Сказочная терапия для детей: сценарий «Кривляки»
Сценарий организованной образовательной деятельности «Кривляки» предлагает уникальный подход к обучению детей старшего дошкольного возраста с использованием сказкотерапии. Этот метод способен не только развивать творческие способности детей, но и обогащать их внутренний мир. Занятие предоставляет малышам возможность погрузиться в волшебный мир, где они становятся участниками интерактивной сказки.
Цель занятия — помочь детям понять и выразить свои эмоции через творчество. Сказкотерапия пробуждает воображение и создает необходимые условия для знакомства с негативными ситуациями в безопасной обстановке. Дети учатся не просто читать сказки, но и понимать их глубинный смысл, анализируя персонажей и их поступки.
Сценарий включает элементы психогимнастики и ритмизации, что позволяет детям проявить свои артикуляционные навыки. С помощью различных заданий ребята развивают мимику, учатся передавать настроение героев. Каждый этап занятия наполнен взаимодействием, что создает особую атмосферу доверия и дружелюбия. Воспитатели становятся проводниками в мир волшебства, помогая детям раскрываться и познавать себя.
Каждый элемент сценария ориентирован на активное участие детей в процессе. Погружение в сказку начинается с музыкальной мотивации, что позволяет задать нужный эмоциональный фон. Воспитатель вызывает интерес к особенностям героев и их внутреннему миру, что в свою очередь активизирует детей и способствует их социальной адаптации.
Структурное подразделение» Северный детский сад «Василёк»
МБОУ « Северная СОШ»
« Кривляки»
Сценарий
организованной образовательной деятельности.
с использованием технологии «сказкотерапия»
для детей старшего дошкольного возраста.
Подготовила
Воспитатель
первой квалификационной категории:
Полянская В.И.
2017г.
Сказкотерапия « Кривляки»
(познавательно-аффективная ориентировка)
Цель. Помочь детям представить собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа литературного персонажа;
Задачи. Знакомить с фразеологизмом «ворон считать»;
учить припоминать сюжет по музыкальной композиции;
подводить к умению выразительно интонировать голоса ге роев сказки в проблемных ситуациях (колдовство, прощение, преображение).
2.Психогимнастика:
учить передавать ритмизацией характер героя(злая ведьма, добрая фея);
побуждать к выразительной передаче в мимике и движениях эмоционального состояния (кривлянье);
развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров(кривлянье, сон).
ХОД ЗАНЯТИЯ.
I.Организационный момент (вхождение в тему занятия).
Минутка вхождения в сказку «Кривляки».
Воспитатель: Какое сегодня у нас хорошее настроение!
А теперь давайте настроимся на занятие и послушаем колокольчик
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй!
Собрались ребята в круг
Слева друг и справа друг.
Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
II.Мотивация деятельности детей
Воспитатель. Ребята, сейчас я вам расскажу одну интересную сказку.
Все сели на лужайку под деревом. Послушайте сказку
Расслабьтесь, закройте глаза и слушайте . Чем внимательнее вы будете слушать, тем больше вы проникните в сказку
Текст сказки
iВнекотором царстве, в далеком государстве жили-были мальчикии девочки (I). Жили они не тужили, вместе дружили (2).|цк-ю раз ребята собрались в лес по грибы да ягоды (3).
Пробродили целый день, набрали грибов да ягод, пора и домой возвращаться (4). Не успели они три раза моргнуть, как выскочила ведьма: «У-у-у, заколдую! У-у-у, закривляю!» {>) Поднялась пыль столбом (6). Спрятались ребята, глаза закрм ли (7).Да вот беда: не все успели зажмуриться (8). Попали соринки-пылинки в глаза, превратили ребят в кривляк (9). В тот же миг улетела ведьма (10).
Воротились все домой (11). Кто грибы солит, кто варенi варит (12). А кривляки ворон считают, рожицы корчат да ребят толкают (13). Собрались спать (14). А кривляки тут как тут — кричат да рожицы корчат (15).
Узнала про это добрая фея (16). Пришла к ребятам и спрашивает: «Что пригорюнились, чего головы повесили?» (17) «Как же нам не горевать. Жили мы не тужили, вместе дружи ли. Превратила ведьма друзей в кривляк. Они только и делаю i что нас обижают» (18). «Помогу вашему горю. Скажите волшебные слова и кривлянье пропадет: «Крики-вляки, не дерись, крики-вляки, не бранись»» (19).
