Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект занятия «Деревенское подворье» в детском саду №15 «Ромашка»

Конспект занятия «Деревенское подворье» в детском саду №15 «Ромашка»

Тулпарова Наталья Александровна
Тулпарова Наталья Александровна
DOCX
101
0

Данный документ представляет собой конспект организованной образовательной деятельности в детском саду №15 «Ромашка», в ходе которой дети смогут познакомиться с разнообразием домашних животных и их значением в жизни человека. Занятие проводится для подготовительной группы и включает в себя целый ряд увлекательных мероприятий, направленных на развитие познавательных и коммуникативных навыков.

Цель занятия заключается в систематизации и расширении представлений детей о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни. В процессе занятия воспитатели используют различные методы и приемы, такие как практические занятия, наглядные демонстрации, а также игры, что делает процесс обучения интерактивным и веселым.

В ходе занятия дети будут иметь возможность самостоятельно исследовать, например, визуально изучая внешность кролика, сравнивая его шерсть с волосами человека через микроскоп. Увлекательные игры, такие как викторина и задачи на сопоставление, помогают детям активно участвовать в процессе, что, в свою очередь, способствует лучшему усвоению знаний.

Среди задач, поставленных перед детьми, развитие навыков диалогического общения, а также воспитание гуманного отношения к животным и умения работать в команде. Занятие включает в себя использование различных педагогических технологий, которые способствуют созданию комфортной и развивающей атмосферы, полезной для детей.

Также в рамках занятия предусмотрено стимулирование интереса к окружающему миру, возможность попробовать себя в роли исследователей и защитников животных, что позволит создать позитивный имидж полноценного взаимодействия с природой. Итогом занятия станет не только расширение знаний, но и формирование у детей уважительного отношения к домашним животным, а также умение работать в группе и обмениваться мнениями.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №15 «Ромашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей.






Конспект
Организованной образовательной деятельности,
в рамках единого методического дня.
Тема: «Деревенское подворье».




Возрастная группа: подготовительная
Место проведения: МБДОУ №15 «Ромашка»
Вид занятия: Интегрированное
Дата проведения: 22.11.2017г.
Длительность занятия – 30 минут.




Воспитатели: Тулпарова Наталья Александровна
Марьясова Наталья Петровна






г. Шарыпово- 2017г.
Цель:систематизация и расширение знаний детей о домашних животных, их приспособленности к среде обитания, пользе для человека.
Задачи:
1.Коррекционно-образовательные:
- уточнить, расширить представления детей о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, чем питаются, какую пользу приносят);
- учить детей понимать задаваемые вопросы и отвечать на них;
- продолжать учить пользоваться речью как средством общения;
- закрепить умение выделять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку;
2.Коррекционно-развивающие:
- развивать связную, диалогическую речь;
- развивать коммуникативные навыки общения детей;
-развивать мышление, любознательность, воображение;
3.Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать гуманное отношение к животным;
- способствовать развитию умения работать в группе;
- воспитывать культуру общения;
Методы и приёмы.

  1. Наглядный (Показ кролика, демонстрация изображений домашних животных, использование ТСО)

  2. Словесный (загадки, игра «Назови ласково» беседа, вопросы)

  3. Практический (рассматривание внешнего вида и строения кролика, исследование шерсти кролика через микроскоп)

  4. Игровой («Сюрпризный момент», игры «Волшебное превращение», «Чей ребенок?», «Отвечайка», «Назови ласково», «Четвертый лишний»)

Педагогические технологии: социо-игровая, личностно-ориентированная, ИКТ, ТРИЗ.
Здоровье сберегающая технология: физ. минутка, двигательная активность.
Форма организации детей на ООД: социо-игры в кругу, работа фронтальная и в компаниях.
Виды детской деятельности:игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
1.Совместная деятельность:Игры «Отгадай по описанию»,«Четвертый лишний», «Чья мама?», «Чьи детки?», «Кто позвал?»,отгадываниезагадок,чтение сказок, стихов, беседы, просмотр познавательных видеофильмов.
2.Образовательная деятельность в ходережимныхмоментов: проведенасистема ООД «Познавательноеразвитие»Предметное, природноеокружение; «Речевоеразвитие», игрысловесные и дидактическиенаразвитиевнимания, памяти, ориентировки в пространстве; использованиеприемовсоцио – игровой и театральной технологии.
3.Самостоятельнаядеятельностьдетей:рассматриваниеиллюстраций по теме недели, иллюстрированных сказок,дидактическиеигры.


Материалыдляпроведенияорганизованнойобразовательнойдеятельности:
-телевизор, компьютер, микроскоп, кроличий пух,разрезныекарточки с изображением домашних животных, фигурки домашних животных, карточки к игре «Кто, чем питается?»


Предполагаемый результат:
В результате совместной образовательной деятельности у детей сформируются и расширятся знания о домашних животных и их значении в жизни человека.


