- Главная
- →
- Сценарии мероприятий
- →
- Сказка «Морозко»
- →
- Экологическое воспитание: проект «Осень разноцветная» в Детском саду №4 «Морозко»
- →
Экологическое воспитание: проект «Осень разноцветная» в Детском саду №4 «Морозко»
Проект «Осень разноцветная» в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №4 «Морозко» представляет собой уникальное познавательно-творческое мероприятие, ориентированное на детей в возрасте 3-4 лет. В рамках проекта ребята смогут расширить и обогатить свои знания о природе, осенних изменениях и элементах экологии, что является особенно актуальным в современном мире.
В ходе реализации проекта будет уделено внимание познавательной активности и творческим способностям малышей. Специально организованные занятия, такие как наблюдения за природой, игры на свежем воздухе и создание поделок из природных материалов, помогут детям лучше понять окружающий мир и его многообразие. Мы стремимся создать у них бережное отношение к природе и сформировать представление о важности ее сохранения.
Метод проектов как педагогическая технология дает возможность детям самостоятельно осваивать новые знания, работать в группах, развивать коммуникативные навыки и творческое мышление. Программа включает в себя как теоретические, так и практические занятия, что делает процесс обучения живым и увлекательным.
Среди задач проекта значится не только активизация познавательной деятельности, но и развитие моторики, внимание, память, а также способность передавать красоту окружающего мира в художественных работах. «Осень разноцветная» станет для детей настоящим праздником творчества и радости, где каждая детская работа будет наградой за труд и старательность.
Таким образом, проект «Осень разноцветная» является прекрасным примером интеграции различных областей знаний, творческого и познавательного подхода к обучению детей в дошкольном учреждении, а также укрепления связи родителей и педагогов в воспитании юного поколения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №4 «Морозко»
Проект по экологическому воспитанию
во второй младшей группе
«Осень разноцветная»
Ответственные: Шайхлисламова Г.Х.
г. Мегион
2017г.
Информационная карта проекта
| Название проекта | «Осень разноцветная» |
| Тип проекта | Познавательно-творческий |
| Вид проекта | краткосрочный |
| По количеству детей, вовлечённых в проект | Групповой (группа общеразвивающей направленности для детей в возрасте от 3 до 4лет) |
| Форма проведения | Дневная (совместная образовательная деятельность) |
| По уровню контактов | На уровне образовательного учреждения |
| Нормативно-правовое обеспечение | · Концепция дошкольного воспитания (1989 г.); · Конвенция о правах ребёнка (одобрена ООН 20.11.1989г.); · Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; · Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.10.2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"; · Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «ДС №4 «Морозко»; |
| Цели | · Расширение и обогащение знаний детей по теме «Осень» |
| Задачи | Образовательные:
Развивающие
познавательно-творческие способности детей, внимание, память, мышление; · Формировать умение передавать в рисунке красоту окружающей природы; · Обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету; · Развивать умение ритмично наносить пятна, мазки; · Развивать эстетическое восприятие.
|
| Структура и срок реализации проекта | 1. Подготовительный этап. |
| Составители проекта | · Шайхлисламова Г.Х. воспитатель первой квалификационной категории; |
Введение
Метод проектов как педагогическая технология — это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути, то есть в его основе лежит развитие познавательных навыков детей, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
Работа над проектом имеет большое значение для развития познавательных интересов ребенка. В этот период происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира.
Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества.
Основное предназначение метода проектов — предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.
Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс поможет обогатить его содержание, активизировать исследовательскую деятельность по изучению природы во всех ее проявлениях в осенний период времени.
Актуальность
Познавательная сфера ребёнка данного возраста сосредоточенна непосредственно на том, что он видит, т.е. носит наглядно–образный характер. В 3-4 года ребёнок переходит от наглядно-действенного, когда он как бы «размышляет» руками, к наглядно-образному мышлению, т.е. начинает мыслить образами. Особенно ярко это проявляется в способности к рисованию. Ребенок рисует характерные черты предмета запечатлевшиеся в его памяти. Важно поддержать ребенка в передаче образа возникающего в сознании. Развивая детскую способность к творчеству, мы тем самым развиваем способность к принятию нестандартных решений в любых видах деятельности. Занятия по декоративно–прикладному творчеству необходимы, не только как закрепление результатов тематических занятий (по окружающему миру, развитию речи, формированию математических представлений), но и как действенные методы развития творческого мышления. Дети данной группы любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе. Не могут ответить на интересующие вопросы: «Зачем и куда улетают птицы?», «Зачем падает листва?», «Куда прячутся насекомые?»…Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому мы решили проводить углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-исследовательскую деятельность. Проект «Осень разноцветная» раскрывает малышам некоторые взаимосвязи живой и неживой природы, растений и животных, помогая понять, что человек – это часть природы. Он основывается на различных видах деятельности: наблюдение в природе, сенсорное обследование объектов природы; различные виды игр, игровые ситуации; изобразительная деятельность, ручной труд. Проектная деятельность проходит под девизом: « Я делаю и понимаю, я творю и развиваюсь!»
