Конспект итогового занятия по ФЭМП "В поисках клада"
Этот конспект представляет собой итоговое занятие по формированию элементарных математических представлений у детей старшей группы дошкольного образовательного учреждения. Тема занятия – «В поисках клада». Основной целью занятия является не только закрепление знаний, но и стимулирование интереса детей к математике через игровую форму обучения.
Занятие начинается с организационного момента, в ходе которого детям предлагается прочитать загадочное письмо, приглашающее их в удивительное путешествие в страну Математики. Через элементы сюрприза и интерактивные задания, воспитатель создает атмосферу увлекательного приключения, что позволяет детям быть вовлечёнными в процесс обучения.
Дети отправляются в путь на паровозе, останавливаясь на разных станциях, таких как Цифроград, Неделька и Угадайка, где они выполняют разнообразные задания. Это не только позволяет закрепить навыки счета, но и развивает внимательность, логическое мышление и умение работать в команде.
Каждая станция предлагает новое испытание, будь то задачи на сложение и вычитание, распознавание геометрических фигур или тренировка памяти. Включенные в занятия физкультминутки помогают поддерживать активность детей, что способствует их лучшему усвоению материала.
Занятие завершается подведением итогов и выполнением творческого задания – составлением карты путешествия. Этот момент дает возможность детям проявить свои художественные способности и зафиксировать в памяти все этапы интересного участия в занятии.
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе
«В поисках клада»
Составила: Мелешина-Бабич Елена Викторовна
воспитатель МАДОУ №19
Хабаровск
2017
Тема: «В поисках клада»
Цель: Определить уровень знаний детей по изученным темам.
Обучающие задачи:
· Закрепить умение детей считать в пределах от 1 до 10 в прямом и обратном порядке;
· Закрепить знания детей о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости;
· Закрепить знания о последовательности дней недели;
· Закрепить умение детей решать простые, арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10;
Развивающие задачи:
· Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
· Развивать смекалку, зрительную память, воображение;
· Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
· Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнить ее самостоятельно;
· Побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями;
· Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Тип-занятия: итоговое занятие.
Форма занятия: коллективное.
Продолжительность: 30 минут.
Возраст обучающихся: 6-7 лет.
Оборудование и материалы: доска, Геоконт, цифры, наборы фигур мяч, листы бумаги, ножницы, квадраты, раздаточный материал: карточки с изображением геометрических фигур, буквенно-числовые карточки, математические наборы, карандаши.
Методические приемы:
· Игровой (использование сюрпризных моментов).
· Наглядный (использование иллюстраций).
· Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
· Поощрение, анализ занятия.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Дети стоят в кругу.
Воспитатель: Ребята, в наш детский сад пришло письмо, давайте его прочитаем.
ПИСЬМО:
Приглашаю всех детей
В путь отправиться скорей!
Ждут вас испытания,
Сложные задания.
Путь не в Антарктиду, не в Африку-
В страну Математики!
Если клад найти хотите
В путь скорее поспешите!
Здесь и карта есть. Мы должны путешествовать от станции к станции, выполнять задания и тогда найдем дорогу к кладу.
Воспитатель: Отправимся в путешествие?
Дети: Да, отправимся.
Воспитатель: На чём можно отправиться в путешествие?
Дети: На самолёте, поезде, ракете, машине, вертолёте, пароходе.
Воспитатель: Вы всё правильно назвали, на всех видах транспорта можно отправиться путешествовать. Давайте мы сегодня поедем на поезде. А поможет нам в этом паровозик из Ромашкова.
Дети: Да, давайте.
Звучит музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашково»
- Паровоз прибывает на первый путь
2. Сюрпризный момент
Воспитатель: Но нам нужны билеты. Где же они? Они должны были быть в конверте.
Появляется Единица с билетами в руках.
Единица: А вот они! Только я вам их не отдам!
Воспитатель: Ребята, кто это?
Единица: Я – Единица, очень вредная девица. Умников не люблю, зато с лентяями дружу.
Билеты не отдам. И вообще, некогда мне, еще уроки делать, трудные задачи решать. Я пошла (делает вид, что уходит)
Воспитатель: Уважаемая Единица, может вы нам все-таки их отдадите? Давайте, мы поможем решить задачи, а вы отдадите нам билета? Да, ребята?
Единица: Ну… хорошо. Только задачи очень трудные!
1.Пять ворон на крышу сели.
да ещё две прилетели
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело
Дети: Семь ворон.
2.На блюдце у Андрюши
четыре жёлтых груши
Есть ребёнок захотел и две груши съел?
