- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективный план по художественной литературе для детей в детском саду «Аленка»
- →
Перспективный план по художественной литературе для детей в детском саду «Аленка»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №15 «Аленка» разработало перспективный план на год, который ориентирован на ознакомление детей с богатым миром художественной литературы. В этом документе собраны методы и подходы, позволяющие детям не только слушать, но и осмысливать художественный текст, а также развивать эмоциональное восприятие прочитанного. Конечная цель этого плана — подготовка детей к осознанному и продуктивному взаимодействию с литературой.
Каждый месяц документа особое внимание уделяется определенной тематике. В сентябре, например, дети будут знакомиться с темами «Краски осени» и «Деревья осенью», что позволит им развить свои художественные чувства и восприятие природы. В рамках этих занятий педагоги смогут через произведения известных поэтов и писателей, таких как М. Волошин и А. Пушкин, пробудить в детях интерес к окружающему миру и поэзии.
Особое внимание уделено развитию навыков слушания и понимания прочитанного. Дети не только будут слушать тексты, но и учиться обсуждать их, формируя нравственные оценки и осознанное отношение к литературным героям. Это станет основой для формирования литературного вкуса и желания читать. Важно, чтобы ребята не только услышали, но и запомнили, осмыслили содержание книг, что поможет им стать более образованными и культурными личностями в будущем.
Акцент в плане будет сделан и на театрализованной деятельности, что позволит детям не только читали тексты, но и преобразовывали их, исполняя роли. Это поможет развить их творческие способности и уверенность в своих силах. Таким образом, программа на год отражает комплексный подход к становлению молодежи как будущих читателей и зрителей, прививая им любовь к книгам и культуре.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида №15 «Аленка»
Перспективный план на год по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной речевой группе
Составитель: Мирошкина М.В.
Продолжать учить детей внимательно слушать художественный текст, понимать нравственный смысл, мотивированно оценивать поступки, осмысливать образное содержание и значение пословиц. Развивать интерес к поэзии, желание разучивать стихотворения. Подвести детей к пониманию, что книга – это один из источников знаний.
| Месяц | Неделя
| Лексическая тема | Произведение | Задачи |
| Сентябрь | 2 | Краски осени | М. Волошин «Осенью» Стихотворение Н. Бунин « Листопад»
| Продолжать развивать интерес к художественной литературе; формировать эмоциональное отношение к литературному произведению. Развивать нравственные чувства и эмоции. Воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи |
| 3 | «Деревья осенью». | М. Скребцова «Разговорчивая березка . И Токмакова «Деревья». К. Ушинский «Спор деревьев». А. Плещеев «Ель». Ст А. Пушкин «Уж небо осенью дышало» | Целенаправленное восприятие и анализ сказки К. Ушинский «Спор деревьев»;понимать прочитанное, отвечать на вопросы по содержанию. уточнить и расширить знания детей по теме «Деревья осенью» | |
| Октябрь | 1 | «Овощи»
| Чтение русской народной сказки «Мужик и медведь».
С. Михалков «Овощи»
| Формировать умение составлять пересказ сказки, проявляя творческое воображение и артистизм; развивать мыслительную деятельность; расширять знания детей по теме; воспитывать самоконтроль за речью. Воспитывать интерес к поэзии, учить детей запоминать стихотворение. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. |
| 2 |
| Рассказ «Хлебный голос» С. Фемизов.
| Развивать умение осмысливать содержание сказки; формировать оценочное отношение к героям; закрепить знание структуры сказки. Помочь разобраться почему сказку называют-мудрой. | |
| 3 | «Фрукты»
| В. Сутеев «Яблоко». Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Косточка». | Формировать умение воспринимать образное содержание сказки; формировать навыки театрализованной деятельности | |
| 4 | «Насекомые»
| В. Бианки «Как муравьишка спешил домой». | Формировать умение детей понимать образное содержание произведения. Закрепить представление о жанровых особенностях рассказа, его отличие от сказки и стихотворения. | |
| Ноябрь | 1 | «Перелетные птицы»
| Чтение рассказа И.С. Соколова – Никитова «Улетают журавли». Рассказывание рус. нар. сказки «Лиса и журавль» с элементами драматизации. | Формировать умение понимать образное содержание сказки; характеры героев, оценивать их поступки, воспитывать любовь к русскому народному творчеству. |
| 2 | «Лес, грибы, ягоды»
| Чтение рассказа В. Катаева «Грибы»
А. Прокофьев «Боровик»
Я. Тайц «Про ягоды».
| Познакомить детей со сказкой В. Катаева подвести к пониманию нравственного смысла сказки, мотивированной оценке поступков и характера главной героини; формировать интерес к чтению художественной литературы; Закрепить знания о жанровых особенностях сказки. | |
| 3 | «Домашние животные»
| К. Ушинский «Слепая лошадь».