Новизна и педагогическая целесообразность проекта заключается:новизна проекта в том, что у детей младшего дошкольного возраста совсем небольшой жизненный опыт. Несмотря на это, мы считаем возможным и необходимым формировать экологическую культуру у детей.
Цель: расширение и обогащение знаний детей по теме «Осень»
| Задачи: Образовательные:
Развивающие
познавательно-творческие способности детей, внимание, память, мышление; · Формировать умение передавать в рисунке красоту окружающей природы; · Обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету; · Развивать умение ритмично наносить пятна, мазки; · Развивать эстетическое восприятие.
|
Ожидаемый результат:
Реализация проекта позволит:
· Расширятся знания детей об осени, её признаках и дарах;
· Пополнится словарный запас;
· Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей и родителей.
Педагогические технологии
Взаимодействие всех участников проекта осуществляется на основе современных образовательных технологий:
личностно-ориентированная технология обучения и воспитания: обеспечение комфортных условий ребёнку в дошкольном учреждении, предоставление возможности ребёнку для самореализации в игре в ходе реализации проекта.
индивидуального подхода – воспитание и обучение с учётом индивидуальных особенностей развития каждого ребёнка позволяет создать комфортные условия для деятельности, развивать навыки самостоятельной работы;
здоровьесберегающие технологии (физминутки, пальчиковые гимнастики, подвижные и спортивные игры, гимнастика (для глаз, дыхательная), динамические паузы, релаксация, обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье);
технология проектной деятельности формирует у дошкольников навыки планирования совместной деятельности, проектирования. Способствует самоорганизации, учит делать выбор и принимать решения;
технология исследовательской деятельности: знакомство со свойствами воды предполагает создание под руководством воспитателя разных экспериментов. Опыты и эксперименты с водой и являются предметной деятельностью, обогащающей непосредственный чувственный опыт детей, способствующей формированию у них познавательного интереса к природе, развивающей наблюдательность, эмоциональность в общении с окружающим миром.
Условия реализации проекта
Создание условий для реализации проекта должно обеспечить развитие личности ребенка в сфере познавательного развития на фоне положительного отношения к природе.
Построение предметно-развивающей среды в ДОУ основано на Методических рекомендациях для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста «Организация развивающей предметно-пространственной развивающей среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования» О.А.Карабанова, Э.Ф.Алиева, О.Р.Радионова и др.М.: ФИРО, 2014
| Психолого-педагогические условия | |
| Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях, положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности через реализацию намеченных мероприятий. | |
| Материально-техническое обеспечение проекта | |
| - музыкальный центр - центры детской активности группы - ноутбук - интерактивная доска | |
| Развивающая предметно-пространственная среда | |
| Компоненты среды | Оснащение |
| Уголок «Сюжетно-ролевых игр» | Строительный материал, сюжетно – ролевые игры. |
| Уголок «Физкультуры» | Подвижные игры по теме проекта |
| Уголок «Творчество» | Рисование, лепка, аппликация |
| Уголок «В стране сказки» | – подборка художественной литературы; |
| Уголок «Природа и мы» | - демонстрационный материал; |
Этапы реализации проекта
В основе организации проектной деятельности, реализуемой на практике, лежит структура, предложенная Н.А.Рыжовой, состоящая из трёх основных этапов: подготовительного, основного и обобщающего (Приложение 1).
Основные показатели достижений детей в рамках проекта:
· возросла познавательная, речевая и двигательная активность детей;
· активизировалась речь, увеличился словарь в процессе выявления детьми свойств предметов и объектов окружающего мира;
· движения, моторика рук стали более координированными, точными и уверенными.
Вывод
· Педагоги и дети удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.
· Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
· Дети знают и называют:
— большое количество овощей и фруктов;
— осенние приметы и явления;
· Дети стали более раскрепощенными и самостоятельными.
· Дети в свободной деятельности широко применяют пение песен, пальчиковых упражнений, физических упражнений и подвижных игр.
· У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.
Используемая литература:
1. Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
2. Гербова В.В. «Учусь говорить. Младший дошкольный возраст. 3 — 4 года», Издательство «Просвещение», М, 2009 г.
