Конспект открытого комплексного занятия для родителей
Данный документ является конспектом открытого комплексного занятия для родителей детей с интеллектуальными недостатками. Занятие направлено на развитие коррекционно-образовательных, коррекционно-развивающих и коррекционно-воспитательных навыков, что делает его незаменимым инструментом для педагогов и родителей.
Основная задача занятия заключается в закреплении знаний о геометрических фигурах, цифрах и количественном счете. Через увлекательные упражнения и игровые ситуации дети учатся пересчитывать предметы и сопоставлять их с цифрами, что особенно важно для формирования математического восприятия. Занятие дает возможность детям не только усвоить первоначальные знания, но и развить моторные навыки во время различных игровых мероприятий.
Одним из ключевых аспектов работы является использование игровых форматов, что способствует детей к активному участию в процессе. Педагог проводит занятия в виде путешествия на поезде, на каждой остановке дети сталкиваются с новыми заданиями, которые направлены на развитие их внимания, памяти и социальных навыков. Таким образом, занятие становится не только обучающим, но также увлекательным и развлекательным.
Кроме того, занятия имеют интегративный подход, сочетая в себе элементы различных образовательных областей: познание, коммуникация, социализация и здоровье. Это позволяет формировать у детей не только академические знания, но и важные жизненные навыки, такие как умение работать в команде, доброжелательность и отзывчивость.
Конспект открытого комплексного занятия для родителей в группе детей с интеллектуальной недостаточностью
Коррекционно-образовательные задачи:
· Закреплять знания геометрических фигур.
· Учить обыгрывать постройку.
· Закреплять умение пересчитывать предметы и называть итог в пределах 5, соотносить с количеством пальцев.
· Закреплять знание цифр от 1 до 6.
· Учить образовывать порядковые числительные.
· Закреплять обобщающие понятия фрукты – овощи.
Коррекционно-развивающие задачи:
· Развивать конструктивные навыки (конструировать из геометрических фигур по образцу).
· Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений.
· Развивать зрительную и слуховую память, внимание.
· Развивать тактильное восприятие.
Коррекционно-воспитательные задачи:
· воспитывать доброжелательность, отзывчивость, умение работать самостоятельно и в коллективе.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, здоровье.
Ход занятия:
| Деятельность педагога | Деятельность детей |
| Организационный момент. - Ребята, к нам сегодня пришли гости. Они хотят посмотреть, как мы с вами играем. Давайте поздороваемся. - А вы любите путешествовать? - На чем можно путешествовать? - Мы сегодня совершим путешествие на поезде. Каждый из вас поедет в отдельном вагоне. Вставайте друг за другом. 1. Педагог надевает медали с номером каждому ребенку (от 1 до 6). - Давайте посчитаем, сколько у нас вагонов в поезде. - Скажите, в каком по счету вагоне едет каждый из вас? Педагог задает вопрос каждому ребенку. «Поезд» отправляется в путешествие. 2. - Первая остановка на станции «Умейка». Посмотрите, нас встречает Ёж. Он какой? Правильно. - Ёж любит играть. Давайте поиграем с ним. Садитесь на стульчики. - Вот волшебная коробочка. В неё Ёж положил мячи гладкие и колючие. Достаньте на ощупь колючий мяч.
Упражнение с мячом-ёжиком: Я мячом круги катаю, Взад вперед его гоняю. Им поглажу я ладошку, Будто я сметаю крошку. И сожму его немножко, Как сжимает лапу кошка. Каждым пальцем мяч прижму И другой рукой начну. А теперь последний трюк: Мяч летает между рук. Молодцы. У Ежа есть друзья-зайцы, которые любят прыгать по полянке. Покажем, как они прыгают. Педагог раздает детям индивидуальные колючие коврики. Пальчиковая игра «Полянка»: На полянке, на лужайке Целый день скакали зайки.
И катались по траве, От хвоста и к голове.
Долго зайцы так скакали, Но напрыгались, устали.
Мимо змеи проползали, «С добрым утром!» - им сказали.
