Инновационные подходы в театрализации для развития детей в детском саду «Буратино»

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
детский сад  «Буратино»
            
 
 
 
инновационный педагогический опыт
 
«Развитие ребёнка в
театрализованной деятельности»
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                                         подготовила:
                                                                                                        воспитатель
                                                                         Сушкина Надежда Дмитриевна
 
 
 
 
с. Илир      2017
1 слайд    титульный лист
2 слайд    Актуальность:
Одним из важнейших факторов развития детей в театрализованной деятельности является создание условий, способствующих формированию их творческих способностей.  Для развития творчества необходима комфортная психологическая обстановка и тёплая дружелюбная атмосфера в детском коллективе, семье.  Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, в особенности речевого, интеллектуального и художественно-эстетического развития, задачи социализации детей; выполняет психотерапевтическую функцию.
3 слайд
Проблема образования и воспитания дошкольников средствами театрального искусства актуальна не только как самостоятельный раздел художественно-эстетического воспитания детей, но и как мощное средство социализации детей. 
В наше время - время стрессов - все обрастает массой проблем.  Именно поэтому необходимо через театр помочь  ребёнку легче воспринимать окружающий мир и действительность, и, конечно, прививать любовь к театру, к русскому слову… Важно постоянно стимулировать ребёнка проявлять сочувствие к окружающим его людям, терпеливо относиться даже к странным идеям несвойственным в реальной жизни.
Всестороннее развитие детей через театрализованные игры будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого педагогические задачи направлены на достижение конечной цели.
 
4 слайд
Цели:
      - формирование опыта социальных навыков поведения детей дошкольного возраста;                                       
      - воспитание социально активного дошкольника;
      - художественное образование и воспитание детей; 
      - формирование эстетического вкуса;
      - развитие коммуникативных качеств личности; 
      - воспитание воли, воображения, фантазии, развитие речи. 
 
 
5 слайд
Задачи:
1. Пробудить интерес к театральному творчеству.
2.  Стимулировать к поиску выразительных средств для создания образа, используя: движение, мимику, жест, выразительность интонаций.
3.  Формировать умения по средствам образной выразительности определять эмоциональное состояние персонажей и выражать своё.
4.  Формировать навыки импровизации.
5. Поощрение инициативы при создании образа.
 
6 слайд
Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке только путём привлечения его с малолетства к выступлениям перед аудиторией. Такие игры помогают преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
В каждой группе должен быть создан «Уголок театра», куда воспитатели помещают различные виды театров, костюмы, шапочки, маски, книги и журналы с иллюстрациями о театре, театральные программки, настольно-печатные игры по сказкам, дидактические игры по теме «Эмоции», «Мы идём в театр» и т.д.
 
7 слайд
В своей работе я использую следующие виды театров:
Настольный театр игрушек.
Настольный театр картинок.
Стендовые театрализованные игры.
Фланеллеграф.
Теневой театр.
Игры-драматизации.
Игры-драматизации с пальчиками.
Игры-драматизации с куклами бибабо.
 
 
8 слайд
Театрализованная деятельность - это не только работа над образом. Это множество театральных игр и упражнений. Сюда относятся:
·       артикуляционная гимнастика;
·       упражнения на дыхание, дикцию, силу голоса;
·       психогимнастика;
·       упражнение на ритмопластику.
 Выразительное чтение произведения. При чтении детям необходимо
не столько артистичность, сколько искренность и неподдельность
чувств педагога.
 Беседа о прочитанном, поясняющая и выясняющая понимание не только содержания, но и отдельных средств выразительности. 
 Просмотр иллюстраций в детских книгах или просто картинок,подходящих к прочитанному произведению.
Учить детей передавать настроение и характер героев мимикой и
       движениями.
 Проговаривание отдельных фрагментов. Фрагменты из
        произведений используются, как упражнение.
 Затем всё произведение разыгрывается целиком. Нельзя делить 
       детей на «артистов» и «зрителей» (на постоянно выступающих и
       постоянно остающихся смотреть, как «играют» другие).
Знакомство с различными видами театров, обогащение представлений о театре  и театральных профессиях через показ, рассматривание иллюстраций, бесед о правилах поведения в театре и посещение детского кукольного театра.
Разучивание стихов с различной интонацией («Петушок-золотой гребешок», «Тили-тили-тили-бом»).
Инсценировки народных песенок «Перчатки» в переводе С.Маршака, стихотворений Э. Успенского, А.Барто, П. Берестова…
Игровая самостоятельная деятельность с различными видами театров (настольный, пальчиковый, кукольный и др.).
Игры, направленные на сплочение детского коллектива «Давайте познакомимся!», «Услышь меня», «Птички на жердочке», «Звуковая волна», «Два зеркала».
  Театрализованные игры «К нам гости пришли», «Поварята»,  «Угадай, что я делаю?».
Игры и упражнения на действия с воображаемыми предметами «Что мы делаем, не скажем, но зато покажем», «День рождения».
Музыкальная ритмопластика (свободная импровизация ритмических движений)
Игры и упражнения на развитие воображения, фантазии «Бывает-не бывает», «Превращение предмета».
Совместная изобразительная деятельность по изготовлению декораций, масок.
Мини-выставки детских работ по литературным произведениям,
Праздники, досуги, вечера развлечений, обыгрывание ситуаций.
 
