- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Планирование образовательной деятельности по формированию культуры безопасности в старшей группе
- →
Планирование образовательной деятельности по формированию культуры безопасности в старшей группе
В современных условиях безопасности и здоровья детей становятся первостепенными задачами для образовательных учреждений. Программа по социально-личностному развитию дошкольников «Безопасность» направлена на формирование у детей навыков разумного поведения и осознания ответственности за свои действия. Это особенно актуально с учетом современных вызовов и сложной экологии, которая влияет на здоровье подрастающего поколения.
Основной целью данной программы является не только повышение уровня знаний о безопасности, но и приобщение детей к здоровому образу жизни. Воспитатели участвуют в формировании у детей навыков, которые помогут им адекватно реагировать в сложных и опасных ситуациях, развивают их умение самостоятельно принимать решения в условиях неопределенности.
Задачи программы включают обучение детей распознаванию опасности и ее избеганию, анализ угроз, которые могут возникнуть в повседневной жизни. Важная составляющая — совместное обсуждение ситуаций и практическое отрабатывание навыков через игры и ролевые ситуации. Дети смогут не только научиться идентифицировать возможные угрозы, но и находить пути их предотвращения.
Таким образом, программа «Безопасность» предоставляет детям возможность развивать навыки, необходимые для уверенного и безопасного существования в современном мире. Это не просто теоретическое знание, а практическое применение в реальных жизненных ситуациях, что сделает их более устойчивыми и подготовленными к будущей жизни.
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.
Воспитатель : Величко Л.С.
2017-2018 уч.год
Пояснительная записка.
Безопасность и здоровый образ жизни ребенка – это не просто сумма усвоенных им знаний, а это должно быть нормой его жизни, ребенок должен четко усвоить как адекватно вести себя в различных ситуациях.
Программа по социально-личностному развитию дошкольников «Безопасность» направлена на стимулирование развития у детей самостоятельности и ответственности, на повышение уровня знаний о безопасности в окружающем мире. Необходимость формирования ценностей здорового образа жизни и безопасности продиктована современной криминогенной и экологической ситуацией, ухудшением состояния здоровья детей. Все чему педагоги учат детей, дети должны уметь применять в реальной жизни и на практике.
Цели:
· сформировать у ребёнка навыки разумного поведения, научить адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями;
· способствовать становлению основ экологической культуры;
· приобщать к здоровому образу жизни.
Задачи:
1. Дать детям достаточно ясное представление об опасностях и вредных факторах, чрезвычайных ситуациях, подстерегающих сегодня ребёнка.
2. Научить детей правильно оценивать опасность и избегать её, используя сюжеты и действия героев художественной литературы.
3. Помочь детям в игровой форме развить навыки по защите жизни и здоровья.
После проведенной работы планируется, что дети должны
Знать:
- О значении природного окружения для здоровья человека, правила безопасного поведения, пути и средства укрепления здоровья;
- источники возможной опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома;
- опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми;
-правила дорожного движения;
- правила безопасного поведения на улицах и дорогах, где можно и где нельзя играть;
- правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме;
- влияние на здоровье человека температуры окружающего воздуха и погодных условий (ветер, дождь, снег).
- чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения воздуха;
- правила безопасного поведения в парках, скверах, в лесу;
- как могут быть опасны животные и насекомые, правила безопасного поведения при контакте с ними;
Уметь:
- общаться со сверстниками и взрослыми;
- соблюдать навыки личной гигиены, ухаживать за своим телом ( полостью рта, руками, ногами), одеждой (устранять при небольшой помощи взрослых непорядок в одежде);
- безопасно общаться с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону;
- оказать посильную медицинскую помощь при порезах, ожогах, укусах насекомых;
- правильно переходить дорогу, перекресток;
- различать сигналы светофора;
- называть дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи", «Пункт питания»;
- действовать правильно в случае опасности в доме;
- правильно вести себя в парках, скверах, в лесу, а также при встрече с животными и насекомыми (пчелами, осами);
- вызвать службы «01», «02»,»03», «04», «112».