3. Гордиенко С.А. «Времена года. Осень. Листик на паутинке», Издательство «Ранок»., 2011 г.
4. Гусарова Н.Н. «Беседы по картинке. Времена года», Издательство «Детство-Пресс», 2007 г.
Интернет ресурсы:
1. http://www.karapuziki.kz/
2. http://detsky-mir.com/blog/
3. http://pochemu4ka.ru/
4. http://dohcolonoc.ru/cons
5. http://vospitatel.com.ua/
6. http://yamama.ucoz.org/
Приложение 1
I этап – подготовительный
Цель: обеспечить информационную, мотивационную, организационную готовность участников проекта. Создать условия для решения поставленных задач.
Прогнозируемый результат: обеспечена информационная, мотивационная, организационная готовность участников проекта.
1. Беседа с родителями об актуальности создания проекта «Осень разноцветная». Цель:заинтересовать родителей и привлечь к сотрудничеству в реализации проекта..
2.Подбор литературы. Цель:подобрать художественную, энциклопедическую, методическую литературу по теме проекта.
3.Создание развивающей среды. Цель:подобрать картины, оформить уголок природы,создать демонстрационные пособия с целью уточнения и расширения знаний по теме проекта, обогащения словарного запаса.
4. Составление картотеки прогулок.
5. Составление картотеки подвижных игр.
7. Составление картотеки пальчиковых игр.
II этап – основной
| Образовательная область |
Содержание деятельности |
| Познавательное развитие | 1. Беседа об осени. Цель: развивать умение различать изменения в природе (становится холодно и т.д.) 2. Рассматривание альбомов на тему «Времена года» 3. Ежедневные наблюдения за природными явлениями. 4. Дидактические игры «Собираем урожай», «Овощи и фрукты», «Чего не стало», «Узнай по запаху», «Узнай по вкусу», «Чудесный мешочек». «Времена года», «Собери картинку», «Расскажем мишке о красоте осенней природы», «Найди дерево по описанию», «С какой ветки детки», «Что где растёт».
|
| Физическое развитие | 1.Подвижные игры. См. приложение 2 2. Пальчиковые игры. См. приложение 3 |
| Социально-коммуникативное развитие | 1. Инсценировка сказки «Репка». Цель: учить произносить текст, выполнять действия в соответствии с текстом, воспитывать чувство коллективизма. 2. Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Приготовим обед для куклы», «Одеваем куклу на прогулку». 3. Игры - поручения «Польем цветы». 4. Отгадывание загадок «Овощи», «Фрукты».
|
| Речевое развитие | 1. Речевые игры: «Разные вопросы» (Что растет на ветке? Где растут ветки? Кто живет на дереве, и т. д.) «Один и много» (дождь – дожди, гнездо – гнезда, сосулька – сосульки, лист – листья, насекомое – насекомые, дерево – деревья и т. д.) 2.Чтение художественной литературы 3. Заучивание наизусть стихов, потешек, песенок об осени. 4. Логоритмические упражнения «1.2.3.4.5 вышел дождик погулять», «Ветер, ветер дует нам в лицо», «Клён».
|
| Художественно-эстетическое развитие | 1. Прослушивание аудиозаписи «Звуки воды в природе», «Шум дождя», песни «Разноцветная осень», «Листики дубовые», «Кап-кап». 2.Рисование «Ковёр из осенних листьев», «Мухомор» (рисование с пальчиками), разукрашивание «Осенние листья». 3.Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке». 4.Разучивание танца «Листики кленовые».
|
III этап – заключительный
| Мероприятия | Цели |
| Выставка рисунков «Осеннее дерево» | Повышать мотивацию к творческим занятиям. Вызвать чувство гордости за собственный и коллективный успех. |
| Выставка поделок из природного материала «Дары осени» | Наглядно отобразить участие детей, родителей и педагогов в проектной деятельности |
| Презентация проекта | Подвести итоги проектной деятельности, обобщить знания по теме проекта. |
Приложение 2
Картотека подвижных игр
П/ игра «Птички летают»
Цель:продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу; ориентироваться в пространстве.
П/ игра «Ветер и листочки»
Цель:учить бегать не сталкиваясь друг с другом, развивать двигательную активность.
Игра «Собираем морковку»
Эй, девчонки и мальчишки!
Эй, ушастые зайчишки!
Не ленись! Не зевай!
И морковку собирай!
Мы морковку соберём
И в кладовочку снесём.
Волк зубастый прибежал,
Всех на поле распугал.
Цель: учить выполнять действия в соответствии с текстом.
П/игра «Солнышко и дождь»
Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Приложение 2
Картотека пальчиковых игр «Осень»
«Листопад»
Листопад, листопад!
