Конспект занятия «Дождик песенку поет» для младшей группы
В данном документе представлен конспект занятия для младшей группы детей, который охватывает увлекательную тему «Дождик песенку поет». Занятие направлено на познавательное развитие детей через интеграцию нескольких образовательных областей. Воспитатель невероятно интересно подает материал, делая акцент на свойствах воды и проведении простых опытов. Каждый момент занятия наполнен играми и активностями, которые способствуют развитию творческих и аналитических навыков у детей.
Цели деятельности педагога заключаются не только в ознакомлении детей со свойствами воды, но и в создании радостного и дружелюбного настроения, которое будет способствовать комфортной атмосфере для обучения. Все дети вовлечены в процесс, они активно участвуют в обсуждениях, демонстрируя свои знания и умения. Воспитатель заботится о том, чтобы каждая детская инициатива была услышана и оценена, что мощно мотивирует малышей.
Основная часть занятия включает в себя разнообразные методы. Воспитатель задает загадки, проводит эксперименты с прозрачной водой и цветной краской. Дети с любопытством погружаются в мир естествознания, а через обогащение художественного опыта они учатся выражать свои эмоции и видение мира через рисунок. Играет важную роль физкультминутка, что делает урок не только познавательным, но и активным.
Заключительная часть занятия позволяет детям продемонстрировать свои достижения, обсуждая созданные работы. Каждый из них чувствует гордость за свои рисунки, что способствует развитию уверенности в себе. Этот конспект занятии смело можно использовать для организации аналогичных мероприятий, так как он заслуживает доверия благодаря своей структуре и подходу, ориентированным на детей.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Благодаровская средняя общеобразовательная школа»
Конспект занятии
по ФЦКМ
на тему: Дождик песенку поет»
Автор: воспитатель
Младшей дошкольной группы Дмитриева А.И.
Конспект для младшей группы по познавательному развитию на тему: «Дождик песенку поет»
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество» (рисование), «Коммуникация», «Познание»(ФЦКМ).
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская.
Цели деятельности педагога:
· продолжать знакомить со свойством воды;
· учить проводить с водой элементарные опыты;
· устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи;
· привлечь внимание детей к подбору цвета, соответствующего изображаемому предмету;
· развивать желание рисовать;
· создать радостное настроение при рассматривании готовых работ;
· развивать умение согласовывать движения с текстом.
Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет интерес к художественному творчеству, знает и называет основные цвета спектра, выполняет движения соответственно тексту, активен при обсуждении результатов детских работ, участвует в разговоре с педагогом.
Содержание
организованной деятельности детей
I. Вводная часть.
1.1. Введение в тему.
Воспитатель: Ребята, чтобы создать хорошее настроение, чтобы много узнать на нашем занятии нужно быть внимательными, не кричать слушать друг друга. Давайте сядем удобно на коврик.
1.3.Целеполагание
Ой, а это кто сидит?
Зайка, что случилось скажи нам? Ребята зайчику загадали загадку а он не смог отгадать, поможем ему?
Она и в озере
Она и в лужи
Она и в чайникеу нас кипит
Она и в реченьке бежитшуршит.
Что это?
Дети: ВОДА
Воспитатель: Правильно ребята, молодцы! Мы тебе зайчик много интересного расскажем о Воде.
Вы любите фокусы?
Основная часть.
2.1. Добывание (сообщение и принятие) нового знания
2. Беседа о свойствах воды.
Воспитатель ставит перед детьми два стакана с водой. Дети рассматривают их, убеждаются, что через воду все видно. Вода прозрачная. В каждый стакан с водой воспитатель бросает пуговицы, дети смотрят сверху и сбоку, объясняют, почему видно пуговицы в стаканах с водой.
Воспитатель: Вода прозрачная, не имеет цвета.Воду можно сделать цветной, если в нее добавить краску (в один стакан добавляет краску). Вода окрасилась, посмотрите, какая красивая стала вода. В стакане со цветной водой теперь не видно пуговиц. Цветная вода стала непрозрачной, через нее ничего не видно.
Из воды можно даже сделать лед. Показывает лед. Дети пробуют его на ощупь.лед какой? (Холодный, твердый, гладкий, скользкий). Через некоторое время в тепле лед начнет таять, превратится в воду. Так же и весной, когда солнце пригревает сильнее тает снег и превращается в ручейки. Под воздействием тепла лед и снег превращаются в воду. В жаркую погоду вода испаряется и поднимается вверх собирается в тучи, а из туч идет дождь — капельки воды.
3. Физкультминутка под музыку — журчание воды.
Дождик капнул на ладошку
(правой рукой касаемся левой)
На цветы –
(круговое движение правой рукой)
И на дорожку –
(обе руки перед собой)
Льется, льется — ой, ой-ой!
(покачивание головы)
Побежали мы домой
(бег на месте).
Воспитатель: Приглашаю детей за столы.
— Давайте с вами нарисуем тучки, из которых на землю капает дождь.
Показываю образцы, спрашиваю детей:
— Догадались, чем нарисована эта картинка.
Обращаю внимание детей на цвет тучки и дождика.
— У тучки, какой цвет? (синий).
— У дождика, какой цвет? (синий).
— Правильно. Тучка и дождик синего цвета.
2.2. Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового материала.
Прошу нескольких детей повторить название цвета дождика и тучки.
Предлагаю детям посмотреть, как я буду рисовать тучку и дождик. Свои действия сопровождаю пояснением.
II. Заключительная часть.
- Ребята, чему вы сегодня научились?
По окончанию рисования рисунки развешиваю на мольберте. Приглашаю детей, подойти и полюбоваться какие замечательные рисунки получились.