Перспективный план.
| Месяц проведения | Тема занятия. | Цели занятия | Содержание | Ответственные Дата проведения |
| Сентябрь | «Мой любимый детский сад»
| Продолжать знакомить детей с помещениями и сотрудниками детского сада, углубить знания детей о том, что в детском саду работает много людей, которые заботятся о них.
| 1. Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников. 2. Беседа о важности труда всех людей, работающих в детском саду. | Воспитатель |
|
| «Правила безопасного поведения на улицах». | Формировать поведенческую культуру дошкольника как основу безопасности на дорогах и улицах. Дать представление об устройстве дорог и улиц.
| 1.Игра-ситуация «Путешествие по улице» 2. Просмотр м/ф «Улица полна неожиданностей». 3. Чтение стихотворения А.Дорохова «Зеленый, желтый, красный». Д/и «Светофор» Т.Ф.Саулина «Знакомим дошкольников с ПДД» стр.26 |
|
|
| «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице». | Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице; научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях. | 1.Беседа «Незнакомец звонит в дверь» 2. Чтение сказки: «Волк и семеро козлят. 3. Сюжетно-рол. игра «Если рядом никого…» К.Ю.Белая стр.40 | Воспитатель |
|
| «В гостях у Айболита». | Закрепление знаний детей о понятии «здоровья», уточнить правила сохранения здоровья, сформировать интерес к собственному организму, самочувствию, настроению, связанному с состоянием здоровья. | 1. Д/и «Выбери правильно» (предметы ухода за собой). 2. Д/и «Продукты питания, помогающие укрепить организм».
|
|
| Октябрь | «Твои помощники на дороге» | Формировать у детей стереотип безопасного поведения на дороге. | 1. Игра ситуация «Мы пошли гулять». 2. Викторина «Умники и умницы» Т.Ф.Саулина стр.25 | Воспитатель |
|
| «Это не игрушки, это опасно». | Закреплять знания об основных требованиях пожарной безопасности, формировать дисциплинированность, чувство ответственности за свои поступки. | 1. Рассматривание иллюстраций «Это не игрушки, это опасно» 2. Д/и «Доскажи словечко» 3. Подвижная игра «Огонь» 4.Чтение С. Маршака «Сказка про спички» К.Ю. Белая стр.11 | Воспитатель |
|
| «Не собирай незнакомые грибы». | Дать понятие о том, что нельзя собирать незнакомые грибы – они могут быть опасными для человека. | 1. Беседы о грибах, рассматривание плаката «Грибы», муляжей грибов. 2. Д/и «Съедобное – несъедобное», «Найди ошибки». 3.Рисование «Нарисуй, чтобы запомнить и не трогать!» (Мухомор) | Воспитатель
|
|
| «Взаимная забота и помощь в семье» | Способствовать формированию дружелюбных отношений в семье, осознанию родителями важности психологической безопасности ребенка. | 1. «Мой ребенок счастлив». Консультация для родителей. 2. Памятка для родителей «Если ребенок…» 3.Выставка рисунков «Моя семья» | Воспитатель |
| Ноябрь | «Знакомство с видами транспорта» | Закрепить знания о видах транспорта. Познакомить детей с правилами культурного поведения в городском транспорте. | 1.Презентация «В городском транспорте» . 2.Т.Ф.Саулина стр.31
| Воспитатели
|
|
| «Если дома ты один» | Предостерегать детей от контактов с незнакомыми людьми, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми. Продолжать знакомить детей с правилами личной безопасности, формировать чувство самосохранения. | 1.Беседа «Не открывай дверь чужим людям»
2. «Ты один дома». Игра – ситуация. К.Ю.Белая стр.15 | Воспитатель |
|
| «Чем опасен пожар». | Продолжать знакомить детей с таким явлением, как пожар; воспитывать уверенность в своих действиях; обогатить словарь детей новыми понятиями и словами. | Чтение стих-я С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» | Воспитатель |
|
