Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста
Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста - это важный аспект их общего развития, который способствует формированию не только физических навыков, но и когнитивных способностей. Мелкая моторика - это не просто умение удерживать ложку или карандаш; это умение взаимодействовать с миром, распознавать объемы и формы, а также осваивать сложные движения. Эффективные методики работы с детьми позволят развить координацию и управляемость движений, что является основой для подготовки к более сложным задачам, например, письму.
Ключевые задачи, которые стоит решить при организации занятий, включают улучшение точности движений, развитие гибкости рук и ритмичности различных действий, что напрямую влияет на речевую функцию ребенка. Для достижения этих целей используются разнообразные методы: пальчиковая гимнастика, игры с использованием мелких предметов, конструктора ЛЕГО и даже театрализованные элементы, которые позволяют не только развлекать, но и обучать.
Родители и воспитатели могут проводить работы, направленные на создание эмоционально комфортной обстановки, что способствует более открытому общению детей со сверстниками и взрослыми. Не забывайте о важности вовлечения родителей в процесс обучения, что поможет создать единый подход к развитию малыша как в детском саду, так и дома.
Важность раннего развития мелкой моторики нельзя переоценить. Дети, которые испытывают сложности с мелкими движениями, могут столкнуться с трудностями в социальном взаимодействии и обучении в школе. Постоянная работа над развитием этих навыков поможет им обходить эти преграды, накапливая уверенность в себе и свои способности.
На этапе внедрения данных знаний в практику важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Использование различных видов деятельности, таких как совместные игры, индивидуальные задания и творческие проекты, позволит сделать процесс обучения не только эффективным, но и увлекательным. Не забывайте о том, что путь к успеху требует терпения, внимание к каждому ребенку и регулярного прогресса в обучении.
Тема самообразования: «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»
Цель: развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.
Совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев, рук детей дошкольного возраста.
Задачи:
1. Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность.
2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.
3. Улучшить общую двигательную активность.
4. Содействовать нормализации речевой функции.
5. Развивать воображение, наглядно-образное мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.
6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
Форма отчётности:
• Провести консультацию для воспитателей по развитию мелкой моторики дошкольников «Развиваем пальчики, улучшаем речь».
• Провести анкетирование родителей, собрание на тему: «Развивающие игры для ребёнка, чему они способствуют».
• Составить картотеку пальчиковых игр, артикуляционных гимнастик, дыхательных упражнений.
Формы работы:
- совместная деятельность педагога с детьми;
- индивидуальная работа с детьми;
- свободная самостоятельная деятельность самих детей.
Методы и приемы работы: (объяснение, показ, беседа, игра)
• массаж кистей рук;
• пальчиковая гимнастика, физкультминутки;
• пальчиковые игры со стихами, со скороговорками;
• пальчиковый театр;
• конструирование: работа с конструктором ЛЕГО;
• рисование по трафаретам;
• штриховка в заданном направлении;
• дорисовка (по принципу симметрии);
• дидактические игры;
• шнуровка, пуговицы, прищепки;
• игры с мелкими предметами;
• пазлы, мозаика, матрёшки, пирамидки.
I этап. Информационно-аналитический (вводно-ознакомительный)
Изучение научной и учебно-методической литературы:
Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз», 2007.
Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006.
Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.
Пименова Е. П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007.
Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь – СПб: ИЧП «Хардфорд», 1996.
Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. – М.:Эксмо, 2006.
6. Кольцова М. М «Развитие моторики»
7. Елена Данилова «Пальчиковые игры»
8. Строгонова И. А. «Дошкольное образование, развитие мелкой моторики руки ребёнка»
II этап. Внедрение в практику.
III этап. Представление опыта работы по теме.
Выступление на педсовете, выступление на родительском групповом собрании.
Актуальность
На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой.
Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку, на его речь, что зачастую приводит к замкнутости ребёнка. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности, ребёнку тяжело освоиться среди сверстников и такие дети считают себя «чужими».
И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, мышление, знания, умения, навыки, а также словарный запас.
План работы по самообразованию
1. Изучить литературу по данной теме.
2. Внедрить в работу с детьми.
3. Составить картотеку игр для развития мелкой моторики рук, а также картотеку игр на развитие дыхания, артикуляционных гимнастик.
4. Консультация для родителей «Развиваем пальчики, улучшаем речь».
5. Провести с родителями мини – тест «Хорошо ли слышит мой ребёнок? »
6. Консультация для воспитателей «Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать? »; «Со словами можно и нужно играть!».
7. Упражнения по совершенствованию статистической и динамической координации движений пальцев рук.