Ход ООД
1. Организационный момент
Дети входят в группу и становятся в круг.
- Ребята, давайте поприветствуем наших гостей. (приветствие)
В группе появляется коробка с «сюрпризом». Воспитатель дает возможность отгадать, что лежит в коробке (варианты ответов детей).
– воспитатель загадывает загадку:
Он сидит в сарае, в клетке.
С ним клубочки пуха – детки.
Он грызет капусту ловко,
Любит грызть он и морковку.
Он еще похож на зайку.
Кто же это? Отгадай-ка?(Кролик.)
2. Познавательно-исследовательская деятельность

  • Игра. «Системный оператор» (Кролик)

ЧShape2Shape1 то было? Кролик Что будет?
– Ребята, как вы думаете, почему кроликам зимой не холодно? (ответы детей, вывод)

  • Исследование шерсти кролика через микроскоп. Сравнение шерсти и волоса человека.


3.Физминутка
Ребята, хотите немного поиграть. (Да) Тогда повторяйте за мной.

Села кошка под кусточек, 
Сыра скушала кусочек,
Встала кошка, потянулась,
Ее шерстка развернулась.

Сесть на корточки,
похлопать себя по животу,
встать, потянуться и погладить руками живот.

- Ребята, а у вас есть дома домашнее животное? Как вы ухаживаете за ними? (Ответы детей)
-Молодцы. Все эти животные нужны человеку и без них он не сможет обойтись.
- Как нам узнать, что вы знаете о домашних животных? И в какой форме вы можете это нам показать. А в этом нам подскажет наш волшебный цветок. (поиграть в викторину)
- Отлично! Чтобы провести викторину нам потребуется жюри. (выбор жюри из присутствующих). Жюри будет оценивать правильные ответы каждой команды.
- Для игры в викторину нам следует поделиться на две команды.
Игра «Чей ребенок?» (деление на команды)
- Подойдите ко мне и возьмите элемент картинки. Соберите картинку и подойдите к столу, на котором стоит подходящая фигурка.
4. Викторина (задания-вопросы даются поочередно каждой команде)
- Первое задание командам: игра «Отвечайка» (загадки, с использованием ИКТ)

  1. Он с усами, а не дед,
    Ловит мышку на обед.
    А глаза, как изумруд.
    Знаешь, как его зовут? (Кот)

  2. Не лицо, а рыло
    Землю перерыло,
    Закрутила хвостик я,
    Потому что я -…(Свинья)

  3. Подкованы ноги,
    Бежит по дороге:
    Грива дугою,
    А хвост метлою. (Лошадь)

  4. Я спокойный и упрямый,
    В стаде главный я пока.
    С мягкой шерсткою кудрявой,
    С завитком ношу рога. (Баран)

И др.
Второе задание: игра «Закончи предложение» (слайды):

  1. У медведя в лесу берлога, а у лошади …(конюшня)

  2. Лев — дикое животное, а корова ... (домашнее)

  3. Лиса сама добывает себе пищу, а коза ...(не сама)

  4. Белка заготавливает себе на зиму орехи, грибы, а для коровы, козы ... (человек) 

  5. Дикие животные не нуждаются в помощи человека, а домашние ... (нуждается)

  6. Много коров называется стадом, а много овец ... (отара).

  7. Много овец — отара, а много лошадей ... (табун).

  8. Корова живет в коровнике, а свинья в ... (свинарнике).

  9. Свинья живет в свинарнике, а лошадь ...(в конюшне).

  10. Лошадь живет в конюшне, а сторожевая собака ... (в будке).

Третье задание: игра «Волшебное превращение» (малоподвижная игра)
- Выберете посыльного от команды. Посыльный берет из мешочка фигурку животного не показывая другим (и получает задание).
- Первая команда изображает животного, а вторая угадывает, и наоборот.
Четвертое задание: игра «Назови ласково»
– Ребята все животные очень любят, когда их называют ласково. Назовите и вы их ласково.

  1. Свинья – свинка

  2. Лошадь – лошадка

  3. Корова – коровка

  4. Кошка – кошечка

  5. Собака - собачка

  6. Баран – барашек

  7. Коза – козочка

  8. Поросенок – поросеночек

  9. Теленок – теленочек

  10. Жеребенок - жеребеночек

Пятое задание: игра «Праздничный стол»
- Подойдите посыльные от каждой команды и получите задания.
-Вам необходимо соединить линией, животного и его корм.
- Молодцы! Поменяйтесь листками и проверьте все ли правильно.
Шестое задание: игра«Четвертый лишний?» 
- Ребята, посмотрите внимательно на картинки, какие животные на них изображены?
- Давайте их перечислим, отвечает первая команда.
- Свинья, корова, волк, кошка. Молодцы! Эти животные все подходят друг другу? Какое животное здесь лишнее?
- Волк.
Правильно, а почему?
- Потому, что волк – это дикое животное, а все остальные – домашние.
А кто нарисован на следующих картинках?
- Кролик, собака, коза, еж.
Кто лишний?
- Еж.
Почему?
- Он дикое животное.
И др.
- Молодцы. Ребята, наша игра-викторина подошла к концу. И мы хотели бы узнать мнение жюри.
5. Подведение итогов викторины. (Слово жюри)
-Молодцы! Вы замечательно справились со всеми заданиями.
6. Итог занятия. Рефлексия.
- Что было интересно?
- Что больше всего запомнилось?
- Что узнали нового?
-Что было трудно?