Путешествие в осенний лес
В данном конспекте представлено комплексное занятие по ознакомлению с окружающим миром для детей старшего возраста. Тема занятия — «Путешествие в осенний лес», цель которого заключается в расширении знаний о характерных признаках осени, а также о живой и неживой природе. Важное внимание уделяется установлению взаимосвязи между элементами окружающего мира и формированию бережного отношения к природе у детей.
Занятие начинается с интерактивного диалога между воспитателем и детьми, где прозвучит загадка о том, кто же является художником, раскрашивающим лес. Это позволяет привлечь внимание детей и вовлечь их в процесс обучения. После загадки детям предлагается разглядеть тематические картинки с изображением животных, что способствует развитию их наблюдательности и восприятия окружающего мира. Учебное занятие включает в себя различные игры-упражнения, которые помогают закрепить теоретические знания о двух важных группах природы.
Воспитатель также акцентирует внимание детей на том, как живая природа зависит от неживой. Участники занятия ответят на вопросы о том, почему осенью листья опадают, станет ли холодно для животных и как они готовятся к зиме. Кроме того, воспитатель предложит детям узнать о белочке, которая запасает корм на зимний период, что способствует пониманию детьми естественных процессов, происходящих в природе. Осенью дети учатся наблюдать приготовления животных к зиме, у них есть возможность не только услышать, но и увидеть, чем живет лес в это время года.
Заключительная часть занятия включает в себя креативную деятельность — изготовление поделок из природных материалов, что помогает детям развивать творческие способности, а также учит их работать с текстурой и формами различных природных элементов. Итогом занятия будет выставка работ, где дети поделятся тем, что узнали и создали. Все это создает атмосферу дружеского общения, повышает эмоциональный интеллект и формирует устойчивый интерес к изучению природы.
Конспект комплексного занятия
по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе
Тема занятия: «Путешествие в осенний лес».
Цель: Уточнить и расширить знания о характерных признаках осени. Закрепить знания о живой и неживой природе. Развивать умение устанавливать взаимосвязь между живой и неживой природой. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать творческие способности, воображение, внимание. Художественно-эстетическое воспитание.
Ход занятия:
Воспитатель: Вот художник, так художник!
Все леса озолотил.
Даже самый сильный дождик,
Эту краску не отмыл!
Отгадать загадку просим:
Кто художник этот?........(осень).
Воспитатель: Приглашаю всех вас в лес,
полный сказок и чудес.
На демонстрационной доске развешаны тематические картинки с изображением животных.
Воспитатель: Много разных здесь зверей:
Мишек, зайцев и ежей.
Загадки.
Кто бежит в лесу густом,
Заметая след хвостом.
А зовут ее Кума-
Это рыжая…..(лиса).
Сердитый недотрога.
Живет в лесу густом.
Иголок очень много, а нитки ни одной. (Ёж)
Воспитатель: Остановимся чуть-чуть,
Всем нам надо отдохнуть.
Физкультминутка:
Листья осенние тихо кружатся, (плавно кружатся)
Прямо нам под ноги листья ложатся. (приседают)
И под ногами шуршат, шелестят, (водят руками по полу)
Будто опять закружиться хотят. (плавно кружатся)…
Воспитатель: Ребята, посмотрите на лес и назовите живую природу.
Дети: дерево, елка, белка, лиса…….
Воспитатель: все правильно! А кто может объяснить, что такое живая природа?
Дети: живая природа - это то, что дышит. Растет, питается, размножается и умирает.
Воспитатель: я предлагаю вам поиграть в игру. Если я называю живую природу – вы поднимаете руки, если называю неживую природу – вы хлопаете.
Игра: «Живое - неживое».
Воспитатель: ребята, а вы знаете. Что неживая и живая природа зависят друг от друга?
Дети: ответы.
Воспитатель: посмотрите на дерево. Почему у него листья опали?
Дети: подул сильный ветер, стало холодно.
Воспитатель: осенью день стал короче, раньше темнеет, солнце светит меньше и уже не греет, стало холодно, поэтому желтеет трава, опадают листья. Живой природе не хватает тепла. То есть, солнце – неживая природа. А от него зависит живая природа: деревья, растения, животные.
Скажите, а как звери готовятся к зиме?
Дети: готовят запасы, меняют шкурку.
Воспитатель: животные часто меняют окраску – так, чтобы она слилась с цветом окружающего пейзажа. Это помогает им прятаться от хищников.
Животным некогда лениться – зима наступит скоро. Приходится трудиться, чтоб в зиму быть им с кормом. Послушайте, как белочка готовится к зиме.
Рассказ про белочку.
«Белка отвела под кладовую одно из своих круглых гнезд на дереве. Тут у нее сложены лесные орешки и шишки. Кроме того, белка собирает грибы и насаживает их на обломанные сучочки сосен и сушит в прок. Зимой она будет ходить по ветвям деревьев и подкрепляться сушеными грибами».
Воспитатель: Ой, послушайте, как тревожно чирикают птицы! Что осенью происходит с ними?
Дети: Птиц стало меньше, многие улетели в теплые края. Для птиц осенью стало мало еды, они прилетают к жилью человека. Люди их подкармливают.
Воспитатель: Почему у птиц стало мало еды?
Дети: Насекомые, которых едят птицы, спрятались в землю, под кору деревьев, впали в спячку.
Воспитатель: Вы заметили, что и здесь живая природа зависит от неживой?....Стало холодно – спрятались насекомые – птицам мало еды – они улетают в теплые края.
Дети: ответы.
Воспитатель: Хорошо в лесу гуляли?
Много здесь вы увидали?
Давайте что-нибудь подарим волшебному лесу!
(Дети проходят за столы, где все приготовлено для занятий по конструированию).
Конструирование.
Тема: «Птичка (природный материал, пластилин).
Цель: Учить изготовлять поделки из природного материала и пластилина, целесообразно использовать его, подбирать материал с учетом форм, цвета, фактуры в соответствии с замыслом.
Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять- (сжимают и разжимают кулаки)
Будем листья собирать. (загибают в ритме каждой
Листья березы, строчки по одному пальцу)
Листья рябины,
Листья осины, листики дуба (сжимают и разжимают
мы соберем, кулаки)
Маме осенний букет отнесем.
Воспитатель: Посмотрите, это природный материал, из которого можно сконструировать птицу. Попробуйте (воспитатель показывает несколько композиций, после чего дети выполняют: конструируют, если затрудняются – воспитатель помогает).
Итог.
Воспитатель: Давайте, рассмотрим подарки! (Поместить на выставку).
Ребята, что нового узнали вы сегодня?
Дети: отвечают.
Воспитатель: Оставляем подарки в лесу, а нам пора возвращаться в детский сад.