| «Бережем свое здоровье» | Формировать у детей представления о здоровом образе жизни, о профилактике заболеваний, дать сведения о лекарствах и болезнях, учить заботиться о своем здоровье, познакомить детей с характерными признаками болезни и профилактикой. | 1.Беседа «Правила доктора Айболита» 2. Чтение К.Чуковского «Айболит» К.Ю. Белая стр.30
| Воспитатель
|
| Декабрь | «Берегись мороза». | Учить детей соблюдать правила безопасности на морозе. Учить оказывать первую помощь при обморожении. | 1.П/и «Я мороза не боюсь!» 2.Беседа о правилах поведения в морозную погоду. 3. С/р игра «Помоги другу» | Воспитатель |
|
| «Профессия пожарного». | Знакомить детей с профессией пожарного , с качествами его характера (смелость, мужество, ловкость, доброта), воспитывать уважение к людям этой профессии. | 1.Беседа «Профессия пожарного» . 2 Д/и «Кому что нужно» 3.П/и «Пожарные» | Воспитатель |
|
| «Спорт – это здоровье». | Развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься физкультурой. | 1.«Виды спорта» Беседа по картинкам. 2. Д/и «Кому что нужно»
| Воспитатель |
|
| «Природные явления Кольского полуострова в зимний период года». | Формировать элементарные представления о природных явлениях Кольского полуострова в зимний период . Воспитывать умение правильно вести себя в чрезвычайных ситуациях. Ввести понятия «гололед»,«снегопад»,»метель». | 1. Рассматривание иллюстраций «Природа Кольского полуострова». 2.Беседа «Обходи скользкие места» 3. Решение проблемной ситуации : Почему Емеля из сказки «По щучьему велению» не боялся ходить к проруби?» 3. Выставка рисунков на тему «Зима».
| Воспитатель |
| Январь | «Небезопасные зимние забавы» | Учить детей соблюдать правила безопасности во время проведения зимних игр, познакомить детей с зимними видами спорта. | 1.Беседа по иллюстрациям «Зимние виды спорта». 2. Д/и «Чей предмет»
|
|
|
| Народные праздники. | Знакомить детей с традицией празднования православного праздника Рождество Христово; воспитывать интерес к национальным традициям. Расширять знания детей о народных праздниках на Руси.
| 1.Беседа о народных праздниках. 2. Чтение худ. литературы. 3. Рассказы детей на тему «Семейные праздники» | Воспитатель |
|
| «Личная безопасность на улице»
| Дать детям представление об опасных для жизни ситуациях, в которых он может оказаться, учить детей правильно вести себя в случае если он потерялся. | 1.Повторение домашнего адреса, Ф.И.О. родителей. 2. Беседа на тему «Не каждый встречный твой друг сердечный». 3.Моделирование ситуации «Тебя зовут на соседнюю улицу…». «Тебя угостил незнакомец» Ю.К.Белая стр. 42
| Воспитатель |
| Февраль | «Контакты с животными». | Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными, рассказать и закрепить правила поведения с животными домашними и бездомными. | 1. Беседа «Правила безопасного поведения с собаками» 2. Рассматривание папки–раскладушки «Правила обращения с дикими и домашними животными». 3. Фотовыставка «Мой домашний любимец». | Воспитатель |
|
| «Профессии» | Знакомить детей с различными профессиями людей , воспитывать уважение к людям той или иной профессии. | 1.Бесдеда по иллюстрациям. 2. Разгадывание загадок. 3. Игра «Доскажи словечко» (Я хочу быть военным потому что…..и др.) | Воспитатель |
|
| «Дорожные знаки». | Закрепить знания детей о назначении дорожных знаков, умение использовать их в игре по назначению, развивать память, сообразительность. | 1. Досуг «Мы дорожные инспекторы» 2. Настольно-печ. игра «Дорожные знаки», «Подбери знак». Т.Ф. Саулина стр.35 | Воспитатель |
|
| «Спорт – это здоровье». | Развивать интерес к различным видам спорта, желание заниматься физкультурой. | Подвижные игры . |
|