Листья по ветру летят: Руки поднять вверх. Покачивая кистями из стороны в сторону, медленно опускать руки (листья опадают).
С клёна – кленовый, Пальцы выпрямить и максимально развести в стороны.
С дуба – дубовый, Пальцы выпрямить и плотно прижать друг к другу.
С осины – осиновый, Указательный и большой соединить в виде колечка.
С рябины- рябиновый. Пальцы выпрямить и слегка развести в стороны.
Полны листьев лес и сад
То-то радость для ребят!
Хлопки в ладоши.
«Осенью»
Ветры яблони качают. Руки стоят на столе, опираясь на локти (стволы), пальцы разведены в стороны (кроны яблонь). Покачивать руками.
Листья с веток облетают. Кисти рук расслабленны, расположены параллельно столу. Плавными движениями из стороны в сторону медленно опускать кисти рук на поверхность стола (листья опадают).
Листья падают в саду,
Их граблями я гребу. Пальцы обеих рук подушечками опираются о поверхность стола (грабли). Приподнимая руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая работу граблями
«Грибы»
(ладонь сжата в кулак и по - очереди отгибаем пальцы)
Раз, два, три, четыре, пять!
Мы идём грибы искать. (хлопаем в ладоши)
Этот пальчик в лес пошёл, (поочередно загибаем пальчики)
Этот пальчик гриб нашёл,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик всё съел,
Оттого и растолстел.
Приложение 3
Картотека прогулок
| № п/п | Наблюдение | Подвижная игра | Игровое упражнение | Индивидуальная работа | Трудовая деятельность |
| 1 | Наблюдения за предметами ближайшего окружения. Цель: Развитие у детей познавательных интересов. Формировать представление о предметах ближайшего окружения | п/ игра «Птички летают» Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве.
| «Мяч в кругу» Цель: Учить отталкивать мяч друг другу двумя руками. | Развивать умение ходить друг, за другом держась за верёвку. Развивать навыки основных движений | Сложить игрушки в корзину Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.
|
| 2 | Наблюдение за осенним листопадом Цель: Закреплять представления детей об осеннем времени года: облетают последние листочки, на деревьях их остается всё меньше и меньше. Побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. | п/и «Воробышки и автомобиль» Цель: Учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу.
| «Попади в воротики» Цель: учить катать мяч, не задевая ворота, отталкивать энергично двумя руками. | индивидуальная работа по развитию основных движений Цель: Развивать навыки основных движений | Сложить игрушки в корзину Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.
|
| 3
| Наблюдение за осенним ветром Цель: Выявлять и расширять представления о свойствах воздуха. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы | «Птички в гнездышках» Цель: Развивать двигательную активность, учит ориентироваться в пространстве. | «Кто дальше бросит мешочек» Цель: учить бросать мяч одной рукой; действовать по сигналу. | Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».
| Труд на участке собрать веточки Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым. |
| 4 | Наблюдение за насекомыми. Цель: Закреплять представления детей о насекомых. Учить анализировать и делать выводы, опираясь на личный опыт | Подвижная игра «Ветер и листочки» Цель: Учить бегать не сталкиваясь друг с другом, развивать двигательную активность.
| «Попади в круг» Цель: учить действовать по сигналу; развивать умение бросать одной рукой. | Упражнения в равновесии. Ходьба по доске, положенной на землю, гимнастической скамейке | Собрать веточки Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым.
|
| 5 | Наблюдение за клёном. Цель: Продолжить знакомство детей с деревьями родного края. Прививать любовь к деревьям, желание беречь их. | «Самолеты» Цель: Учить бегать не сталкиваясь друг с другом, развивать двигательную активность.
| «Подбрось выше» Цель: учить подбрасывать и ловить мяч двумя руками. | Д/и «Где спрятался Чебурашка ? » Цель: учить употреблять в речи предлоги, определять местоположение предмета. | Уборка в песочнице после игр Цель: формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия. |
| 6 | Наблюдение за природой после осеннего дождя. Цель: Развивать умение строить простые предложения. Работать над развитием речи посредством вовлечения в общение. Воспитывать любовь к родному краю | «Иголка, нитка, узелок» «Яша и Маша» Цель: Учить бегать не сталкиваясь друг с другом, развивать двигательную активность.
