Технологическая карта занятия «Семья. Семейное древо»
Документ представляет собой технологическую карту, разработанную для организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы в Колчеданском детском саду № 1. Тема занятия — «Семья. Семейное древо», которая актуальна для формирования у детей понятия о семье, укрепления родственных связей и воспитания уважения к родителям.
В карте подробно описаны этапы работы, в том числе организационный момент, сюрпризный момент, дидактические игры и практические задания, направленные на углубление знаний детей о семье. Методические приемы включают в себя как практическую, так и словесную часть, что делает занятия интересными и насыщенными.
Каждый этап занятия предлагает детям активное участие в процессе — от загадок и игровых ситуаций до творческих заданий по созданию семейных древ. Важным элементом является использование мультимедийных материалов, что позволяет удерживать внимание и интерес детей во время занятия.
Также в карте указаны необходимые материалы для занятий: демонстрационные и раздаточные материалы, например, сундучок, мяч, фотографии и загадки о семье. Это помогает организовать материально-техническое обеспечение процесса обучения, что немаловажно для педагогов и детей.
Документ предоставляет педагогам эффективные инструменты для реализации образовательных задач, в том числе формирование навыков общения в малых группах, координацию действий с партнерами, а также развитие конструктивных и коммуникативных навыков. С помощью данной карты воспитатели смогут создать атмосферу доверия и взаимопонимания, что, безусловно, сказывается на качестве образовательного процесса.
МКДОУ «Колчеданский детский сад № 1»
Технологическая карта
организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы.
Тема: «Семья. Семейное древо»
Разработала воспитатель
Лукоянова Наталья Геннадьевна
высшая кв. категория
2017 г.
с. Колчедан
Тема: «Семья. Семейное древо»
Возрастная группа: старшая.
Образовательная область: познавательное развитие.
Форма НОД:путешествие.
Форма организации: групповая, парная.
Материалы и оборудование:
демонстрационные – сундучок, мяч, мультимедийная презентация, проектор, крупные модели фигур, чудесный мешочек.
раздаточные – морская галька, наборы геометрических фигур, игра В.Воскобовича «Фонарики», кирпичики из конструктора Lego, семейные древа, фотографии детей, клееночки, клей.
литературные– загадка о семье, пословицы о семье.
| Задачи образовательной программы | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
| - Углублять представления ребенка о семье. - Учить создавать простейшее генеалогическое древо - Приучать к выполнению постоянных обязанностей по дому.
| - Привлекать внимание детей к их семье. Создавать положительный образ родителей, воспитывать уважение к ним. - Формировать представление о родственных связях, закреплять правильное употребление слов: сын, дочь, внук, брат и т. д. - Формировать опыт общения в малых детских группах, координируя свои действия с действиями партнёров, умение договариваться, выслушивать своих собеседников. - Закреплять навыки работы с бумагой и клеем. |
Методические приёмы:
Практические:дидактические игры и упражнения, составление семьи из разного материала, изготовление семейного древа.
Наглядные:просмотр презентации.
Словесные:рассказывание из личного опыта, ситуативные разговоры.
| Этапы (последовательность) деятельности | Содержание деятельности | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
| Организационный момент | - Ребята, хотите узнать, о чем мы сегодня будем говорить? (2 слайд, пустой) - Тогда предлагаю отгадать загадку: Без чего на белом свете Взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья? Ваша дружная… (семья) - Ребята, а вы знаете, что такое семья? (Родные люди, которые живут вместе) - Семья для каждого из нас – самое главное, самое нужное в жизни. Когда в семье живут взаимопонимание, доверие и тепло – это настоящее счастье. | Педагог приглашает к себе детей, загадывает загадку, задает вопросы. | Отгадывают загадку, отвечают на вопросы | Дети готовы к деятельности |
| Сюрпризный момент | Слышится музыка из м/ф «Смешарики», на экране появляется Крош, он приглашает детей к себе в гости. (3слайд) - Ребята, как вы думаете, может нам нужно взять с собой для Кроша подарок? Что это может быть? (Предположения детей. Например: морковь, капуста) (4 (пустой) слайд) - Да, ребята, можно взять с собой морковь или капусту, но Крош их съест и на память о нас у него ничего не останется… | Демонстрирует презентацию, побуждает детей к высказываниям. | Слушают, выражают собственные мысли. | Дети проявляют желание отправиться в гости. |
| Ситуативный разговор «Какая у вас семья»
| - Я предлагаю подарить Крошу вот этот сундучок. Согласны?! А в сундучок мы положим ваши высказывания, какая у вас семья. - Вы, ребята – самые счастливые дети на свете, потому что в семьях вы любите друг друга и дружно живете. А у нас получился замечательный подарок для Кроша. Да, но мы же не знаем куда идти. Что же делать? Что нам может помочь в пути? (Предположения детей) | Предлагает деятельность, организует игру, инициирует высказывания детей, подводит итог. | Дети передают по кругу сундучок и произносят, какая у них семья, соблюдают очередность, делают предположения, высказывают свои мысли. | Могут подобрать слова определения к слову «семья»
|
| Рассматривание карты | Слышится звук, на экране появляется карта (5 слайд) -Ребята, Крош прислал нам карту… Только она немного испорчена. Может, мы в пути сможем ее восстановить?! Чтобы попасть к Крошу, нам нужно пройти несколько станций. Вы можете узнать, куда нам нужно сначала идти? (На станцию «Треугольник») - Вы видите эту станцию? Тогда идем! | Комментирует презентацию, привлекает внимание детей. | Сосредотачивают внимание, проявляют интерес. | Дети могут определить путь. |
| Дидактическая игра «Собери семью».