На том и поладили (20). Стали кривляки толкаться да рожицы корчить, а ребята приговаривают: «Крики-вляки, не дерись, крики-вляки, не бранись» (21). Тут колдовство и пропало (22). Бросились кривляки прошения просить: «Просим вас, друзья. Вы нас не браните. За кривлянье, за капризы вы. пожалуйста, простите» (23).
С тех пор в царстве-государстве кривляк больше не было (24). /(о сих пор ребята живут и горя не знают (25). И вам желают жить не тужить и вместе дружить (26).
III. Целеполагание
Воспитатель Ребята о чем говорится в сказке
( дети рассказывает сказку «Кривляки»;
Воспитатель читает предложения 1—4)
Слушание музыки
Воспитатель.Ребята, если вы внимательно послушаете музыку, вы догадаетесь, что произошло в лесу.
Дети слушают отрывок из DieWalkureRideAki 3 P. Вагнера.
Воспитатель. Какое настроение передает эта музыка? Какой темп музыки: быстрыйили медленный?
Дети. Музыка резкая, громкая и быстрая.
Воспитатель. Правильно. Вспомните, что могло происходить | сказке под такую музыку: выскочила ведьма или ребята грустят?
Дети. Выскочила ведьма.
Беседа воспитателя с детьми.
Воспитатель(читает предложения 5—9). Ребята, каким голосом вы бы озвучили слова ведьмы?
Дети. Низким, грубым, страшным, скрипучим, громким, сердитым.
Воспитатель. Как вы догадались? Дети. Ведьма злая, старая, страшная.
Воспитатель. Попробуйте прокричать, как это делала ведьма: «У-у-у. заколдую! У-у-у, закривляю!»
Дети выполняют задание педагога.
(Читает предложения 10—13.) Ребята, в сказке говорится «ворон считают».Как вы понимаете это выражение? Как можно сказать по-другому? 1
Дети. Смотреть по сторонам, бездельничать.
Воспитатель(читает предложения 14, 15). Как бы вы сыграли Кривляк? Какое у них выражение лица, какие они выполняют движения руками, ногами, туловищем? Покажите, как корчат рожицы кривляки.
Пантомимический этюд «Кривлянье»
Дети изображают кривляк: показывают смешные рожицы, показывают язык, вытаращивают глаза, двигают бровями, морщат ЦОС,выполняют движения плечами вперед и назад.
Упражнение на ритмизацию «Движения героев сказки»
Воспитатель(читает предложения 16, 17). Ребята, положите на стол и пальчиками постучите, как пришла добрая фея и да злая ведьма.
Дети кладут руки на стол и вместе с воспитателем ритмизируют Ра | действий героя: медленные, тихие и нежные движения пальцев — пришла добрая фея; энергичные, громкие и грубые — злая ведьма.
Воспитатель(читает предложения IS—21).Как вы думаете, ребята хотели расколдовать кривляк? Каким голосом вы бы озвучили волшебные слова ребят?
Дети. Требовательным, настойчивым, четким, выговаривая каждое слово.
Воспитатель. Попробуйте сказать, как ребята.
Дети выполняют задание педагога.
(Читает предложения 22—26.) Как, по-вашему, кривлякам было стыдно за свои капризы? Они хотели дружить с ребятами? Каким голосом они просили прошения?
Дети. Нежным, уговаривали, ласковым.
Воспитатель. Попробуйте попросить прощения, как это делали кривляки.
Дети выполняют задание педагог
Представьте, что вы живете в царстве-государстве. Покажите, как ребята испугались ведьму, как корчили рожицы кривляки, как сладко спали дети.
Упражнение на произвольное напряжение и расслабление мышц
ПодDieWalkureRideAkt 3 P. Вагнера дети сначала напрягаю! мышцы тела, изображая дрожание от страха, глаза круглые, плечи подняты вверх. Далее под «Танец с саблями» А.И. Хачатуряна корчаi рожицы, поочередно двигают плечами вперед и назад, показывая кривляк.
Заключительная часть
Упражнение «Сон».
Дети садятся на корточки, подкладывают сложенные ладошки под щёку, закрывают глаза и под Traumerei Р. Шумана расслабляются, закрывают глаза, опускают плечи и улыбаются «во сне», демонстрируя сладкий с
Итог занятия
