Факультатив «Уроки этикета» для детей старшего дошкольного возраста
Факультатив «Уроки этикета» представляет собой уникальную программу, нацеленную на формирование этических представлений и развитие культуры общения у детей старшего дошкольного возраста. Важность этих занятий трудно переоценить, поскольку именно в этот период происходит активное познание мира и выстраивание первых социальных взаимодействий. Программа охватывает множество тем, включая правила этикета, вежливое общение и культурное поведение в общественных местах.
Цели факультатива заключаются не только в том, чтобы научить детей вежливости, но и в том, чтобы развить у них чувства доброты, заботы и ответственности. Занятия подходят для детей в возрасте 5-7 лет и проводятся раз в неделю в течение учебного года. Каждое занятие строится на основе игровой активности, что делает обучение увлекательным и доступным. Кроме того, программа включает сотрудничество с родителями, что также важно для закрепления полученных знаний.
Факультатив охватывает такие темы, как «Основы хороших манер», «Этикет общения», «Культура поведения в общественных местах» и «Гостеприимство». Каждая тема сопровождается практическими заданиями и играми, способствующими глубокому усвоению материала. Например, дети научатся не только правилам поведения за столом, но и тому, как правильно здороваться, прощаться и благодарить, что сделает их общение более гармоничным и уважительным.
Ожидаемые результаты программы включают формирование у детей вежливого и культурного поведения, а также способность анализировать и оценивать свои поступки и поступки окружающих. Каждое занятие способствует развитию эмоционального интеллекта и навыков межличностного общения, что будет очень ценным для будущей социальной адаптации воспитанников. В конечном итоге, благодаря «Урокам этикета», мы поможем малышам вырасти добрыми, заботливыми и культурными людьми.
Факультатив
«Уроки этикета»
для детей старшего дошкольного возраста
Автор : Ваульчикова Н.А.
Воспитатель
2013 -2014 учебный год
Содержание
Пояснительная записка....................................................................................3
Учебно-тематический план.............................................................................5
Перспективное планирование.........................................................................6
Литература ......................................................................................................11
Пояснительная записка
Дошкольный возраст – период активного познания мира и человеческих отношений, формирования основ личности будущего гражданина. Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребенка до школы.На наш взгляд, формированию духовно-нравственных ценностей отведено не достаточно внимания. Поэтому расширить представления детей в данном направлении можно, используя программу факультатива. Занятия дадут детям возможность разобраться в сложном мире человеческих взаимоотношений, научат различать хорошие и плохие поступки, помогут сформировать первоначальные этические представления.
Факультатив проводится 1 раз в неделю во второй половине дня (среда или четверг) в течение учебного года. Занятия посещает вся группа 23 человека.
Цель: формирование этических представлений детей старшего дошкольного возраста в познавательно-речевой деятельности.
Задачи:
üформировать первоначальные этические представления;
üдать знания о важности соблюдения элементарных правил этикета, о повседневном этикете;
üформировать умение пользоваться мимикой, жестами для выражения своих чувств;
üформировать умение выделять положительные качества других людей, ставить себя на место других;
üупражнять в употреблении различных форм приветствия, прощания, благодарности, извинения, закрепить знания о правилах культуры общения;
üвоспитывать положительные черты характера: доброту, заботу, внимание, вежливость;
üзнакомить детей с правилами поведения в общественных местах;
üвоспитывать умение быть опрятным, аккуратно относиться к вещам, следить за своим внешним видом, соблюдать знакомые правила гигиены;
üформировать представление о здоровом образе жизни.
Ожидаемый результат:
В результате прохождения программного материала факультатива к концу учебного года дети должны
Знать:
üЧто такое «этикет».
üПравила вежливости и красивых манер.
üТребования этикета к устному приглашению и общению с гостями.
üФормы словесной вежливости, используемые во время телефонного разговора.
üО доброте и жестокости, уважительном отношении к старшим.
Уметь:
üВежливо общаться друг с другом и окружающими людми.
üСоблюдать этикет за столом, пользоваться столовыми приборами.
üСоблюдать правила поведения в общественных местах.
üВыделять положительные качества других людей.
üАнализировать свои поступки и поступки других людей.
üПридерживаться режима дня.
üБыть опрятными, соблюдать порядок в группе.
Владеть :
üНавыками самообслуживания.
üНавыками сервировки стола.
üРазличными формами приветствия, прощания, извинения.
üПонятиями «друг», «дружба», «гостеприимство».
Формы работы:
üИгры-ситуации.
üБеседы.
üД/ игры и упражнения.
üСюжетно-ролевые игры.
üЧтение художественной литературы.
Принципы :
üПринцип научности знаний – обеспечивает идеологическую направленность, позволяет формировать нравственное сознание ребенка;
üПринцип доступности – предлагаемый объем представлений адаптирован к восприятию детей дошкольного возраста;
üПринцип систематичности – работа проводится в системе весь учебный год;
üПринцип индивидуализации – учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка, его интересы, осуществляется личностно-ориентированный подход;
üПринцип преемственности – восприятие окружающего мира происходит от простиго к сложному.
