Конспект занятия по ФЭМП для младшей группы: «Времена года. Овал»
Документ содержит подробный конспект занятия по ФЭМП для младшей группы детского сада, посвященный теме «Времена года. Овал». Воспитатель Дмитриева А.И. разработала занятие с использованием различных игровых и коммуникативных форм, что способствует активному вовлечению детей в учебный процесс.
В основном тексте конспекта описываются уровни образовательных задач, направленных на закрепление знаний о временах года и форме геометрической фигуры — овала. Указаны задачи на развитие смекалки, мелкой моторики рук, а также коммуникативных навыков. Также предусмотрено использование наглядных материалов и уголков, что делает занятия более наглядными и интересными.
Конспект включает вводную часть, в которой воспитатель представляет тему занятия, переключая внимание детей с загадок, связанных с изменениями в природе, на обсуждение геометрических фигур. Это обеспечивает активное взаимодействие между детьми и воспитателем, с созданием позитивной атмосферы.
Важно отметить, что занятия подобного рода не только развивают познавательные навыки у детей, но и формируют у них коллективизм и социальные навыки. В конце занятия предусмотрены ответы на основные вопросы о проведенной деятельности и закрепление нового материала через творческие задания.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Благодаровская средняя общеобразовательная школа»
Конспект занятии
по ФЭМП вторам младшая группа
на тему: «Времена года. Овал»
Автор: воспитатель
Младшей дошкольной группы Дмитриева А.И.
Тема: Времена года. Овал
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
- закреплять представления о временах года, правильно называть их последовательность;
- упражнять в воспроизведении количества движений по названному числу; закрепить знания детей об овале на основе сравнения его с кругом;
Учить находить овал среди других фигур;
Развивающие задачи:
Развивать смекалку
Развивать мелкую моторики рук;
Развивать мыслительные операции: сравнения, внимания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать коммуникативные навыки, желание помочь другу
Воспитывать усидчивость, умение слушать и слышать воспитателя;
Воспитывать интерес к математической деятельности.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры
Материал:
Картинки времена года , геометрические фигуры
Содержание
организованной деятельности детей
Вводная часть.
1.1. Введение в тему. Ребята! К нам сегодня пришел в гости слон. Повернитесь к нему и поздоровайтесь. Он услышал, что все дети нашей группы знают когда бывает зима, весна, осень, лето, и хочет посмотреть, действительно ли это так. Давайте покажем ему, что мы все умницы, прилежные, всё умеющие и всё знающие дети, умеем хорошо себя вести.
1.2.Мотивация деятельности детей.
Для лучшего осознания детьми значения времени года его сопоставляют с признаками.
1.3.Целеполагание.
Подвести детей к мысли о закреплении знаний о временах года
Воспитатель загадывает загадку:
Каждый год приходят к нам в гости
Один седой, другой молодой,
Третий скачет, а четвертый плачет.
Что это?
Дети: Времена года.
Основная часть…
2.1.Актуализация ранее приобретенных знании.
1. Организационный момент
Воспитатель:Сейчас я буду загадывать загадки, а вы постарайтесь отгадать.
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает
Дети: Весной
Воспитатель показывает картинку
Воспитатель: Слушайте следующую загадку.
Солнце печет,
Липа цветет,
Золотится пшеница.
Рожь колосится.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Дети: летом (Картинка)
Воспитатель: следующая загадка.
Пусты поля,
Мокнет земля,
День убывает?
Когда это бывает?
Дети: осенью
Воспитатель: последняя загадка.
Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет…
Когда это бывает?
Воспитатель:Давайте назовем все времена года по порядку
Дети: (показывая соответствующую картину) Весна, лето, осень, зима
2.2.Воспитатель: А теперь садимся за стол, берем тетрадочки и давайте соединим между собой большую и маленькую картинку, так чтобы они относились к одному времени года.
Дети выполняют задание.
Давайте и мы отдохнем!
Физкультминутка (Ветер дует нам в лицо)
2.3.Добывание (сообщение и принятие) нового знания.
Воспитатель: Ребята, послушайте нам надо отгадать одну загадку:
Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая вот окружность-
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал
Получился вдруг …. (овал)
Д.: Овал.
Воспитатель: Посмотрите на доску – это овал. Повторим все вместе – овал.
Мы уже учились с вами рассказывать о разных геометрических фигурах, может кто-то из вас захочет рассказать о нем, а овал послушает, правильно ли вы все говорите о нём.
Д.: Это овал, у овала нет углов
В.: Все согласны, у овала нет углов? А что у нас может быть овальным?
Дети: яйцо
Воспитатель: Посмотрите внимательно на овал и скажите, на какую геометрическую фигуру похож овал?
Д.: Круг. (Вешаю на доску круг)
В.: Чем он похож на круг?
Д.: У овала, как и у круга нет углов. Круг и овал имеют округлую форму.
В.: А чем же тогда они отличаются друг от друга?
Д.: Овал вытянутый.
В.: Какие молодцы, заметили отличие. Правильно он вытянутый, продолговатый. Давайте повторим вместе — вытянутый, продолговатый.
2.4.Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового материала.
Воспитатель: У вас в тетрадочках есть рисунки. Раскрасьте, похожие на овал.
III.Заключительная часть.
Что мы сегодня отгадывали?
Что мы делали в тетрадях?
Какие геометрические фигуры повторили?
Понравилось вам занятие?
