- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Взаимосвязь родителей и логопеда в преодолении речевых нарушений у детей
- →
Взаимосвязь родителей и логопеда в преодолении речевых нарушений у детей
Взаимосвязь между родителями и логопедами имеет ключевое значение в деле преодоления речевых нарушений у детей. Речь, как основа общения, должна быть грамматически правильной и фонетически четкой. Сложности в речи могут существенно повлиять на социализацию ребенка, так как неразборчивая речь затрудняет взаимодействие с окружающими, что порой становится причиной неудовлетворенности и стеснения. Поэтому сотрудничество родителей с логопедами – это не прихоть, а необходимость.
Родители играют первую и главную роль в процессе преодоления речевых проблем. Они должны не просто понимать проблемы своего ребенка, но и активно участвовать в их решении. Вопреки мнению, что работа логопеда ограничивается лишь несколькими занятиями в неделю, лишь с его участием добиться ощутимых результатов невозможно.
Из-за этого родители имеют большую ответственность, поддерживая ребенка в его стремлении к исправлению. Необходимо создавать атмосферу, в которой ребенку будет комфортно и безопасно выражать себя, а не подвергаться критике за несовершенство речевых навыков.
Правильный подход заключается в том, чтобы не замечать ошибки, но ненавязчиво их исправлять. Важно уделять внимание отдельным аспектам общения, таким как интонация и выразительность. Это очень значимо для создания речевого окружения, способствующего развитию.
Кроме того, родители должны активно участвовать в заданиях, которые задает логопед, и фиксировать ежедневный прогресс. Эти задачи могут включать в себя артикуляционные упражнения, чтение книг и обсуждение различных событий, что поможет ребенку лучше разобраться с его речевыми проблемами.
Взаимосвязь родителей и логопеда в преодолении речевых нарушений у детей?
Логопедическая задача сформировать у детей грамматически правильную, лексически богатую, фонетически четкую речь, которая должна подготовить ребёнка к обучению в школе. Невнятная речь ребёнка затрудняет его взаимоотношения с людьми, нередко накладывает отпечаток на характер ребёнка.
В семье ребёнка понимают с полуслова, он не испытывает неудобств, если его речь несовершенна.
Но расширяется круг связей ребёнка с окружающим миром – важно, чтобы его речь хорошо понимали и сверстники, и взрослые.
Чтобы добиться хороших результатов в преодолении речевых нарушений, нужно понять, что одному логопеду, постороннему для малыша взрослому, в условиях 20 - 25 минутного жестко регламентированного взаимодействия, сложнее справиться с детским речевым недостатком. Речевое недоразвитие любой степени тяжести у ребёнка наиболее эффективно устраняется только с помощью любящих, внимательных, терпеливых и знающих родителей, поскольку большее время ребенок проводит дома с близкими ему людьми. Родители должны формировать правильное отношение к речевому нарушению у ребенка:
не ругать ребенка за неправильную речь;
ненавязчиво исправлять неправильное произношение;
не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;
осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами.
Кроме того, родители сами должны научиться выполнять и показывать ребенку простые артикуляционные упражнения для подготовки речевого аппарата к правильному звукопроизношению. Особое внимание родители должны уделять выполнению домашних логопедических заданий.
Что касается звукопроизношения, то чем чаще вы будете заниматься, тем быстрее исправленный звук закрепится в речи. Упражнения в идеале должны быть ежедневными. Задача логопеда – поставить звук, автоматизировать его в слогах, словах, но если домашних занятий будет недостаточно, то заметных продвижений может и не быть. Работу по автоматизации исправленных звуков можно сравнить со спортом: результат зависит от тренировок.
Необходимо учитывать важность речевого окружения ребенка. Родители должны следить за правильностью собственной речи. Речь должна быть четкой, ясной, грамотной, выразительной. Важно, что звучит вокруг ребёнка: какие слова произносятся, каким голосом, с какой интонацией. Важно, как общаются взрослые не только с ребёнком, но и между, – ведь это их речь воспринимается, как норма.
Дома чаще читайте. У ваших детей должна быть детская библиотека. В неё входят произведения Корнея Чуковского, С.Я. Маршака, Н. Носова «Приключения Незнайки в солнечном городе», произведения Мамина – Сибиряка, Пришвина, Чарушина о животных, стихи Агнии Барто, сказки Братьев Гримм и т.д.
На улице наблюдайте за птицами, деревьями, людьми, явлениями природы, обсуждайте с детьми увиденное. Играйте вместе с ребенком, налаживайте речевой, эмоциональный контакт.