Учебно-тематический план.
| Тема раздела | Всего занятий | Теория | Практика |
| Первые шаги в мир хороших манер. | 7 | 1 час 10 минут | 1час 45 минут |
| Итого: 2 часа 55 минут | |||
| О добром отношении к людям. | 6 | 1 час | 1час 30 минут |
| Итого: 2 часа 30 минут | |||
| Этикет общения и культуры речи. | 5 | 50 минут | 1 час 15 минут |
| Итого: 2 часа 5 минут | |||
| Культура поведения в общественном месте. | 3 | 30 минут | 45 минут |
| Итого: 1 час 15 минут | |||
| Когда приходят гости. | 5 | 50 минут | 1 час 15 минут |
| Итого: 2 часа 5 минут | |||
| Внешний вид и здоровье. | 3 | 30 минут | 45 минут |
| Итого: 1 час 15 минут | |||
Работа с родителями:
ü консультации :
«Воспитание этикета общения и культуры речи детей дошкольного возраста»
«Научите детей дружить»
«Вежливый ли вы хозяин»
«Идём в гости»
«Как вырастить культурного ребёнка»
üсовместная деятельность родителей и детей – сочинение сказки «Доброе дело»
üсовместная деятельность родителей и детей – выставка «Оригинальные салфетки»
üсовместная работа детей с родителями – составление рассказов «Мой лучший друг»
ü совместная работа родителей и детей « Подарок для друга»
Перспективное планирование.
| Раздел | Темы | Задачи | Формы работы |
| Первые шаги в мир хороших манер. | ОКТЯБРЬ
1.Кто придумал этикет? 2.Посоветуемся с зеркалом. 3.Путешествие в город Вежливости. 4.Красота в человеке.
НОЯБРЬ
5.Поговорим о настроении. 6.Воспитанный человек – человек долга. 7.Выход из сложных ситуаций. | - знакомить с понятием «этикет»; - формировать умение пользоваться мимикой, жестами для выражения своих чувств; - формировать представление о том, что доброта, честность и смелость есть проявление красоты души; - формировать умение анализировать свои поступки; - формировать умение находить выход из сложных ситуаций; - расширять представления детей о настроении и его влиянии на поведение людей; - знакомить со способами регуляции и управления настроением.
| Игры-ситуации: «Как бы ты поступил?» (подчеркнуть связь правил поведения с поступками). Беседы: «Вежливость на каждый день» (побуждать к пониманию важности вежливого обращения с просьбой к окружающим, не перебивать говорящего, терпеливо выслушивать, говорить спокойно). «Мое настроение и настроение людей» (объяснить, что наше настроение зависит от нас и от окружающих. Воспитывать умение регулировать свое настроение). «Правила для всех» (подвести к пониманию того что правила поведения должны соблюдать и взрослые и дети). «Мои поступки» (упражнять в оценке своих поступков). Дидактические игры и упражнения: «Сундучок полезных дел» (воспитывать желание помогать взрослым, оказывать помощь тем, кто в ней нуждается). «Как бы ты поступил?» (развитие умение поступать в соответствии с правилами этикета).
|
| О добром отношении к людям. | 1.Знакомство.
ДЕКАБРЬ
2.Что о вас думают другие? 3.Красота души – доброта. 4.Добрые и злые поступки. 5.Дружба и рыцарство.
ЯНВАРЬ
6.Если вы поссорились. | - формировать представление о том, что такое добро и зло; - формировать умение думать о себе в позитивном ключе и не стесняться говорить о себе в присутствии других; - формировать умение выделять положительные качества других людей, ставить себя на место других; - подчеркивать значение правильного поведения при знакомстве: что делает его приятным, и как это влияет на первое впечатление о человеке; - формировать у детей понятие «друг», «дружба», «рыцарь», «рыцарский поступок»; - развивать речевые умения; - воспитывать дружеские взаимоотношения. | Игры-ситуации: « Помогаем взрослым» (воспитывать уважение к труду взрослых, охотно выполнять их просьбы и поручения, проявлять собственную инициативу в помощи). «Я и взрослые» (приучать не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего, обращаться по имени и отчеству). «Школа рыцарей» (продолжать знакомить с правилами этикета для мальчиков и девочек). Беседы: «Как бы ты поступил» (побуждать к проявлению чувства справедливости, отзывчивости). «Много друзей - всегда веселей» (воспитывать желание дружить ). Дидактические игры и упражнения: «Рыцарский турнир» (вызвать желание поступать справедливо, быть воспитанным по отношению к девочкам). «Так - не так» (упражнять в умении различать хорошие и плохие поступки). Чтение художественной литературы: А. Барто «Помощница», С. Михалков «Недотепа», Б. Житков «Как я ловил человечков». |
| Этикет общения и культуры речи. | 1.В мире вежливых слов. 2.Поищем и найдем волшебные слова.
