Игра в жизни ребенка: значение и влияние на развитие

«Игра в  жизни ребенка»
 
Цели:
 
1.подвести родителей к осознанию важности игры в жизни ребенка,
2.познакомить с особенностями игры детей всех возрастных групп;
3.дать родителям образцы игр с ребенком;
4.помочь понять ответственность взрослых за выбор детских игрушек;
5.повысить уровень педагогической культуры родителей.
6. развивать коммуникативные навыки участников.
 
 
 
Ход беседы
 
Родители проходят под музыку  и рассаживаются.
 
Добрый вечер! Я рада  встрече с вами. Сегодня мы поприветствуем  друг   друга с помощью игрушки.
 
1.    Приветствие
 
Родители сидят в кругу, у каждого в руках плюшевая игрушка. Каждый  участник представляется, дотрагиваясь своей игрушкой до игрушки соседа, и говорит небольшой комплимент.
 
Скажите вам понравилась игра? (да)
 
 А как вы думаете, любят ли ваши дети играть? (да)
Давайте сегодня поговорим об игре
 
2.    Мини – лекция (в сопровождении слайд)
СЛАЙД «Игра пронизывает всю жизнь ребёнка. Это норма даже тогда, когда малыш делает серьёзное дело. У него есть страсть, и её надо удовлетворить. Более того, следует пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра»
А. С. Макаренко
 
Игры занимают важное место  в жизни ребенка. Они являются его естественным состоянием, потребностью детского организма. Малыш всегда играет по собственному желанию и ради самого процесса игры.
 
Главное преимущество игры заключается в том, что это активная и самостоятельная деятельность. Именно в игре, а не  в обучении и не в разговорах развиваются способности, и формируется личность ребенка!
 
СЛАЙД Значение игры
         Игра способствует поддержанию  у ребенка хорошего настроения, обогащению его чувственного опыта, развитию наглядно-образного мышления, воображения и речи. Дети с хорошо развитым воображением обладают более высоким интеллектом. Лучше ориентируются  в нестандартных ситуациях, успешнее учатся.
 
         В игре дети знакомятся с разными видами деятельности взрослых, учатся понимать чувства и состояния других людей, сопереживать им, приобретают навыки общения со сверстниками и  старшими детьми.
 Игра обладает прекрасным психотерапевтическим эффектом, так как в ней ребенок  может через игровые действия неосознанно и непроизвольно высвободить накопившиеся негативные переживания,  «отыграть» их.
         Игра дает ребенку особое ощущение всесилия и свободы.
Игра – наиболее естественный и продуктивный способ  обучения детей.
 
                  
Собирайся народ, кто играть идет…
 
Знакомы ли вам эти слова?  (да)
 
Я тоже сегодня хочу пригласить поиграть в игру.
 
3.    Игра для родителей  младшей группы.
Игра «Колыбель»
Цель: помочь родителям  встать в позицию ребенка, понять его ощущения.
 
Один из участников ложится на пол, садится на стул, остальные становятся вокруг  и  имитируют поведение родителей у колыбели ребенка (агукают, умиляются, делают «козу» и т.п.)
 
СЛАЙД Это интересно:
У детей младшего дошкольного возраста в играх бытовые сюжеты преобладают, но они уже менее статичны. Чаще дети используют эпизоды из хорошо знакомых сказок.
 
4.    Игра  для родителей  средней группы.
Игра «Групповое сочинение сказки»
Цель: познакомить родителей  с игрой, направленной на развитие речи, творческого мышления детей.
Родителям предлагается сочинить сказку о какой-либо игрушке, передаваемой по кругу. Каждый должен внести свою лепту в рассказ. Если кто-то затрудняется, остальные могут помочь ему, предварительно спросив, хочет ли он этого.
 
Вывод: по такому принципу можно придумать сюжет игры с ребенком для любого возраста.
 
СЛАЙД Это интересно: Сюжеты развернуты и разнообразны. Появляются общественные сюжеты. В игре дети комбинируют эпизоды из сказок и реальной жизни.
 
5.    Игра для родителей старшей группы.
Игра «Возьми приз»
Цель: познакомить родителей с игрой, направленной на развитие внимания, двигательной координации ребенка.
 