Сколько осталось груш?
Дети: Две груши.
3.Мурка-кошка мышеловка,
Съела 3 мышей в кладовке
И сейчас к норе подкралась,
Цап - ещё одна попалась,
Вот так Мурка, сколько ей удалось поймать мышей?
Дети: четыре мышки.
Воспитатель: Молодцы, решили все задачи.
Единица отдает билеты.
Звучит музыка паровозика. Дети «отправляются в путь»
3. Основная часть.
Воспитатель: Первая станция - Цифроград. В этом городе живут цифры, давайте посчитаем (счёт прямой в пределах 10 и обратный), называют соседей чисел, сравнивают числа (расставить знаки >, <, =). ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Воспитатель: Следующая станция – Неделька. Игра «Дни недели» (Дети встают в круг, воспитатель по очереди бросает мяч, называет день недели, ребёнок ловит мяч, называет следующий день).
Воспитатель: Отправляемся в путь. Прибываем на станцию Угадайка. Ребята, вам нужно подумать и догадаться, какая фигура должна стоять в пустой клетке. ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Воспитатель: Прибываем на станцию Логическая. Здесь нужно убрать лишнюю фигуру и объяснить свой выбор. ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Воспитатель: Ребята, вы не устали? Давайте немного разомнемся.
ФИЗМИНУТКА.
Дети выполняют движения под стихотворение
Раз прыжок (подпрыгнуть), два присядка (присесть)
Это заячья зарядка,
А лисята как проснутся, любят сладко потянуться, (привстать на носочки и потянуться)
Потихонечку вдохнуть (глубокий вдох, выдох) ну и хвостиком махнуть (повернуть корпус влево, вправо)
А волчата спинку выгнуть и тихонечко подпрыгнуть (слегка прогнуться назад)
Ну а мишка косолапый, широко расставив лапы
Ту одну ,то обе вместе долго топчется на месте (расставить ноги, поднимать поочередно)
А кому зарядки мало, начинаем всё сначала.
Воспитатель: Станция Мастерилка. Ребята перед вами квадрат. Сколько у квадрата углов?(сторон)
Дети: четыре.
Воспитатель: А теперь превратите квадрат в 2 прямоугольника.
Дети с помощью ножниц разрезают квадрат пополам. Какие фигуры у вас получились?
Дети: Два прямоугольника.
Воспитатель: Из квадрата 4треугольника. Подумайте, как нужно разрезать квадрат? Как получили треугольники?
Дети: Разрезали по диагонали квадрат.
Воспитатель: Молодцы, дети. Справились и с этим заданием. Едем дальше?
Воспитатель: Прибываем на станцию Тайная. Нужно расшифровать слова, подставив вместо цифр буквы. ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Дети расшифровывают слова.
Воспитатель: Все справились с заданием? Тогда в путь. Нам осталось совсем немного. Следующая станция Соседняя.
Раздается звук аварии
Ой, что случилось? Неужели авария?
Единица: Хи-хи-хи! Это я испортила паровозик. Никуда вы не доедете! Я вывела из строя все компьютеры, а вы не сможете их починить.
Воспитатель: Ребята, не расстраивайтесь. У нас все получится.
Нам нужно расселить жителей по домикам так, чтобы на каждом этаже было столько жильцов, сколько показывает число на крыше. (задание на состав числа). ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Молодцы, ребятки, справились с заданием. Исправили все компьютеры.
Воспитатель: Какие вы все молодцы! А ведь мы добрались до столицы страны Математики. И нам осталось выполнить последнее задание, которое приведет нас к кладу. Посмотрите, мы находимся на Золотой площади с волшебными цветными гвоздиками (Геоконт). Нужно натянуть резинку на гвоздики З4-Б1-Ф1-Ф3-Б4-К3-К1-Б1-З2-Ж2-Ж3-34.
Что у нас получилось? Верно, ключ. Это ключ от сундука с сокровищами! Мы с вами молодцы, выполнили все задания и нашли сокровища.
Единица: Ребята, простите меня за то, что я вам мешала. Я теперь обязательно исправлюсь и стану такой же умной и старательной, как вы? Вот ваш ключик.
Дети прощаются с Единицей, открывают сундук и получают медали.
Подведение итогов:
Воспитатель: Вот, мы и вернулись в группу. А теперь, вспоминайте, куда мы сегодня с вами отправились? С какими трудностями столкнулись? Вам понравилось наше путешествие? Предлагаю вам нарисовать карту нашего путешествия.