| Март | Моя семья. | Способствовать формированию дружелюбных отношений в семье, осознанию родителями важности психологической безопасности ребенка. | 1. «Мой ребенок счастлив». Консультация для родителей. 2. Чтение С.Михалков «А что у вас?» 3. Беседа «Моя семья» 4. Подготовка рисунков «Моя мама» к празднику. | Воспитатель |
|
| «Опасные предметы» | Формировать у дошкольников представления об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту, учить детей соблюдать правила. | Беседа «Когда мамы нет дома»
К.Ю.Белая стр.11
| Воспитатель. |
|
| «Мы – пешеходы»
| Расширять знания детей о правилах поведения на улице. Познакомить с обязанностями пешеходов, правилами движения пешеходов по тротуару и перехода через проезжую часть группами и индивидуально. | 1. Решение головоломок по правилам дорожного движения. 2. Чтение худ.произведений. 3. С/р игра «Мы пешеходы» 4. Викторина «Умники и умницы» Саулина стр.26 | Воспитатель |
|
| «Витамины укрепляют организм». | Познакомить с понятием «витамины», закрепить знания о необходимости витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины, воспитывать у детей культуру питания. | 1.Презентация «О правильном питании и пользе витаминов» 2. П/и «Полезное –вредное» 3. Игра «Угадай по вкусу»
| Воспитатель |
| Апрель | Перекресток | Закрепить понятие «Перекрёсток», правила перехода перекрёстка. Познакомить с видами перекрёстков: четырёхсторонние, трёхсторонние, многосторонние. Учить применять личный опыт в совместной игровой деятельности
| 1. Беседа «Что такое перекресток» 2. Дискуссии на темы «Чем опасны деревья, кусты, заборы, стоящие возле проезжей части?». 3.Моделирование перекрёстка.
| Воспитатель |
|
| «Правила поведения при укусах» | Напомнить родителям о мерах защиты при укусах насекомых, змей и животных. | Беседа об опасных насекомых, животных. К.Ю.Белая стр.49
| Воспитатель |
|
| «Не зевай, правила соблюдай». | Продолжать знакомить детей с основными правилами пожарной безопасности, учить правильно действовать при пожаре. | 1.Беседа «Действия при пожаре» с использованием иллюстраций, плакатов. 2.Рассматривание иллюстраций с изображением пожарной машины. 3.Рисование «Пожарная машина»
| Воспитатель |
|
| «Наша Родина-Россия».
| Уточнить, углубить знания и представления о России (территория, президент, столица, язык),расширять знания детей о родном крае, прививать любовь к нашей малой Родине.
| 1.Беседа «Наша Родина-Россия» 2. Рассматривание фотографий с изображением самых знаменитых мест в стране, районе, городе.
| Воспитатель |
| Май | «Детские шалости с огнем и их последствия». | Повторить правила пожарной безопасности. | «Детские шалости с огнем и их последствия» | Воспитатель |
|
| «Правила поведения на природе» | Формировать у детей правила безопасного поведения на природе, у водоемов. Напомнить родителям, что наступает лето и отдых на природе должен быть безопасным. | 1.«Игры на природе». Беседа 2. «Будь бдителен». Консультация для родителей. К.Ю.Белая стр.46 | Воспитатель |
|
| «В стане дорожных знаков» | Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. | Развлечение по ПДД. Саулина стр.35 | Воспитатель |
|
| «Вот такие мы стали большие» | Повторить и закрепить изученный материал. | Игры, беседы , литературные произведения из пройденного материала на выбор воспитателя. | Воспитатель |
Литература:
1. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности поведения у дошкольников. – «Мозаика-Синтез», 2014 г.
2. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.
3. «Три сигнала светофора» /Книга для воспитателей д/с, из опыта работы/ Т.Ф.Саулина. Москва «Просвещение» 1989.
4. Саулина Т.Ф. «Знакомство детей с ПДД» - «Мозаика-Синтез» , 2014 г.