Участники встают в круг. На слово «три» все должны хлопнуть  в ладоши.
 
Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз.
Лишь скажу я слово «три»,
Приз немедленно бери.
Однажды щуку мы поймали,
Распотрошили, а внутри
Рыбешек много увидали
И не одну, а целых …пять
Мечтает мальчик закаленный
стать олимпийским чемпионом
Смотри, на старте не хитри,
А жди команду: раз, два … марш!
Когда стихи запомнить хочешь,
Их не зубри до полной ночи,
А лишь с утра их повтори
Разок, другой, а можешь  -… семь.
Однажды поезд на вокзале
Мне три часа  пришлось прождать…
Ну что же приз, друзья, не брали,
Когда была возможность взять?
 
СЛАЙД Это интересно:
К пяти годам крупные игрушки постепенно перестают занимать ребёнка и перемещаются из игровой зоны на кресла, кровати, шкафы. А вот наборы зверушек, солдатиков, кукольных семей завоёвывают интерес и эмоции ребёнка. Появляется большая возможность для проигрывания разных вариантов с одними и теми же игрушками; у детей развивается фантазия и воображение, мышление перестаёт быть конкретным, а эмоциональный мир обогащается.
 
6.    Игра для родителей подготовительной группы.
«Я положил в мешок…»
Цель: познакомить родителей с игрой, направленной на развитие памяти, обогащение словаря ребенка.
 
Участники образуют круг. Перед ними на столе разложены  мелкие предметы. Каждый по очереди берет предмет и опускает его в мешок, сопровождая словами: «Я положил  в мешок….». Следующий игрок говорит: «В мешке лежит…(называет предмет), а я кладу…». С каждым участником игры  цепочка слов удлиняется.
 
СЛАЙД Это интересно:
Шестилетнему ребёнку полезнее и интереснее не статичные и конкретные игрушки – он будет рад необычному конструктору, моделям кораблей и самолётов, красивым фломастерам и занимательной настольной игре, набору для шитья и вязания.
 
Вывод: с вами были проведены игры для разных возрастов, именно возрастные особенности диктуют нам свои условия в выборе игрушек.
 
Немаловажное значение играет игрушка.
 
 
7.    Памятка для родителей «Игрушки расскажут о характере взрослого»    
           
           
Любой родитель согласится, что предпочтение, которое ребенок отдает какому – виду занятия, либо определенной игрушке, довольно точно отражает особенности его душевного склада. Припомните, каким играм и игрушкам вы в детстве уделяли больше внимания. Психологи считают, что из этого можно сделать вполне определенные выводы о характере взрослого человека.
 
Пластилин. Вы обожаете усовершенствования. Вы стараетесь своими руками создать новую реальность. Порой, она настолько необычна, что трудно провести грань между вымыслом и действительностью. Вы сами не любите меняться, хотя сами не жалеете усилий, чтобы изменить мир.
Конструкторы. Если вы часами сидели за этой игрой, то скорее вы упорны, а порой упрямы. Задумав что-нибудь, вы не свернете с выбранного пути. Не любите неожиданностей, предпочитаете привычный ход событий.
Книги. Вы – неутомимый мечтатель. Любите путешествовать, не выходя из дома. Обладая пытливым умом, вы способны докопаться до самых глубин познания, однако, порой, запускаете будничные дела.
Краски. Вы чрезвычайно восприимчивы, способны улавливать тончайшие оттенки отношений, но реакция на них будет разной. Вашему окружению можно позавидовать, вы тонкий душевный человек, с которым всегда уютно, вы открыты миру во всех его проявлениях и радуетесь полноте жизни.
Железная  дорога. Вы любите новые города и страны, новые знакомства. Вы любите двигаться по жизни с комфортом, останавливаетесь там, где понравиться, но вы нигде не склонны подолгу задерживаться и поэтому ваша жизнь – череда встреч и расставаний.
Плюшевые  игрушки. Вы любите ощущения и переживания. Вам нужно всё испытать, всё прочувствовать, тяга к играм заложена в вас от природы. Важно только направить её в нужное русло, иначе эмоции возьмут верх.
Куклы. Вам невероятно интересно знакомиться с новыми людьми, чтобы узнать их поближе. Вы словно коллекционируете людей, стремитесь безгранично расширить круг своего общения. Не исключено, что судьбою вам предназначено изучать человеческую природу.
Солдатики. Вам с детства нравится намечать тактические цели, планировать свои манёвры. Вы всё предварительно обдумываете и планируете прежде, чем воплотить в жизнь свои намерения. Очень любите соревновательные игры, особенно, когда удаётся кого-то переиграть. Легко усваиваете новую информацию.
Фотоаппарат. Вы принадлежите к тому типу людей, которые желают удержать все впечатления в памяти. Обычно вам трудно выразить своё душевное состояние, вы сильно зависите от оценок окружающих, но слишком самолюбивы, чтобы в этом признаться.
Мяч. Вы человек действия, несклонный к долгим и мучительным размышлениям. Если вы что-то задумаете, то стремитесь действовать быстро и решительно, и вас трудно удержать. Вы не притязательны в быту. Отсутствие комфорта вас не смущает. Для полного счастья вам нужно общение с близкими по духу людьми, готовыми разделить и оценить вашу активность.
 
