Развитие грамматического строя речи: изучаем слова-анттонимы через насекомых

Этапы занятия

Ход занятия

Организационный момент

- Сядет на место тот, кто скажет, кто как передвигается.

Кузнечик – прыгает                       паук – ползает

Бабочка – порхает                          оса – летает

Жук – ползает (летает)                   муравей – бегает

Комар – летает                                богомол – ползает

Муха – летает                                  божья коровка – летает

Пчела – летает                                 стрекоза – летает                            и т.д.

Введение в тему

- Сегодня на занятии мы поговорим о насекомых, и будем учиться подбирать слова с противоположным значением.

На доске у  логопеда расположены изображения насекомых.

- Посмотрите внимательно на насекомых у меня на доске и скажите, что общего во внешнем виде у всех насекомых.

(у всех насекомых есть ноги, голова, глаза …)

Этап обучения

- Практически все насекомые приносят пользу человеку и природе, значит они какие? (полезные) Но среди них есть и те, кто приносят вред, значит они какие? (вредные)

- Слова полезный и вредный – это слова противоположные по смыслу.

Давайте поиграем в игру «Скажи наоборот»

Кузнечик добрый, а паук злой

Старый –

Черный –

Светлый –

Большой –

Длинный –

Высокий –

Широкий –

Толстый –

Острый –

Веселый –

Смелый –

Быстрый –

Горячий –

Густой –

Молодцы! Вы замечательно справились с этим заданием.

Динамическая пауза

Логопед приглашает детей на «полянку» и предлагает им встать в круг друг за другом и вспомнить упражнение про пчелу.

Прилетела к нам вчера          Бегут по кругу на   носках и машут

Полосатая пчела,                          воображаемыми крыльями.

А за нею – шмель-шмелек          Встают, загибают

                                                       по одному пальцу

И веселый мотылек,                     на обеих руках на

                                                       каждое название

Два жука и стрекоза,                    насекомых.

Как фонарики глаза.               Делают кружки из пальцев

                                                     и подносят их к глазам.

Пожужжали, полетели,           Вновь бегут по кругу.

От усталости упали.                 Медленно опускаются на ковер.

Этап закрепления

На столах у детей лежат предметные картинки с противоположным значением.

Индивидуальная работа детей с предметными картинками.

- Внимательно рассмотрите свои картинки. Придумайте предложение, используя слова – антонимы.

Логопед дает образец. Например: Один дом высокий, а другой – низкий.

Используются в предложениях основные части речи: существительные, прилагательные, глаголы, наречия.

Итог занятия

- Что учились делать на занятии?

Оценка деятельности детей на занятии.