречаются в быту.
К настоящему времени в науке сложилось более 79 понятий «здоровье». Оказалось, не так просто дать ему исчерпывающее определение. Рассмотрим некоторые из них (воспитателям предлагаются в письменном виде).
Здоровье – это нормальная функция организма на всех уровнях его организации.
Здоровье – это динамическое равновесие организма и его функций с окружающей средой.
Здоровье – это способность организма приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде, способность поддерживать постоянство внутренней среды организма, обеспечивая нормальную и разностороннюю жизнедеятельность, сохранение живого начала в организме.
Здоровье – это отсутствие болезни, болезненных состояний, болезненных изменений.
Здоровье – это способность к полноценному выполнению основных социальных функций.
Здоровье – это полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие. Гармоническое развитие физических и духовных сил, принцип единства организма, саморегуляции и уравновешенного взаимодействия всех органов.
Т.О. чтобы наши дети в детском саду были здоровы, необходимо их научить безопасности в современных условиях, осознанному отношению к своему здоровью, т.е. адаптировать детей к тем условиям, что их может ожидать или непременно будет ожидать. И, конечно, же, необходимо воспитывать потребность детей к здоровому образу жизни, научить их правильно относиться к своему здоровью.
Источник: http://doshvozrast.ru/metodich/pedsovet02.htm
Безопасность и здоровье детей во многом зависит от того, насколько развиты у них чувства самостоятельности и ответственности.
Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, но и умение применять их на практике. Дети, как показывает жизнь, чаще оказываются в непредсказуемой ситуации на улице и дома, поэтому главной задачей взрослых является стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности. В связи с этим следует больше уделять внимания организации различных видов деятельности, направленных на приобретение детьми определенных навыков поведения, опыта. Ведь все, чему учат детей, они должны уметь применять в реальной жизни, на практике.
Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Каждый ребенок хочет быть сильным, бодрым, энергичным, бегать не уставая, кататься быстро на велосипеде, не страдать от головных болей, или от постоянной простуды. Поэтому каждый должен думать о своем здоровье, знать свое тело, научиться заботиться о нем, и не вредить своему организму.
Поэтому на занятиях в свободной деятельности проводятся беседы «Уход за зобами», «Здоровье и болезнь» - где учимся заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.
Совместно с физруком используем разные формы физической активности: гимнастика, физкультурные занятия, физкультминутки, подвижные игры «Два Мороза», «Жизнь-это движение», «Познай себя».
Одним из основных направлений деятельности по формированию физически и психически здорового ребенка является работа с родителями. Воспитательные функции семьи и ДОУ связаны, для того чтобы ребенок рос всесторонне развитым.
Был разработан план работы с родителями по ОБЖ. Вопросы безопасности детей в детском саду и дома поднимаются и обсуждаются на родительских собраниях.
Привлекательно оформленные информационные уголки «Безопасность детей на городских улицах» для родителей в коридорах нашего детского сада помогают получить необходимый совет. В группе оформлена полка-передвижка «Один в лесу, один дома», плакат «Внимание дорога». А так же родители принимают участие в совместных праздниках, спортивных мероприятиях: «Папа, мама, я – спортивная семья».
Важно, чтобы родители были примером для своих детей! Недостаточно теоретических знаний. Их нужно применять на практике. А эта задача в большей степени лежит на их плечах.
Но безопасность – это не только обучение детей основамздорового образа жизни, не только осторожное и правильноеповедение детей в тех или иных ситуациях. А так же ибезопасность образовательного процесса, а именно:
Безопасная среда (закреплённые шкафы, стеллажи;отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасноерасположение растений в группе; оборудование помещений,где находятся дети, соблюдая меры противопожарнойбезопасности)
Правильное хранение различных материалов, медикаментов(ножницы, иголки находятся в недоступном для детей месте,соответствуют требованиям; лекарства находятся только ваптечке, аптечка в недоступном для детей месте; моющиесредства находятся так же в недоступном для детей месте)
Мебель, подобранная по росту детей; маркировка мебели
Маркировка постельного белья и полотенец
Правильное освещение
«Если вдруг ты сильно захворал,
Простудился или ногу поломал,
В тот же миг по телефону набери
Этот номер «Скорой помощи - 03»
Звони по телефону и о пожаре сообщи
Ближайшему району.
Пусть помнит каждый гражданин
Пожарный номер – 01.