СЛАЙД  Какие бывают игры?
СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ  ИГРА
Сюжетно-ролевые игры являются наиболее характерными играми дошкольников и занимают значительное место в их жизни. Ориентируют детей в основных направлениях человеческой деятельности.
ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ  ИГРА
Театрализованная игра – это творческая игра. Она представляет собой разыгрывание в лицах литературных произведений ( сказок, рассказов, специально написанных инсценировок). Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни, изменённые детской фантазией – сюжетом игры.
В театр играх дети выражают свои впечатления, переживания.
РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ
с помощью которых детей знакомят с различными понятиями: с формой, цветом, величиной. Они воспитывают у детей познавательные способности.
КОНСТРУКТОРСКИЕ ИГРЫ
направляют внимание ребёнка на разные виды строительства, содействуют приобретению конструкторских навыков организации, привлечению их к трудовой деятельности. В конструкторских играх ярко проявляется интерес детей к свойствам предмета, и желанием научиться с ним работать.
ПОДВИЖНЫЕ  ИГРЫ
важны для физического воспитания дошкольников, потому, что способствуют их гармоническому развитию, удовлетворяют потребность малышей в движений, способствуют обогащению их двигательного опыт
 
СЛАЙДСуществуют различные виды игрушек
Игрушки из реальной жизни
“Пупс” или Барби? В данном споре большое значение играет возраст ребенка. У девочек дошколят силен инстинкт материнства, он находит свое воплощение в игре с куклой, которую хочется нянчить, лечить, укладывать спать, кормить, катать в коляске. А Барби надо одевать, раздевать, приобретать для нее все новые вещи. Образ жизни ее – это бесконечные наряды, развлечения, смены партнеров. По отношению к кукле девочка почувствует себя горничной или, в лучшем случае, подружкой, а не мамой.
Если девочка играет с пупсом, который выглядит так же как и девочка, то у девочки не возникает противоречия между ней самой (между той девочкой, которую она видит в зеркале, и той, которую держит в руках). Барби же, взрослая красивая девушка с развитыми формами – ребенок пропускает через себя этот образ (фигура, образ жизни, стиль поведения ). Это приводит к тому, что девочка стремится к образу, к фигуре Барби и не принимает то, что у нее есть.
Таким образом, Барби имеет смысл покупать школьнице – в отличие от девочки дошкольного возраста, она оценит по достоинству ее красоту и предоставляемые ею игровые возможности, но не окажется под прессом жесткой "программы", которую эта кукла диктует.
 
