Создание сказочного леса для волшебной птицы
Данное занятие по изобразительной деятельности направлено на развитие творческих способностей детей средней группы через использование нетрадиционных способов рисования.
В ходе занятия «Сказочный лес для волшебной птицы» педагоги помогут детям закрепить знания о жанре живописи - пейзаже и научат различать цвета теплой и холодной гаммы. Мы будем использовать яркие изображения, чтобы создать волшебный мир вокруг нас.
Занятие начинается с увлекательной беседы о замках, где живут волшебницы, что поможет детям развивать воображение. Звучащая спокойная музыка настроит малышей на рабочий лад, а дальнейшие задания помогут им не только нарисовать, но и создать изобразительное произведение, используя различные материалы.
Работа с цветными перьями и другими материалами для создания образа волшебной птицы позволит детям выразить свои эмоции и чувства, а также развить эстетическое восприятие и художественный вкус.
Каждый ребенок получит возможность не только познать мир живописи, но и пофантазировать о сказочных персонажах, что сделает занятие незабываемым и увлекательным. Завершающим этапом станет обсуждение созданных работ, воспитатель вместе с детьми рассматривает итоговый «Сказочный лес» и фиксирует в памяти яркие моменты этой волшебной истории.
Занятие по изобразительной деятельности нетрадиционными способами для детей средней группы
«Сказочный лес для волшебной птицы»
Подготовила воспитатель высшей квалификационной категории МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ЯСЛИ – САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ТИПА ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА №167 ГОРОДА ДОНЕЦКА
Донецкая Марина Валерьевна
Цель: Закрепить знания детей о жанре живописи - пейзаж; упражнять в умении рисовать нетрадиционными способами; продолжать учить различать цвета теплой и холодной гаммы, определять их характер; развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, художественный вкус. Воспитывать чувство прекрасного, умение сопереживать, позитивное отношение к красоте и добру, к окружающему миру.
Материал: Изображения двух замков в теплых и холодных тонах, два контура птиц белого цвета, вырезанные цветные перья для птиц, изображение пейзажа, тонированные листы бумаги для рисования, гуашь, кисточки, фломастеры, карандаши, губки, штампы, баночки с водой, салфетки.
Предварительная работа: наблюдения за объектами живой и неживой природы; знакомство с репродукциями картин, с жанрами изобразительной деятельности: портретом, пейзажем, архитектурой; чтение стихотворений о природе; знакомство с нетрадиционными техниками рисования.
Ход занятия.
Дети заходят в группу, становятся полукругом. Играет спокойная музыка.
Воспитатель: Дети, посмотрите, что это за замки? Один замок темный, хмурый, а другой - яркий и чудесный. Кто же в них живет?
В этих замках живут добрая волшебница и злая, только я не знаю, в каком именно замке живет добрая. Как вы считаете?
(ответы детей)
А почему вы считаете, что в ярком и чудесном замке живет добрая волшебница? Тогда в темном замке живет злая волшебница? А почему?
(ответы детей)
А как вы думаете, кто из сказочных персонажей мог бы поселиться в замке доброй волшебницы?
А кто в замке злой волшебницы?
(ответы детей)
Молодцы, я думаю, вы правильно решили. Посмотрите, у каждого замка лежат птицы, только летать они не могут, потому что их перья безцветные.... А давайте поможем птицам ожить. Украсим их перья с помощью разноцветной мозаики.
Одна птица помогает доброй волшебнице и характер у нее добрый, веселый. А другая птица помогает злой волшебнице и характер у нее, как у хозяйки - злой, вредный.
Посмотрите вот наша мозаика. Только вижу, злая волшебница уже успела здесь побывать и перевернула всё цветной стороной вниз. Но ничего, думаю мы справимся? Предлагаю сделать так: каждый подойдет, возьмет одну мозаику, перевернет цветной стороной вверх и подарит доброй или злой птице. Согласны? Но не торопитесь, смотрите внимательно, не перепутайте перья, потому что характер птиц от этого может измениться.