Пусть заходят к нам в дом люди только сдобром.
«Делаем ребятам предостережение :выучите срочно правила движения,
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались улицей водители!»
Решение задач безопасного поведения,здорового образа жизни возможно лишь припостоянном общении взрослого с ребенкомна равных, обсуждении проблем, ведениидиалога, совместного поиска выхода изсложной ситуации.
Желаем Вам успеха!
Программа ОБЖ (авторы: Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева, Н.Н. Авдеева)
Ребёнок появляется на свет, а мама и папа днём и ночью заботятся о его благополучии. Малыш подрастает и становится самостоятельнее год от года. И вот он идёт в детский сад, оставляя родителей, бабушек и дедушек за воротами. Это очередной уровень свободы, и значит – пришла пора познакомиться с новыми правилами безопасной жизни и вспомнить уже известные. С рождения мы учим ребёнка избегать опасных объектов и ситуаций, а к моменту поступления в дошкольное учреждение эти правила формируются в отдельную дисциплину. Ребёнок эффективно усваивает знания, если они даются в определённой системе. Поэтому авторы Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева и Н.Н. Авдеева создали программу «Основы Безопасности Жизнедеятельности».
В этот курс ОБЖ для дошкольников вошли шесть разделов, затрагивающих основные сферы жизни ребёнка.
1. «Ребёнок и другие люди».
Первый раздел касается взаимодействия с людьми: знакомыми, незнакомыми, сверстниками, старшими приятелями на улице, дома и в детском саду. Ребёнок учится оценивать ситуации с точки зрения «опасно-неопасно», принимать решение и соответственно реагировать. Стоит ли доверять людям, полагаясь на приятную внешность, как вести себя с агрессивными субъектами, впускать ли незнакомцев в дом, как избежать опасных ситуаций – об этом ребёнок узнаёт в программе ОБЖ.
2. Ребенок и природа.
Всегда ли общение с природой несёт пользу? Что даёт самой природе деятельность человека? В этом разделе обсуждаются ситуации, несущие потенциальную опасность (неприятные моменты при встрече с различными животными и растениями), а также – вопросы экологии и загрязнения окружающей среды. Дети учатся бережному отношению к живой природе, пониманию того, что всё в мире взаимосвязано.
3. Ребенок дома.
Сколько опасностей таит в себе наше комфортное жилище? Можете ли вы спокойно оставить ребёнка дома? Умение грамотно обращаться с окружающими ребёнка предметами в домашней обстановке приходит не сразу. А тем временем мы, взрослые, стараемся воспитывать в детях привычку безопасного поведения и научить их видеть моменты неоправданного риска в повседневности. О том, как вести себя на балконе, у открытого окна, предусмотреть возможную опасность в быту поведает ребятам третий раздел программы ОБЖ.
4. Здоровье ребенка.
Как сберечь и приумножить здоровье ребёнка? Что делать и чего стоит избегать, чтобы организм хорошо развивался, а физическая активность приносила только радость? Четвёртый раздел программы расскажет ребятам об организме человека, ценности здорового образа жизни, напомнит о пользе витаминов, личной гигиены, утренней гимнастики, закаливания, прогулок на свежем воздухе, и важности своевременного обращения к врачу. Взрослея, человек становится всё более ответственным за сохранение и укрепление собственного здоровья. Однако здоровые привычки закладываются именно в детстве, поэтому есть необходимость уделять особое внимание охране здоровья и физическому воспитанию в этом возрасте.
5. Эмоциональное благополучие ребенка.
Отдельный раздел в программе посвящен эмоциональной «безопасности» и защите от психического травматизма - благоприятной атмосфере, которая должна сопутствовать воспитанию ребёнка. Ответственность за этот аспект лежит в большей степени на взрослых – родителях и педагогах, которые в силах помочь ребятам разрешить без потерь конфликтные ситуации и преодолеть негативные эмоциональные последствия страхов, драк, ссор. Внутреннее благополучие не менее важно, чем внешнее, а навыки саморегуляции в сложных ситуациях так же значимы, как и следование правилам «безопасного» поведения. Этот раздел поможет ребёнку научиться нормальному взаимодействию с людьми и комфортному общению.
6. Ребенок на улице.