«Неудачная охота» «Кто сказал мяу?». | Подвести к пониманию нравственного смысле рассказа. Уметь оценивать поступки героев, побуждать к сопереживанию животному попавшему в трудную ситуацию. Воспитывать отзывчивость, желание им помогать. | |
| 4 | «Дикие животные» | Мамин-Сибиряк «Медведко» Чтение рассказа В. Бианки «Купание медвежат» | Познакомить с творчеством Мамина-Сибиряка; учить определять к какому жанру относится произведение писателя; развивать интерес и любовь к книге. | |
| Декабрь | 1 | «Зима» | С. Есенин «Берёза»,« Поет зима - аукает» Заучивание - И. Суриков «Зима» И. Белоусов «Первый снежок» М. Дудин «Деревья зимою» А. Яшин «Покормите птиц зимой» И Суриков «Белый снег пушистый…» | Знакомство с произведениями Есенина. Развивать умение чувствовать ритм стихотворения; видеть красоту природы, выраженную поэтом в стихотворении. Развивать слуховую память при заучивании данного стихотворения. |
| 2 | «Дикие животные зимой» | Ю. Коваль «Стожок» | Познакомить с новым литературным произведением; продолжать учить определять характер персонажей; передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах, помочь понять мотивы поступков героев. | |
| 3 |
| В. Даль «Старик-годовик».
| Развивать умения различать жанровые особенности сказки; выделять главную мысль сказки, ее мораль; использовать образные выражения, народные пословицы для формулировки идеи сказки. | |
| 4 | Новый год | С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев», «Круглый год» | Поддерживать интерес к чтению детской литературы; познакомить со словацкой сказкой в обработке С. Маршака, уточнить и закрепить знания детей о временах и месяцах года, используя содержание сказки; учить устанавливать причинно- следственные связи; побуждать детей к высказыванию, к решению проблемной ситуации. | |
| Январь | 3 | «Животные жарких стран» | Д. Самойлов «У слоненка день рождения» | Продолжать учить различать жанровые особенности сказки; учить осмысливать содержание произведения; формировать оценочное отношение к героям |
| 4 | «Морские, речные, аквариумные обитатели» | - Г.Снегирев «Осьминожек», «Дом осьминога». Е. Пермяк «Первая рыбка».Н. Носов «Карасик» | Формировать представление детей об окружающем мире, через художественное произведение. Продолжать формировать умение вести диалог по поводу прочитанного произведения. | |
| Февраль | 1 | Выставка книг Чарушина.
| «Томка»; «Кот Епифан», «Кот и рыбки», «Кошка Маруська» | Познакомить детей с жизнью и творчеством Е. Чарушина. Продолжать закреплять представления детей о жанре рассказа. Уметь понимать тему и содержание литературного произведения, развивать заинтересованность к информации которую несет текст. |
| 2 | "Олешки", "Лесной котенок", "Про зайчат", "Волчишко". | |||
| 3 | "Четыре утки", "Пунька и птицы", "Сорока" | |||
| 4 | "Медведь-рыбак", "Медвежата", "Медвежонок". | |||
| Март | 1 | «Весна» | Чтение рассказа К. Д. Ушинского «4 желания»
С. Маршак «Стихи о весне»
«Пришла весна, потекла вода» Л.Н. Толстой | Обучать пересказывать рассказ близко к тексту; развивать умение логически выстраивать своё высказывание близко к тексту; воспитывать интерес к художественным произведениям. Развивать понимание образной речи, закреплять умение выразительного чтения стихотворения. Знакомство с творчеством Маршака. Уметь пересказывать короткий литературный текст, отвечать на вопросы по тексту. |
| 2 | Н. Сладков
.
| «Сердитые голоса», « Как клесты заставили белок по снегу прыгать», «Жалобы на сугробе», «Ястреб и оляпка», «Как медведя переворачивали», | Познакомить детей с жизнью и творчеством Н. Сладкова, Рассказ о зиме для детей. Рассказ о лесных жителей. Рассказ о мире живой природы, рассказ о лесной жизни. Развивать интерес к информации, которую несет текст. Продолжать уметь понимать содержание рассказов. Способствовать быстрому заучиванию поэтических текстов, развивать навыки выразительного чтения. | |
| 3 | «Апрель», «Первая полынья», «У первой воды», “Рыбий затор”, “Санитар”, “Скатерть-самобранка”. | |||
| 4 | «Почему год круглый», «Птицы весну принесли». “Незваные гости”, “Ивовый пир” | |||
| Апрель | 1 | В. Бианки
| Театрализация сказки «Сова», «Теремок». | Познакомить детей с жизнью и творчеством В. Бианки. Совершенствовать и обогащать читательский опыт детей, умение характеризовать героев художественных произведений. Закрепить знания произведений писателей- натуралистов. Воспитывать интерес к художественной литературе, любовь к природе. |
| 2 | «Лесная газета», «Купание медвежат», «Рыбий дом», | |||
| 3 | «Наши птицы», “Дотерпят ли?”, “Жертвы стужи”, “Чей нос лучше?”, “Чьи это ноги?” | |||
| 4 | «Синичкин календарь» | |||
| Май | 1 | «Перелетные птицы» | Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась».
| Развивать умения различать жанровые особенности сказки, формировать оценочное отношение к героям, уметь осмысливать смысл прочитанного. Продолжаем знакомство с авторскими произведениями |
| 2 | «Растения и животные весной» | Е. Благинина «Одуванчик». А.К. Толстой «Колокольчики». В. Катаев «Цветик-семицветик». | Развивать интерес и любовь к книге. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание ее охранять и оказывать ей посильную помощь. |
