- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Формирование элементарных математических представлений у детей в детском саду №101
- →
Формирование элементарных математических представлений у детей в детском саду №101
В рамках образовательного процесса в Государственном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детском саду №101 Невского района Санкт-Петербурга прошло занятие, цель которого заключалась в расширении представлений детей о количественном и порядковом счете в пределах 5, а также в изучении геометрических фигур. Воспитайователь Жосан В.А. подготовила интегрированное занятие, в котором дошкольники не только укрепили математические навыки, но и проявили творческий подход.
Занятие состояло из нескольких этапов, включая организационный момент, где дети были введены в тему через увлекательные игровое путешествие в город «Математика». Начинается все с математической считалочки, которая настраивает детей на активное участие. Далее воспитатель создает ситуацию, направленную на мотивацию, вовлекая детей в обсуждение и решение проблем. Важно не просто считать, но и осмысливать, что делает математику увлекательной и понятной.
На этапе расширения представлений по теме дети играют в игру «Сколько?», где изучают геометрические фигуры и учатся различать их по цвету и форме. Это позволяет развивать не только математические, но и творческие способности. Интерактивные задания помогают придать занятиям динамичность, обучая детей через практический опыт. Собирательная работа завершилась тренировочными заданиями, где дети решали задачи, доставленные из «волшебного мешка». В конце занятия состоялась физкультминутка, активно включающая движение и снятие напряжения.
Таким образом, данное занятие подчеркивает важность интеграции различных направлений в образовательный процесс, что способствует всестороннему развитию детей. Воспитатели прибегают к разнообразным методам и приемам работы, чтобы сделать обучение интересным и увлекательным. Занятия подобного рода формируют у детей не только базовые математические навыки, но и помогают развивать их воображение, логику и умение работать в команде.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №101 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей Невского района Санкт-Петербурга
Занятие по формированию элементарных математических представлений
в средней группе на тему:
«Количественный и порядковый счет в пределах 5. Геометрические фигуры».
Выполнила: воспитатель Жосан В.А.
2017г.
Цель:расширить представление детей о количественном и порядковом счете в пределах 5.
Задачи:
- закреплять навыки счета в пределах 5 (количественный, порядковый), учить отвечать на вопрос «Сколько?», согласовывать числительные с существительными, к которым они относятся;
- закреплять знания о геометрических фигурах;
- развивать мышление, зрительную память, зрительное восприятие, ориентировку в пространстве.
3. Тип занятия: интегрированное.
4. Форма занятия: групповая.
5. Продолжительность: 20 мин.
6. Участники: дети, родители, воспитатели.
7. Возраст обучающихся: 4-5 лет.
8. Оборудование и материалы: Фланелеграф, набор геометрических фигур, волшебный мешочек с заданиями, мольберт, магнитная доска, мяч, бубен, медаль на каждого ребенка.
9. Предварительная подготовка: рассматривание с воспитателем геометрических фигур, беседы, какой формы предметы вокруг, выставка работ детей и родителей на тему «Математика вокруг нас».
10. Методы и приемы работы с детьми:
дидактическая игра, показ, вопросы, художественное слово, физкультминутка
11. Структура занятия:
Этап занятия | Содержание | Время |
| Создание мотивации. | 5 мин |
| Решение проблемы. | 5 мин |
| Закрепление знаний по теме. | 10 мин |
12.Ход занятия
I. Организационный момент (ситуация, создающая мотивацию)
- Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в город «Математика».
- Для того чтобы отправиться в путешествие нужно проговорить нашу математическую считалочку. Приготовьте, пожалуйста, свои ручки и считайте вместе со мной:
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
Мы с тобой подружим маленькие пальчики:
1, 2, 3, 4, 5!
Начинаем счет опять:
1, 2, 3, 4, 5 – Вот и кончили считать!
II.Расширение представлений по теме.
- Вот мы с вами и прибыли в город «Математика».