Стала гладить и ласкать Всех зайчат зайчиха-мать. 3. - Наш поезд отправляется дальше. Садитесь в вагоны.
- Мы приехали на вторую станцию «Урожайка». Посмотрите, кто нас встречает? Правильно. Это Белка и Заяц. Им нужна ваша помощь. Белка любит кушать фрукты, а Заяц – овощи. В корзинке лежат фрукты и овощи. Белке мы отдадим фрукты, а Зайцу – овощи. А где растут фрукты? Где растут овощи?
Молодцы! Мы помогли, а теперь продолжаем наш путь. 4. - Мы приехали на третью станцию «Построй-ка». Кто нас встречает на этой станции? Правильно. У Матрешки есть подружки. (Из Матрешки педагог достает маленьких матрешек по количеству детей). - Они тоже очень любят путешествовать. Но им не на чем путешествовать. Как мы можем помочь матрешкам? - Правильно. Молодцы! Мы построим машину! Садитесь за столы. - Из каких геометрических фигур построена машина? - Какого цвета фигуры? - Сколько треугольников, квадратов понадобилось для постройки машины? - А теперь построим машины для матрешек по образцу. - Молодцы. Матрешки садятся в машину и отправляются в путешествие. А мы с вами продолжаем путь, садитесь в вагоны поезда. 5. - Мы приехали на четвертую станцию «Повтори-ка». Это спортивная станция, здесь нас встречает веселый Петрушка. Он любит спорт, и каждый день выполняет гимнастические упражнения. - Сейчас мы с вами вместе с Петрушкой будем выполнять упражнения. Слушайте внимательно и делайте только то, что я говорю. Педагог выполняет одни упражнения, а говорит другие, стараясь запутать детей.
- Молодцы! Вы были очень внимательные, и не ошибались. Теперь мы с вами продолжаем путь, садитесь в вагоны поезда. 6. - Мы приехали на пятую станцию «Запоминай-ка». Нас встречает забавный Дракоша. Он любит играть. Давайте поиграем с ним. Игра «Запомни» (карточки на развитие ассоциативной памяти). Детям предлагается по пять карточек с предметными изображениями. На оборотной стороне карточки графическое изображение повторяющее предмет, изображенный на этой карточке. - Молодцы! А сейчас Дракоша покажет вам игру на компьютере. Поиграем? Педагог показывает презентацию «Запомни последовательность». С каждым слайдом количество животных увеличивается (от 3 до 6). - Молодцы! - Вам понравилось наше путешествие? Пришло время возвращаться домой, садитесь в вагоны поезда. Итог: - Где мы с вами были, ребята? Что мы делали? - Молодцы. |
Здороваются. - Да. Отвечают.
Выстраиваются друг за другом.
Считают по очереди.
Отвечают: - я еду в первом вагоне, - я еду во втором вагоне, и т.д.
- Колючий.
Садятся.
Дети достают из волшебной коробочки колючие мячи.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
«Прыгают» всеми пальцами по коврику.
Прокатывают ладони от основания к кончикам пальцев.
«Прыгают» ладонями по коврику.
Ладони по очереди ползут как змеи.
Ладони поочередно гладят коврик.
Дети выстраиваются друг за другом. Отправляются в путь.
Дети называют.
- На дереве. - На грядке. Дети с помощью прищепок прикрепляют овощи на грядку, а фрукты – на дерево. Дети выстраиваются друг за другом. Отправляются в путь.
- Матрешка.
- Построить транспорт.
Дети садятся.
Отвечают.
Строят.
Дети выстраиваются друг за другом. Отправляются в путь.
Дети стараются выполнить те упражнения, которые произносит педагог, но не те, которые педагог выполняет сам.
Дети выстраиваются друг за другом. Отправляются в путь.
Соглашаются.
Дети запоминают эти предметы, а затем по графическим изображениям называют предметы, которые запомнили.
Да! Дети выполняют задания по презентации. В предложенном ряду животных дети угадывают, кто исчез.
Дети выстраиваются друг за другом. Отправляются в обратный путь.
Отвечают. |