| - Посмотрите, что есть на этой станции? (Камешки, геометрические фигуры, игра «Фонарики»). - Как думаете, что можно сделать из этих материалов? (Предположения детей) - Вам нужно объединиться в пары, договориться, какой материал будете использовать, и выложить на ковриках семью, в которой живут папа, мама и два ребенка. Не забудьте договориться, кто кого будет выкладывать. - Замечательные семьи у вас получились! А сколько человек получилось в одной семье? (Четыре) - Посмотрите, вы видите станцию, где есть чего-то четыре? (Квадрат, у него 4 угла, 4 стороны) - Правильно, значит, следующая станция – «Квадрат»! (6 слайд) - Идем! | Предоставляет возможность детям договариваться, способствует работе детей в паре, конструктивно комментирует работу детей, Наблюдает за детьми во время выполнения задания | Дети объединяются в пары, договариваются, делают выбор, составляют семью из выбранного материала. | Дети приобретают опыт работы в парах, могут составить фигуру человека из различных материалов, формируются конструктивные и коммуникативные навыки. |
| Игра «Дом добрых дел» | - Смотрите, что это?! (Чудесный мешочек) - Посмотрим, что внутри?! (Конструктор Lego) - Как думаете, что для семьи можно построить из конструктора? (Дом, машину) - Вы все правильно сказали. Я предлагаю построить дом добрых дел! Хотите? - Берите, пожалуйста по кирпичику. Если у нас «дом добрых дел», как думаете, что будем называть, ставя кирпичик? (Наши добрые дела, которые делаем дома) - Совершенно верно! Кто хочет начать строительство дома? - Вы замечательно справились с этим заданием! - Смотрите, на карте появилась следующая станция! - Кто знает, что это за фигура? (7 слайд) - Вы видите, что похоже на шар? (Мяч!) - Правильно, идем на следующую станцию! | Предоставляет возможность для сотрудничества детей, конструктивно комментирует работу детей. | Дети строят большой дом, проговаривая добрые поступки и дела, которые они совершают, помогая своим родным, соблюдают очередность. | Дети чувствуют семейную сплочённость, потребность радовать близких добрыми делами, формируются конструктивные и коммуникативные навыки |
| Словесная игра «А ты мне кто?» | - Как думаете, чем можно заняться на этой станции? (Поиграть в игру с мячом) - Вы знаете игру о семье, в которую можно играть с мячом? ( А ты мне кто?) - Хотите поиграть? - Можно я начну игру? - Артем, я – бабушка, а ты мне кто? (Внук. Юра, я – папа, а ты мне кто? И т.д.) - Смотрите, на карте появилась следующая станция! (8 слайд) - Что это за фигура? (Полукруг) -Вы видите где-нибудь полукруг? (Стульчики стоят полукругом) -Проходите, пожалуйста на стульчики. - Ребята, а мы, кажется, добрались в гости к Крошу! (8 слайд - щелчок) | Инициирует рассуждения, организует игру, поощряет высказывания. | Перекатывают друг другу мяч, задают друг другу вопросы и отвечают на вопросы. | Дети имеют представления о родственных связях. |
| Просмотр презентации «Семейное древо» | Крош: Я очень счастлив, друзья, видеть вас у себя в гостях! (9 слайд) - Есть хорошая пословица: «Гость на пороге – счастье в дом!» - Спасибо за ваш подарок! А я тоже приготовил вам сюрприз! Я хочу вам рассказать о своем семейном древе (10 - 13слайды). - Ребята, а вы хотите сделать такие же семейные деревья? (14 слайд) -Тогда вас в группе ждет все необходимое! Раз, два, три – покружись, быстро в группе окажись! (15 пустой слайд) | Вводит элемент новизны, помогает вспомнить пословицы | Смотрят презентацию, называют пословицы. | Дети знают пословицы о семье, знакомятся с понятиями «родословное» или «семейное» древо
|
| Изготовление семейного древа | - Ребята, мы начнем сегодня создавать семейные древа. Для этого найдите свои фотографии и приклейте их в кружок на древо. Во время работы детей, воспитатель задает детям вопросы: - А вы помните, кто из вашей семьи будет находиться у корней семейного древа? (Бабушки и дедушки) - Вы были очень внимательными! А кого надо будет разместить внизу кроны? (Папу и маму) | Наблюдает за детьми во время выполнения задания Конструктивно комментирует работу детей | Выбирают свою фотографию и наклеивают на древо, отвечают на вопросы. | Закрепляются представления детей о семье.
|
| Рефлексия | - Ребята, предлагаю вам закончить выполнять семейные древа дома с родителями. - А сейчас можете рассказать, что вам сегодня понравилось больше всего. - Может что-то показалось трудным? - Вы узнали сегодня что-то новое? - Сейчас вы можете выбрать на память о нашем путешествии Кроша – веселого, если вы считаете, что вы со всем справились и вам было интересно, или грустного, если с что-то показалось трудным и было неинтересно. - Не забудьте прибрать свои рабочие места. | Активизирует обсуждение, поощряет детей за то, что они убирают за собой место после занятия | Выражают собственные чувства, делают выбор, прибирают рабочие места. | Могут оценить свою деятельность. |
Авторская разработка с использованием:
- Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
- Идеи игр из методического пособия «Образовательная деятельность по программе «Тропинки»: Планирование, рекомендации, конспекты» Ю.В.Карповой.
- http://ped-kopilka.ru/poslovicy-i-pogovorki/poslovicy-i-pogovorki-o-seme.html - пословицы о семье и доме.