Игра «Сколько? ».
- В городе, в честь нашего приезда устроен праздник. На площади развешаны разноцветные воздушные шары.
На мольберте (5 воздушных шариков разного цвета).
- Посчитайте по порядку воздушные шары (первый, второй).
- Сколько всего воздушных шаров вы видите? (5)
- Одинаковые ли шары?
- Скажите, чем отличаются шары? (Шары отличаются цветом).
- Что у шаров одинаковое? (У шаров одинаковая форма и размер). Какого цвета первый, третий, пятый шарик
- Который по счёту стоит красный шар? Жёлтый? Синий? И т. д.
- Вдруг подул ветер, и один воздушный шар улетел.
- Которого по счёту шара нет?
(Педагог убирает по одному воздушному шарику, и дети называют, которого по счёту шара нет).
Дети садятся на свои места.
III. Тренировочные задания.
Ребята, жители города очень любят решать задачки самого главного Умника. И просят вас, ребята, сделать это вместе с ними. Сейчас мы будем доставать задачки из волшебного мешка, и вместе их решать (Приложение).
Вот первое задание от Умника.
Вот предметы я собрал
И ребятам отослал,
Чтобы вы их посчитали
Место каждого назвали.
- Сколько всего?
- Что стоит первым?
- Что стоит последним?
- Что стоит между?
- Что стоит за?
- Что стоит перед?
Вторая задача от Умника.
Вот на картинках телевизоры.
Чем отличаются эти предметы?
- Сколько телевизоров? (Три)
- Выложите их от меньшего к большему.
Третья задача от Умника.
Геометрические фигуры на вас смотрят
Они вас очень просят:
«Предметы вы скорее берите,
На какой из нас похожи, скажите.»
(Дети из волшебного мешочка достают предметные картинки, называют предмет и определяют какой формы предмет).
Четвертое задание от Умника.
Вы скорее за стол садитесь
На листе электроприборы правильно расположите.
- В середине листа поставьте телевизор
- Позади телевизора поставьте холодильник
- Впереди телевизора поставьте магнитофон
- Справа от телевизора поставьте электрочайник
- Слева от телевизора поставьте утюг и т.д.
Пятое задание от Умника.
Я приготовил для вас загадки
Отгадки правильные назовите
И рисунок с ответом на стол положите.
Когда это дети бывает,
Что сон волшебный наступает,
С неба месяц ясный светит
Кто из вас правильно ответит? (ночью)
Дети просыпаются,
Быстро одеваются,
Делают дружно все зарядку,
Потому что привыкли к порядку (утром).
Очень весело мы играем
Физкультурой занимаемся,
Еще песни поем
Это когда бывает?.. (днем)
Расставаться нам пора.
Вот уже и мы с тобой
Возвращаемся домой.
Огни мелькают словно свечи,
Все ответят это? ………(вечер)
Физкультминутка
- Молодцы! С вами просто радостно сегодня работать и вы заслужили маленькую передышку – физкультурную минутку
Дети становятся в круг. Выполнение движений с речевым сопровождением:
Сколько раз ударит бубен,
Столько раз мы хлопать будем.
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки.
Наклонились столько раз,
Сколько бабочек у нас.
Приседаем столько раз,
Сколько листиков у нас.
Сколько покажу кружков,
Столько выполним прыжков.
- Вот и выполнили мы все задания от Умника. Ой, подождите, здесь что-то есть еще в конверте.
«Спасибо вам дети, вы хорошо справились со всеми нашими задачами. И мы в память о нас дарим вам медали».
Игра «Скажи наоборот» (с мячом).
– Чтобы вернуться домой, нужно сказать заветное слово.
Дети становятся в круг.
Большой – маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, широкий – узкий, толстый – тонкий.
- Молодцы! Путешествие окончено!
Литература:
Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений.- М.: Мозаика-Синтез, 2014.
13. Приложение.