(дети выполняют задание)
Молодцы, какие интересные волшебные птицы! Посмотрите внимательно и скажите, с каким временем года можно сравнить цвета птицы и замка доброй волшебницы?
(ответы детей)
Интересно. А с каким временем года цвета птицы и замка злой волшебницы можно сравнить?
(ответы детей)
А вы хотите , чтобы наши птицы ожили? Для этого достаточно вместе с со мной произнести волшебные слова: « Абракадабра, сим-селябим, добрая или злая птица - оживи!» Готовы? Но, давайте подумаем, что лучше: когда на нашей планете царит зло или добро? (ответы детей)
Может нам не стоит оживлять птицу злой волшебницы? И одним злом на земле будет меньше?
Так какую птицу будем оживлять? Я с вами согласна, давайте оживим добрую птицу. Все вместе закроем глаза и скажем волшебные слова.
(Дети закрывают глаза, произносят слова. Воспитатель берет добрую птицу.) Посмотрите, дети, наша птица ожила и полетела! Давайте пойдем за ней и посмотрим, где она живет?
Физкультминутка.
Дети с воспитателем идут за птицей. На их пути встречается речка, через которую нужно перебраться по бревну (гимнастическая скамейка) и болото, которое они проходят, перепрыгивая с кочки на кочку.)
Похоже, мы пришли. Давайте посмотрим, где же живет наша волшебная птица.
На доске - пейзаж леса с вырезанными прямоугольниками
Ничего не пойму.... Это, наверное, опять происки злой волшебницы, не может простить нам того, что мы не оживили и злую птицу тоже.... Посмотрите, она испортила пейзаж сказочного леса, украла кусочки пейзажа. Где же теперь будет жить наш птица?
Дети , давайте поможем! Мы же с вами художники и фантазеры! Посмотрите, у нас есть наши помощники: кисточки, губки, карандаши, фломастеры, клей, бумага. Добавим немного нашего воображения, и у нас все получится!
Давайте пофантазируем, что мы можем нарисовать? (загадка про елку)
У нее одежки колки: Все иголки, да иголки.
Звери шутят: "Дядя еж на нее слегка похож".
Угадали! Елку! Ну, что за лес без елок? Как бы необычно нарисовать елки? Ведь все-таки это сказочный лес и елки тоже сказочные. Давайте будем рисовать их не одним, а сразу несколькими карандашами или фломастерами. А еще можно сделать аппликацию, как-то необычно, верно? Договорились? Послушайте еще загадку. (Загадывает загадку про бабочку)
| Спал цветок и вдруг проснулся – |
Верно! Бабочка! Нарисуем еще бабочек на лужайке. А как бы необычно нарисовать бабочек?
(Дети предлагают варианты. Например, монотипией или штампами)
Прекрасно. Чего же еще не хватает в волшебном лесу? Послушайте загадку.
(Загадывает загадку о небе)
По нему летают тучи
И порхают облака,
И оттуда солнца лучик
Льётся в окна как река…
Молодцы! Небо нарисуем и ...?
(загадывает загадку про облака)
Комья «ваты» проплывают.
Солнышко прикрыв слегка.
Дружно скажем. Все их знают.
Что же это…(Облака)
Как же мы будем рисовать небо и облака в волшебном лесу?
(Дети предлагают варианты. Например, губками по влажному листу или ладошками ) Хорошо, мы все и придумали, осталось воплотить. Выбирайте, что хотите нарисовать и за работу!
( Звучит негромкая музыка. Дети садятся за столы с приготовленными на них материалами для рисования и дорисовывают волшебный лес)
После того, как дети закончат, воспитатель вместе с детьми восстанавливает волшебный лес, обсуждает, как получилось, что интересного, что понравилось?
Воспитатель: Дети, волшебная птица благодарит вас за помощь, ей пора лететь. Всем, кто встретится на ее пути она расскажет удивительную историю о том, как вы ей помогли. Она прощается с вами и приглашает в гости к своей сестре Жар- в птице сказочный город.