9 слайд
Для улучшения памяти у детей в своей практике я использую приемы мнемотехники. Мнемотехника - это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Цель обучения с ее использованием - развитие памяти (разные виды: слуховая, зрительная, двигательная, тактильная), мышления, внимания, воображения.
Основа обучения - развитие творческого познания.
(Примеры мнемодорожки)
Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация.
(Примеры)
 
10 слайд
Тактильные дощечки
Тактильная память – это способность запоминать ощущения от прикосновения к различным предметам. Основа работы с тактильными дощечками – развитие тактильной памяти.
Цели: Развитие восприятия окружающего мира; развитие воображения, фантазии; развитие речи, умения выразить словами свои ощущения от прикосновения.
(Примеры)
Овладение приёмами работы с мнемотехникой помогает в развитии основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления, а также, сокращает время обучения связной речи детей дошкольного возраста. Позволяет сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим.
 
11 слайд
В своей работе я использую следующую методическую литературу:
1.    «Забавы для малышей»  М. Ю. Картушина  (творческий центр «Сфера»  Москва 2010)
2.     «Сказки и пьесы для семьи и детского сада» 
Т. Г. Рик (линка-пресс  Москва 2008)
3.     «Коллекция идей»   М. В. Кудейко
 (линка-пресс  Москва 2004)
4.   «Театральная деятельность в детском саду»
А. В. Щёткин   (мозаика-синтез  Москва 2007)
5.   «Театрализованная деятельность как средство развития детей»   
Т. Н. Доронова  (Москва    Обруч   2014)      и др.
Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: игры, упражнения, сценарии. М.:ТЦ Сфера, 2009.; 
Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников: кн. Для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1991.; 
Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. Разработка занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями. М.: Школьная пресса,2004, 
Ребенок в мире сказок: музыкально-театрализованные спектакли, инсценировки, игры для детей 4-7 лет/ сост. Власенко О.П.Волгоград: Учитель, 2009; 
Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников: программа и репертуар. М.: Гуманит.изд.центр. ВЛАДОС 2003., 
Фольклор - музыка - театр: программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих вместе с дошкольниками: Програм. -методич. пособие /под редакцией Мерзляковой С.И.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС 2003,; 
(Фото)
 
12 слайд
Проводится большая работа с родителями:
1. Консультации, папки-передвижки, памятки, буклеты.
2. Изготовление атрибутов  руками родителей.
3.  Подбор  литературы и фотографий  театров и театральных постановок.
4. Оснащение «Уголка театра» новыми  атрибутами.
5. Выступления на родительских собраниях.
Вся проведённая работа выкладывается на сайт ДОУ.
 
13 слайд
Использование вышеприведённых инновационных технологий и методических форм на практике позволило добиться хороших результатов, отмечается положительная динамика в развитии детей. 
С накопленным опытом работы охотно делюсь с коллегами по работе, родителями, выступая на педагогических советах, родительских собраниях, консультациях.
 
14 слайд
Таким образом очевидно, что театральная деятельность учит детей быть творческими личностями, общительными, коммуникативными, дружелюбными, добрыми, веселыми, образованными, интеллектуальными, умными, талантливыми, музыкальными, терпеливыми, инициативными, эрудированными, художественно-литературными, художественно-изобразительными, непосредственными, здоровыми, способными к восприятию новизны, умению импровизировать.
Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.
 
15 слайд
 
Спасибо за внимание!