| «Перепрыгни через ручеек» Цель: развивать умение приземляться на обе ноги, выполнять движение по сигналу воспитателя. | Упражнения в равновесии. Ходьба по прямой ограниченной дорожке (ширина 15-20 см, длина 2-2,5 м ) с приставлением пятки одной ноги к носку другой | Собрать веточки. Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым |
| 7 | Наблюдение за птицами. Цель: Уточнить представления о перелётных птицах Активизировать словарь малышей. Воспитывать любовь к природе родного края. | Игра «Цапля, цапля, журавель» Из-за тридевять земель Прилетел к нам журавель. Сватал цаплю серую. Сватал цаплю белую. Цель: Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом. Развивать внимание, ловкость. | «Пройдем по дорожке» Цель: учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие. | Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба приставным шагом вперёд.
| Убираем игрушки Цель: воспитывать желание трудиться. |
| 8 | Наблюдение за изменениями, произошедшими на огороде. «Урожай» Цель: Работать над развитием связной речи. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Развивать желание детей приобщаться к труду, стать помощниками старшим. | Игра «Собираем морковку» Эй, девчонки и мальчишки! Эй, ушастые зайчишки! Не ленись! Не зевай! И морковку собирай! Мы морковку соберём И в кладовочку снесём. Волк зубастый прибежал, Всех на поле распугал. Цель: учить выполнять действия в соответствии с текстом. | «Мячики – попрыгунчики» Цель: учить детей прыгать на двух ногах, как можно выше. | Упражнения в ходьбе. Ходьба на носках. | Уборка на участке. Цель: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка. |
| 9 | Наблюдение за цветами, выращенными в цветниках около участка Цель: Уточнить представление об осенних цветах. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Активизировать словарь, мышление, воображение | «Самолеты», «Козочка рогатая» Цель: Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом. Развивать внимание, ловкость. | «Птички» Цель: учить выполнять задание воспитателя; развивать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. | Дид. игра «Поиграем с матрешками» Цель: учить детей создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности. | Труд на участке: собрать веточки Цель: воспитывать желание трудиться |
| 10 | Наблюдение за многоцветием осенних красок (как изменилась окраска листвы, травы с наступлением осени) Цель: Развивать воображение, игровое мышление. Воспитывать интерес к поэтическому слову. | Игра «Портняжки» Цель: Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом. Развивать внимание, ловкость.
| «Прокати и догони» Цель: учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. | Игра «Продолжи узор» Развитие моторики, воображения, фантазии, желание сотрудничать со взрослым и сверстниками | Собрать веточки, сухие листочки, подмести дорожки. Цель: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения |
| 11 | Наблюдение признаков поздней осени Продолжать знакомить детей с признаками поздней осени. Учить детей сравнивать и делать выводы, основываясь на личном опыте. Учить отгадывать загадки | Игра «Тополёк» Стоит тополёк-тополёк Он и тонок и высок. Его солнышком печёт, Частым дождичком сечёт, Буйный ветер повевает, Тополёчек наклоняет, А он маковкой звенит И весёленький стоит. Цель: Развивать двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с другом. Развивать внимание, ловкость. | «Добеги до мяча» Цель: учить бегать быстро, развивать ориентировку в пространстве. | Работа по развитию основных движений: Упражнения на равновесие. Ходьба по ребристой доске.
| Собрать веточки, аккуратно сложить игрушки на полочки , подмести пол на веранде Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым. |
| 12 | Наблюдение за природой родного края в период «золотой» осени Цель:уточнить представления детей о золотой осени, -накапливать эмоционально чувственный опыт.
| «Кролики» «С кочки на кочку.» Цель: Развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, умение подлезать под дугу; ловкость; ориентирование | «Пойдем по мостику» Цель: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры. | Упражнения в ходьбе. Ходьба на носках. Развивать навыки основных движений | Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе. |
| 13 | Наблюдение за солнцем Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло; -поддерживать радостное настроение.
| Игра с солнечным зайчиком:«Ловите зайчика!»(По команде дети пытаются поймать его.) «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения | «Догони мяч» Цель: развивать ориентировку в пространстве, учить бежать за мячом, не наталкиваясь. | Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: с остановкой, приседанием.
| сбор камней на участке. Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым. |
| 14 | Наблюдение за берёзой Цель: уточнить характерные признаки дерева, -закрепить названия частей. учить сравнивать предметы | «Автомобили», «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.
| «С кочки на кочку» Цель: развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.
| Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой». Цель: Развивать навыки основных движений. | Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничками, воспитывать трудолюбие |
| 15 | Наблюдение за облаками Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. | «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
| «С кочки на кочку» Цель: учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания | Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки | Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.
|
Приложение 4
Работа с родителями
1.Выставка рисунков «Осень»
2.Выставка поделок «Дары осени»
3.Утренник «Золотая осень»
4.Консультация «Как одеть детей по сезону»