ФЕВРАЛЬ
3.В плену у королевы Грубости. 4.Телефонный разговор. 5.Доброе слово – что ясный день. | - упражнять в употреблении различных форм приветствия, прощания, благодарности, извинения, закрепить знания о правилах культуры поведения и культуры общения; - воспитывать положительные черты характера: доброту, заботу, внимание, вежливость; - показывать, что словом можно развеселить, поддержать, обидеть; - развивать умение вежливо общаться друг с другом и с окружающими взрослыми; - формировать формы словесной вежливости во время телефонного разговора; - формировать навыки использования вежливых слов и выражений и умение кратко излагать по телефону свои мысли; | Игры-ситуации: «Пожелаем здоровья друг другу» (продолжать воспитывать приветливость, привычку здороваться и прощаться с детьми и взрослыми, называть взрослых по имени и отчеству). «Говорим по телефону» (продолжать знакомить с правилами культурного общения по телефону). Дидактические игры и упражнения: «Верно-неверно» (закреплять правила культуры общения). Чтение художественной литературы: С. Маршак «Урок родного языка», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Иванов «Хорошо или плохо». |
| Культура поведения в общественном месте. | МАРТ
1.Вежливая улица. 2.Быть примерным пассажиром разрешается. 3.Если ты пришел в кино. | - закреплять правила дорожного движения, правила поведения на улице; - закреплять правила поведения в общественном транспорте; - знакомить с правилами поведения в театре, концертном зале, кино; - способствовать формированию культуры поведения и речевого общения; | Игры-ситуации: «Мы пришли в магазин» (продолжать знакомить правилами поведения в общественных местах). «В кино, театре» (закрепить правила поведения в общественных местах). Дидактические игры и упражнения: «Буратино спешит к Мальвине» (упражнять в правилах хорошего тона, поведения в транспорте, на улице). |
| Когда приходят гости. | 1.День рождения Мальвины.
АПРЕЛЬ
2.Уроки гостеприимства. 3.Идем в гости. 4.Сервировка стола. 5.Когда сидишь ты за столом.
| - знакомить с понятием «гостеприимство»; - знакомить с правилами столового этикета; - формирофать умение правильно вести себя в гостях, принимть гостей, составлять меню, украшать блюдо, сервировать стол к празднику; -совершенствовать умение пользоваться столовыми приборами во время приема разнообразной пищи; - развивать связную диалогическую речь, зрительное восприятие; - воспитывать аккуратность в работе; | Игры-ситуации: «Вкусный обед» (совершенствовать навыки аккуратной еды, правила пользования столовыми приборами). «Как вести себя в гостях?» ( напомнить правила поведения в гостях). Беседы: «Едем в гости» (воспитывать культуру поведения в общественном транспорте и в гостях). «Как вести себя за столом» (объяснить необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, пережевывать тщательно), есть бесшумно, пользоваться салфеткой). «Если к тебе пришли гости?» ( знакомить с правилами приема гостей). Дидактические игры и упражнения: Накрываем на стол» ( закрепить правила сервировки стола). |
| Внешний вид и здоровье. | МАЙ
1.Правила опрятности и аккуратности. 2.Не хочу быть неряхой. 3.Страна волшебная – здоровье. | - расширять представления детей об опрятности и аккуратности; - воспитывать умение быть опрятным, аккуратно относиться к вещам, следить за своим внешним видом, соблюдать знакомые правила гигиены; - формировать представление о здоровье, как о ценности о которой надо постоянно заботиться. | Игры-ситуации: «Будь опрятным» (продолжать воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, ногтей, прически). «В гостях у Чистюлькина» (воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом). А у нас порядок» (закреплять правилам бережного отношения к вещам). Беседы: « Почему важно быть опрятным» (объяснить детям что опрятность - это привычка, уважение к себе и окружающим). «Вещи и мы» ( приучать использовать вещи по назначению, беречь их). Дидактические игры и упражнения: «Каждой вещи свое место» (упражнять в желании поддерживать порядок в группе, в своих вещах). Чтение художественной литературы: В. Железняков «Рыцарь», А. Барто «Вовка - добрая душа», С. Михалков « Дядя Степа».
|
Литература:
1. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. – / Н.В.Клюева., Ю.В Касаткина/ - Ярославль: Академия Развития, 2003.
2. Лилия Лихачева. Уроки этикета. – / Лилия Лихачева/ -Екатеринбург: Средне-Уральское книжное издательство, 2007.
3. Чистякова М.И. Психогимнастика. – / М.И. Чистякова/ М.: Просвещение, Владос, 1995.
4. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Азбука настроения – / С.Е Гаврина/ - Ярославль: Академия Развития, 2000.
5. Шапиро Ф.Б., Урок благородства. – / Ф.Б Шапиро/ - М.: АСТ – ПРЕСС, 1996.
6. Шапиро Ф.Б., Урок гостеприимства. – / Ф.Б Шапиро/ - М.: АСТ – ПРЕСС, 2006.
