Путешествие в страну «Математика»
В этой статье представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы детского сада «Цветочки» под названием «Путешествие в страну Математика». Занятие разработано для детей, чтобы они обучались элементарным математическим представлениям через игру и взаимодействие. Воспитатели Нурчукатова А.У и Павлова Н.А делятся инновационными подходами к обучению, делают занятия интересными и захватывающими.
Цель занятия — обеспечить устойчивое усвоение знаний о числах, их последовательности, а также о геометрических фигурах. В процессе занятия дети весело взаимодействуют друг с другом, что способствует развитию их социальных навыков и укреплению дружбы. Основное внимание уделяется тому, чтобы сделать обучение интересным, с использованием сюжетно-ролевой игры, что позволяет детям лучше воспринимать материал.
Способы, используемые в занятии, включают разные игровые и развивающие задания с наглядными материалами — от загадок и вопросов до творческих участий. Это позволяет детям не только прокладывать путь к математике, но и весело проводить время, обучаясь в игре. Воспитатели акцентируют внимание на важности совместных действий, что дарит детям радость от обучения и достижений.
Занятие включает в себя этапы мотивации, организации и рефлексии, на которых дети учатся выполнять задания, исследуя мир чисел и узоров. Неотъемлемой частью урока являются нахождение «островов» с заданиями, где они учатся решать задачи, знакомятся с компонентами грамоты и развивают внимание и память. Таким образом, занятие получает не только образовательный, но и развлекательный аспект.
Будучи частью современного образовательного процесса, занятия по математике помогут детям с раннего возраста развивать логическое мышление, способность к анализу и критическому восприятию информации, а также воспитывать интерес к предмету в игровой форме. Данный подход значительно меняет традиционные методы обучения и делает их более эффективными.
Өскемен қаласы әкімдігінің № 34 «Қуаныш үйі» балабақша- бөбекжай»
коммуналдық мемлекеттік қазыналық
кәсіпорны
Коммунальное государственное казенное предприятие
«Детский сад - ясли №34 « Дом радости»
акимата города Усть-Каменогорска
Технологическая карта организованной игровой учебной деятельности
Раздел:Формирование элементарных математических представлений
Тема:«Путешествие в страну «Математика» с
элементами сюжетно-ролевой игры
Воспитатели: Нурчукатова А.У
Павлова Н.А
г.Усть-Каменогорск
2017 год.
Аннотация к конспекту занятия с детьми старшей группы «Цветочек» «Путешествие в страну Математика».
Авторы: воспитатели старшей группы Нурчукатова А.У, Павлова Н.А.
На занятии решались такие задачи: закрепление счета в пределах 10; умение находить в числовом ряду число и соседние с ним числа; различать геометрические фигуры по форме, цвету, величине; умение ориентироваться в пространстве; знания названий дней недели, их последовательность; упражнять в порядковом счете. Развивать логическое мышление, внимание, память. Воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.
Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования.
На занятии мы учим детей взаимодействовать друг с другом на доброжелательной основе, и это доброжелательная основа партнерства».
Занятие может быть полезно практическим педагогам дошкольных общеобразовательных учреждений всех видов.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ / Группа: «Цветочки» старшая Күні / Дата:
Білім беру бөлімі / Образовательная область:«Познание»
Бөлімдері / Раздел:Формирование элементарных математических представлений
Тақырыбы / Тема:«Путешествие в страну «Математика» элементами сюжетно-ролевой игры
Мақсаты/ Цель: закрепить счет в пределах 10; умение находить в числовом ряду число и соседние с ним числа; уметь различать геометрические фигуры по форме, цвету, величине; закрепить умение ориентироваться в пространстве; закреплять знания названий дней недели, их последовательность; упражнять в порядковом счете. Развивать логическое мышление, внимание, память. Воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.
Құрал-жабдықтар / Материалы и оборудование: костюмы матросов по количеству детей; капитанская фуражка для капитана-воспитателя; запись –шум моря, слайды-мачта с флагом; якорь; штурвал; корабль; таблицы с названиями островов; пособия: конверт с заданиями, цветы, на лепестках которых – задачи, загадки; Счётные палочки; запись песни «Капитан»
Сөздік қоры / Словарная работа + Билингвальды оқыту / Билингвальный компонент:6ip - один, екі – два,үш-три, төрт-четыре, бес-пять, алты-шесть, жеті-семь, сегіз- восемь, тоғыз –девять, оң-десять.