Выход ребёнка в «большой мир» сопровождается встречей с множеством объектов, которые требуют навыков безопасного обращения. Улица, тротуар, светофор, пешеходная «зебра», проезжая часть дороги, дорожные знаки, транспорт (метро, автобус, автомобиль) – эти понятия входят в круг представлений ребёнка в дошкольном детстве, а с ними и новые правила. Раздел шестой поможет ребятам познакомиться с основными ПДД для водителей, пешеходов, велосипедистов, расскажет о работе ГАИ и научит, что делать, если ребёнок потерялся.
Курс ОБЖ для дошколят нацелен на формирование представлений об адекватном поведении в неожиданных ситуациях, навыков самостоятельного принятия решений, а также – на воспитание ответственности за свои поступки. На занятиях по ОБЖ дети тренируются самостоятельно разбираться в ситуации и реагировать на неё, опираясь на полученные ранее знания и собственный опыт. Ребёнок овладевает способностью быть предусмотрительным, оценивать и анализировать ситуацию, видеть возможные последствия тех или иных действий.
FokinaLida.75@mail.ru
Безопасность жизнедеятельности (состояние физической,психической и социальной защищённости) выступаетнеобходимым условием полноценного развития человека.
Безопасность окружающего мира природы — необходимоеусловие существование каждого человека, взрослого иребёнка.
Портрет выпускника предполагает, что ребенок будет
способен управлять своим поведением и планироватьсвои действия на основе первичных ценностныхпредставлений, соблюдать элементарные общепринятыенормы и правила поведения
FokinaLida.75@mail.ru
Основные задачи психолого-педагогической работы:
• формирование основ безопасности собственнойжизнедеятельности (формирование представлений онекоторых видах опасных ситуаций и способах поведения вних; приобщение к правилам безопасного поведения встандартных опасных ситуациях; формирование осторожногои осмотрительного отношения к опасным ситуациям).
• формирование основ безопасности окружающего мираприроды (формирование представлений о некоторых видахопасных для окружающего мира природы ситуаций,приобщение к правилам безопасного для окружающего мираприроды поведения;
формирование осторожного и осмотрительного отношения кокружающему миру , природе
FokinaLida.75@mail.ru
Примерные виды интеграции области «Безопасность»
-По задачам и содержанию психолого-педагогической
работы
-По средствам организации и
оптимизации образовательного процесса
«Здоровье» (формирование первичных
ценностных представлений о здоровье и
здоровом образе жизни человека).
«Физическая культура» (формирование
физических качеств и накопления
двигательного опыта, необходимых в
разнообразных жизненных ситуациях для
сохранения жизни и здоровья).
«Социализация» (формирование
первичных представлений о себе, гендерных
особенностях, семье, социуме и государстве,
освоение общепринятых норм и правил
взаимоотношений со взрослыми и
сверстниками в контексте безопасного
поведения и основ экологического сознания).
FokinaLida.75@mail.ru
«Труд» (формирование представлений и
освоение способов безопасного поведения,
основ экологического сознания в процессе
трудовой деятельности).
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми, соблюдение правил безопасного поведения, способов оказаниясамопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных
опасных ситуациях и др.,
«Познание» (формирование целостной
картины мира и расширение кругозора в
части представлений о возможных
опасностях, способах их избегания, способах
сохранения здоровья и жизни, безопасности
окружающей природы)
«Физическая культура» (использование
игр, игровых упражнений, импровизаций для формированияспособности наиболее адекватно использовать имеющиеся
двигательные возможности в условиях, моделирующих сложные иопасные жизненные ситуации).
«Чтение художественной литературы»
(использование художественных произведений для формированияоснов безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности
окружающего мира)
FokinaLida.75@mail.ru
«Если вдруг ты сильно захворал,
Простудился или ногу поломал,
В тот же миг по телефону набери
Этот номер «Скорой помощи - 03»
Звони по телефону и о пожаре сообщи
Ближайшему району.
Пусть помнит каждый гражданин
Пожарный номер – 01.
FokinaLida.75@mail.ru
Пусть заходят к нам в дом люди только сдобром.
FokinaLida.75@mail.ru
«Делаем ребятам предостережение :выучите срочно правила движения,
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались улицей водители!»
FokinaLida.75@mail.ru
Решение задач безопасного поведения,здорового образа жизни возможно лишь припостоянном общении взрослого с ребенкомна равных, обсуждении проблем, ведениидиалога, совместного поиска выхода изсложной ситуации.
Желаем Вам успеха!
