Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Развитие грамматического строя речи: изучаем слова-анттонимы через насекомых

Развитие грамматического строя речи: изучаем слова-анттонимы через насекомых

Иванцова Наталья Александровна
Иванцова Наталья Александровна
DOC
131
2

Данный документ описывает занятие, проведенное учителем-логопедом Иванцовой Натальей Александровной для детей в возрасте дошкольного обучения в МБДОУ «Детский сад №17 «Золотая рыбка». Темой занятия стали антонимы в контексте лексической темы о насекомых. Целью занятия является не только развитие речи, но и формирование у детей экологического сознания.

В процессе занятия дети знакомятся с внешним видом и жизнью насекомых, обучаются грамматическому строю, применяя слова-анттонимы в речи. Упражнения направлены на активизацию словаря, развитие зрительного внимания, речевого слуха и координации движений. Работая с изображениями насекомых, дети активно обсуждают их характеристики, подбирая противоположные по смыслу слова.

В ходе занятия проводятся разнообразные этапы: организационный момент, введение в тему, закрепление знаний и итог. А также предусмотрены динамические паузы для поддержания интереса и вовлечения детей в процесс. Важнейшим аспектом является формирование навыков взаимодействия и доброжелательности среди детей, что также присутствует в занятии через элементы игры.

Предпросмотр

Иванцова Наталья Александровна
Учитель-логопед
МБДОУ «Детский сад №17 «Золотая рыбка»
ЯНАО, г. Салехард.
 
НОД по развитию грамматического строя речи и социальному миру
 
Тема: Слова – антонимы.
(лекс. тема: «Насекомые»)
Коррекционно-образовательные цели: Закрепить представления о насекомых, их внешнем виде и образе жизни. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи (употребление слов – антонимов в согласовании с другими членами предложения). Стимулирование речевой активности.
Коррекционно-развивающие цели: Развитие зрительного внимания, речевого слуха, общей моторики, координации речи с движением, творческого воображения.
Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
 

Этапы занятия

Ход занятия

 

Организационный момент

 

 

- Сядет на место тот, кто скажет, кто как передвигается.

Кузнечик – прыгает                       паук – ползает

Бабочка – порхает                          оса – летает

Жук – ползает (летает)                   муравей – бегает

Комар – летает                                богомол – ползает

Муха – летает                                  божья коровка – летает

Пчела – летает                                 стрекоза – летает                            и т.д.

 

 

Введение в тему

 

 

- Сегодня на занятии мы поговорим о насекомых, и будем учиться подбирать слова с противоположным значением.

На доске у  логопеда расположены изображения насекомых.

- Посмотрите внимательно на насекомых у меня на доске и скажите, что общего во внешнем виде у всех насекомых.

(у всех насекомых есть ноги, голова, глаза …)

 

 

Этап обучения

 

 

- Практически все насекомые приносят пользу человеку и природе, значит они какие? (полезные) Но среди них есть и те, кто приносят вред, значит они какие? (вредные)

- Слова полезный и вредный – это слова противоположные по смыслу.

 

Давайте поиграем в игру «Скажи наоборот»

Кузнечик добрый, а паук злой

Старый –

Черный –

Светлый –

Большой –

Длинный –

Высокий –

Широкий –

Толстый –

Острый –

Веселый –

Смелый –

Быстрый –

Горячий –

Густой –

Молодцы! Вы замечательно справились с этим заданием.

 

 

Динамическая пауза

 

 

Логопед приглашает детей на «полянку» и предлагает им встать в круг друг за другом и вспомнить упражнение про пчелу.

Прилетела к нам вчера          Бегут по кругу на   носках и машут

Полосатая пчела,                          воображаемыми крыльями.

А за нею – шмель-шмелек          Встают, загибают

                                                       по одному пальцу

И веселый мотылек,                     на обеих руках на

                                                       каждое название

Два жука и стрекоза,                    насекомых.

Как фонарики глаза.               Делают кружки из пальцев

                                                     и подносят их к глазам.

Пожужжали, полетели,           Вновь бегут по кругу.

От усталости упали.                 Медленно опускаются на ковер.

 

 

Этап закрепления

 

 

На столах у детей лежат предметные картинки с противоположным значением.

Индивидуальная работа детей с предметными картинками.

- Внимательно рассмотрите свои картинки. Придумайте предложение, используя слова – антонимы.

Логопед дает образец. Например: Один дом высокий, а другой – низкий.

 

Используются в предложениях основные части речи: существительные, прилагательные, глаголы, наречия.

 

 

Итог занятия

 

 

- Что учились делать на занятии?

Оценка деятельности детей на занятии.