| Іс-әрекет кезендері Этапы деятельности | Педагогтың басқару іс-әрекеті Деятельность педагога | Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей |
| Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно- побудительный | В:Дети, сегодня я приглашаю вас в путешествие по стране «Математика». Эта страна состоит из небольших островов, на каждом из которых есть свои сказочные обитатели – волшебники. Им очень нравится загадывать гостям загадки, задавать вопросы. Я думаю, что вы все любите математику и это путешествие будет для вас очень интересным и увлекательным. Слышится шум моря. В эту страну мы поплывём на корабле Я – капитан корабля и всех вас приглашаю на борт корабля (дети садятся), с этой минуты – вы матросы. У мачты с флагом встает ребенок, в бескозырке и матросским воротником. Столы расставлены так, чтобы получился «нос» корабля, в центре – мачта с флагом и штурвалом. Капитан: - Матрос, поднять флаг! (ребенок поднимает флаг) Матрос: товарищ капитан, корабль к отплытию готов! Капитан поднять якорь! Матрос: есть поднять якорь! Капитан полный вперёд! (включается магнитофон с музыкой) | Проявляют интерес к игровой ситуации включаются в деятельность |
| Іздену -ұйымдастырушы Организационно- поисковый | Капитан (воспитатель): мы прибываем на остров «Загадки». Опустить якорь, стоп машина. Голос волшебницы (запись): - Здравствуйте, ребята! Я – волшебница, хозяйка острова «Загадки » приветствую вас! Добро пожаловать на мой остров! (Дети выходят с корабля, осматривают остров, находят цветок с лепестками-загадками и цветок с вопросами). 1.На стене они висят, Гулко каждый час звонят. Стрелки, будто бы усы. Что это? Ответь... (Часы) 2.Он с весны висел на ветке, 3.Пришла без красок и без кисти, 4. Чтоб не мёрзнуть, пять ребят в печи вязанной сидят ( варежка). 5. Два брюшка, четыре ушка (подушка). Капитан: - Молодцы, ребята, вы справились с загадками! А теперь - ответьте на вопросы другого цветка. 1. Сколько солнышек на небе! (1) 2. Сколько глаз у совы? (2) 3. Сколько огоньков у светофора? (3) 4. Сколько колёс у автомобиля? (4) 5. Два числа:1 и 2, быстро их сложи, и ответ скажи! (3) 6. Сколько концов у палки (2) Капитан: - Молодцы! А теперь отправимся дальше! Поднять якорь! Полный вперёд! Матрос: есть поднять якорь! Капитан: Мы с вами прибыли на остров «Геометрические фигуры». Опустить якорь! Голос волшебницы (запись): - Здравствуйте, ребята! Я – хозяйка острова «Геометрические фигуры», приветствую вас! Добро пожаловать на остров! Какие геометрические фигуры вы видите, назовите? Капитан: А теперь, посмотрите, в каком беспорядке перед нами лежат геометрические фигуры (на столе стоят четыре коробки (контейнера) и разные геометрические фигуры (блоки Дьенеша). Капитан: Нужно разобрать эти фигуры, но не просто, а по группам. По каким признакам можно разделить фигуры? Дети за столом составляют группы и геометрические фигуры. 1.по форме 3. по цветам 4.по ширине 5. по величине. Дети поочерёдно складывают блоки. Голос волшебницы. – Молодцы, ребята. Вы правильно выполнили мои задания. Капитан: Молодцы, ребята! Но нас ждет следующее задание! Капитан: Ребята! Сейчас мы отправимся в царство палочек Кюизенера. Работа с палочками Кюизенера Капитан: И задание такое: постройте лесенку от самой длинной палочки, до самой короткой. На экране появляется лесенка. Работа с палочками Капитан: какая палочка по цвету на 3 месте, какому числу она соответствует. Дети: голубая Капитан: какая палочка по цвету находиться между 3 и 5, какому числу она соответствует. Дети: красная, четыре. Капитан: какая по счету синяя палочка и т.д. Дети: девятая Капитан: Какому числу соответствует жёлтая палочка? Дети: Пять. Воспитатель: Из каких палочек можно составить жёлтую палочку. Дети: Из пяти белых; - из 1 белой и 1 красной, - из 1 розовой и 1 голубой. - 2 белые и 1 голубая, - 3 белые и 1 розовая. Капитан: Вот какие молодцы и с этим заданием справились! Капитан: Нам пора дальше. Наш путь лежит на остров «Чунга - чанга». (звучит музыка, корабль отправляется) Капитан: Мы приближаемся к острову! Опустить якорь! Матрос: есть опустить якорь! Голос волшебницы. - Добро пожаловать на мой остров! На нём можно играть и веселиться. От других волшебниц я узнала, что вы любите математику и все их задания выполнили правильно. Молодцы! А теперь мы с вами попадаем в город времени. Вот и следующее задание: в этом городе случилось несчастье – перепутались дни недели, нам нужно их построить друг за другом в нужной последовательности. Для этого вам понадобятся цветные карточки. Дидактические игры: «Живая неделя», «Назови соседей». Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, сопоставлять каждый день недели с определенным цветом; называть «соседей» дня. Материал: На столе части круга с цветами спектра. Семь частей. На каждой части изображены соответствующие числа точками. Ход: семь цветных карточек перевернуты цветной стороной вниз. Каждый цвет соответствует какому-либо дню недели: понедельник – красный – 1точка, вторник – оранжевый – 2 точки, среда – желтый – 3 точки, четверг – зеленый – 4 точки, пятница – голубой – 5 точки, суббота – синий – 6 точки, воскресенье – фиолетовый – 7 точек. Дети берут по одной карточке. Капитан: обращается к детям: «Неделя, стройся!» Дети выстраиваются в указанном порядке. Капитан: «Назовите свой день недели!» Называют свой день недели. Капитан: Вторник, топни ногой! Назови своих соседей (понедельник, среда); - пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей (четверг, суббота); - воскресенье, подпрыгни! Назови своих соседей(суббота, понедельник); - суббота, помаши рукой! Назови своих соседей (пятница и воскресенье)». Капитан: Молодцы! Все справились с заданием, Капитан (воспитатель): - Молодцы! А теперь отправимся дальше! Поднять якорь! Полный вперёд! Матрос: - есть поднять якорь! Капитан (воспитатель): Мы с вами прибыли на остров «Чисел и знаков». Опустить якорь! Голос волшебницы (запись): - Здравствуйте, ребята! Я – хозяйка острова «Чисел и знаков», приветствую вас! Добро пожаловать на мой остров! Но попасть на мой остров можно, только выполнив задания, которые вы найдёте в конверте. Он находится у вас на корабле. (дети находят конверт, открывают его) Капитан: берёт конверт, читает: «Найди пропущенное число» (задание на слуховое восприятие) 1,2,3,5,6,7,9,10 10,9,8,6,5,4,2,1 «Сравни числа» 4 и 5; 7 и 8; 3 и 4; Капитан : - Молодцы, все справились! Нам пора отправляться дальше, нас ждёт остров «Задачи». Поднять якорь! Полный вперёд! Матрос: Есть поднять якорь! Капитан: -Мы с вами прибыли на остров «Задачи». Опустить якорь! Голос волшебницы (запись): - Здравствуйте, ребята! Я – хозяйка острова «Задачи»! Добро пожаловать на мой остров! Задания вы найдёте в конверте. (Даёт им конверт.) 1. Шесть веселых медвежат 2.Карандаш один у Миши, 3.На поляне у дубка 4.Я рисую кошкин дом: 5.Под кустами у реки Капитан: Какие вы молодцы! Вы справились со всеми заданиями! Нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места. Поднять якорь! Полный вперёд! Матрос: - Есть поднять якорь! (звучит музыка – «Шум моря» Вот мы и вернулись в наш детский сад. Давайте вспомним, на каких островах мы побывали? |
Прямоугольники, квадраты, овалы, круги, ромбы, трапеции.
Ответы детей |
| Рефлексивтік-коррекциялаушы Рефлексивно- корригирующий | Вам понравилось? Хотите ещё попасть на другие интересные острова? Я думаю, что ваше желание сбудется, и вы не раз побываете в замечательной стране «Математика»! |
|
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу / Знать: счёт предметов в пределах 10, свойства геометрических фигур; названия дней недели, их последовательность;
Түсінуге тиіс / Иметь представление: представление о задаче; о порядковом счете
Істей білу керек / Уметь:находить в числовом ряду число и соседние с ним числа; различать геометрические фигуры по форме, цвету, величине; ориентироваться в пространстве;
Использованная литература:
1. Михайлова З.А. «Игровые занимательные задачи для дошкольников», Москва, «Просвещение», 1985.
2. Л.Г. Петерсон, Н.П.Холина «Раз-ступенька, два – ступенька…», Методические рекомендации, Москва «Баласс»,2001г.
3. Волина В,В «Праздник числа» «АСТ пресс» Москва, 1997г.
1.На стене они висят,
Гулко каждый час звонят.
Стрелки, будто бы усы.
Что это? Ответь... (Часы)
2.Он с весны висел на ветке,
Был зеленый — пожелтел,
Только дунул слабый ветер,
Он уже и полетел. (Лист)
3.Пришла без красок и без кисти,
А перекрасила все листья. (осень)
4. Чтоб не мёрзнуть, пять ребят в печи вязанной сидят ( варежка).
5. Два брюшка, четыре ушка (подушка).
1. Сколько солнышек на небе! (1)
2. Сколько глаз у совы? (2)
3. Сколько огоньков у светофора? (3)
4. Сколько колёс у автомобиля? (4)
5. Два числа:1 и 2, быстро их сложи, и ответ скажи! (3)
6. Сколько концов у палки (2)
1.Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал -
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди,
Сколько мишек впереди?(5)
2.Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей? (2)
3.На поляне у дубка
Еж увидел два грибка.
А подальше, у осин
Он нашел еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько еж нашел грибов? (3)
4.Я рисую кошкин дом:
Три окошка, дом с крыльцом.
Наверху еще окно,
Чтобы не было темно.
Посчитай окошки
В домике у кошки.(4)
5.Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать.
Кто успел их сосчитать?(4)