Игрушки, помогающие выплеснуть агрессию
В дошкольный период игрушки (всевозможное оружие, солдатики, танки и т.д.) помогают найти выход внутренней агрессии, которая скрыта в каждом человеке. Если она выплескивается через "военные" игры, то в реальной жизни человек становится более спокойным и уравновешенным. У детей энергии гораздо больше, чем у взрослых людей, и она обязательно должна иметь выход. Но если вы заметили, что агрессия регулярно становится основным содержанием игры, это может говорить о том, что её уровень у малыша слишком высок. На это стоит обратить особое внимание и, возможно,).проконсультироваться со специалистом.
Игрушки для развития творческой фантазии и самовыражения
Кубики, конструкторы, азбуки, настольные игры, разрезные картинки или открытки, краски пластилин, мозаика, наборы для рукоделия, нитки, кусочки ткани, бумага для аппликаций, клей
 
СЛАЙД  В  КАКИЕ  ИГРЫ МОЖНО ПОИГРАТЬ ДОМА?
 
СОВЕТ: Прежде чем сделать очередную покупку, неплохо спросить малыша, как он будет с ней играть. Если 90% игры приходится на долю ребенка и только 10% на долю игрушки, то это хорошая игрушка. Прекрасной игрушкой для малыша может стать картонная коробка, в которую можно забраться. Она  может быть и кораблем, и крепостью, и ракетой. Такая игрушка стимулирует  и фантазию и воображение. Ее можно использовать такой, какая она есть. А можно  прорезать в ней дырки  - иллюминаторы, разрисовать. Игрушки – самоделки имеют большое воспитательное значение.
 
Подведение итогов беседы.
 
 – Я думаю, что каждый из нас получил много информации к размышлению и хороших рекомендаций по интересующему вопросу. И на прощание, хочется узнать, что каждому из вас дала наша сегодняшняя встреча, что нового и полезного вы узнали сегодня, о чем стоит задуматься. (Родители передают мяч по кругу и высказывают свое мнение).
 
– Давайте поставим веселую точку в конце нашей встречи. Сейчас я вам буду говорить небольшие фразы, если вы с ними согласны, выполняйте соответствующие движения. Если не согласны, не делайте ничего.
 
– Если вы думаете, что при игре с ребенком эмоции не столь важны, дотроньтесь до кончика носа.
 
– Если вы полагаете, что игрушка — это носитель информации для ребенка, как газета или интернет для взрослого, потопайте ногами.
 
– Если вы уверены, что взрослые должны играть в игры вместе с детьми, улыбнитесь.
 
– Если вы считаете, что с помощью игры обучение и социализация ребенка происходят эффективнее, а воспитание приятнее, кивните головой.
 
– Если вы думаете, что игрушка должна быть не только орудием игры, но и создавать условия для его развития, помашите рукой.
 
– Если вы верите в то, что игрушка способна программировать поведение ребенка и воздействовать на него как положительно, так и отрицательно, похлопайте в ладоши.
 
– Благодарим всех за активную работу!
 
Всем участникам родительского собрания выдается памятка для родителя.
Памятка для родителей с советами по проведению игр
 

Памятка для родителей

 
1.Разрешайте своему ребенку играть со своими любимыми игрушка­ми и в любимые игры.
2.Не смейтесь над ребенком за его привязанность к определенным игрушкам.
3.Помните, что все, кроме любимой игрушки надо периодически обновлять. Игрушки, к которым у ребенка пропал интерес, спрячьте подальше на некоторое время, пока ее появление не вызовет эмоциональный или познавательный интерес.
4.Не выбрасывайте игрушки, если ребенок сам этого не хочет.
5.Не заставляйте ребенка самого выбрасывать игрушки.
6.Учите на собственном примере относиться к игрушкам уважительно.
7.Дарите ребенку игрушки с учетом его интересов, увлечений.
8.Не водите ребенка слишком часто в магазин игрушек, не подвергайте его ненужным переживаниям. Ведите его в магазин и дарите радость устраивайте праздник, когда вы сами готовы.
9.Участвуйте в играх ребенка, если он этого хочет от вас, несмотря на вашу занятость.
10.Рассказывайте ребенку о своих игрушках и увлечениях, показы­вайте ему те игры, в которые вы играли в детстве и которые были вам интересны.
11.Будьте непосредственны в глазах ребенка, не бойтесь потерять свой авторитет, играя с ним в игры.
12.Радуйтесь умению своего ребенка играть с игрушками, находить различные, сюжетные линии в игре.
  13. Используйте возможность игровой ситуации для непосредствен­ного общения с собственным ребенком.