Значение наблюдений и игр на прогулках для воспитателей
Причина, по которой наблюдение и игра на прогулках оказывают большое влияние на воспитание детей, кроется в их возрастающей связи с природой. В детском возрасте зарождаются первые зачатки экологической культуры, и эти моменты становятся первой ступенью формирования эстетического и нравственного восприятия окружающего мира. Главное, чтобы дети осознали ценность природы и развили ответственное отношение к ней, что, безусловно, требует совместных усилий воспитателей и родителей.
Работа по созданию у детей эмоциональной отзывчивости к природе должна начинаться так рано, как это возможно. Дети, проводящие большую часть своего времени на улице, нуждаются в поддержке и обучении, чтобы понимать, как взаимодействовать с окружающей средой, не повреждая ее. Важно направить их внимание на замечание красоты природы и её богатств, чтобы в будущем они могли активно их защищать и оберегать.
Одним из самых эффективных способов пробуждения интереса к природе является использование игры и наблюдения. Рассказ воспитателя во время прогулки не всегда эффективен, поэтому к проведению экскурсий стоит подходить креативно, подбирая стихи, загадки и пословицы. Это не только удержит внимание детей, но и станет основой для поэтического описания природы, обобщая их наблюдения и формируя более глубокое восприятие.
Взаимодействие с природой через игры, такие как дидактические игры с загадками, позволяет детям весело и непринужденно усваивать новые знания. Наблюдение на прогулках делает акцент на познавательном, воспитательном и оздоровительном аспектах, способствуя гармоническому развитию личности. Не стоит забывать о том, что организованные походы, где дети смогут проводить наблюдения и исследования, играют важную роль в этом процессе.
Таким образом, структуры обучающих занятий должны быть продуманы так, чтобы обеспечить максимальную вовлеченность детей. С помощью различных форм деятельности, включая беседы, исследования и игры, воспитатели могут значительно углубить знания детей о природе, развивая их творческое мышление и активность.
Консультация для воспитателей:
«Значение наблюдений и игр на прогулках»
Уже в дошкольном детстве закладываются основы экологической культуры. Здесь дети впервые попадают в Мир знаний о природе.
Но то, как они будут относиться к природе в дальнейшем, зависит оттого, осознают ли они её ценность, насколько глубоко будут воспитаны нравственные и эстетические отношения к природным объектам. Формирование у детей ответственного отношения к природе это очень сложный и длительный процесс, которым должны заниматься педагоги совместно с родителями.
Результатом такой работы должно быть развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание активно защищать и облагораживать природную среду.
Экологически грамотное, бережное отношение человека к природе складывается постепенно, под влиянием окружающей действительности – обучения. Наши дети большую часть жизни проводят на улице.
Но не все дети умеют вести себя в природе. Они ломают ветки, уничтожают растительность – большое количество раннецветущих растений, забирают домой ёжиков, птенцов. Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать её красоту, беречь её богатства. Нужно прививать ему эти чувства с самого раннего детства, когда интерес к окружающему миру велик.
В первую очередь нужно постараться пробудить в детях интерес к окружающей нас природе, побуждать их к наблюдениям за явлениями природы, учить сравнивать, делать выводы. Так, во время экскурсий и походов в природу нужно обращать внимание на разнообразие объектов, находить их отличительные признаки: форма деревьев, цвет коры, форма и величина листьев, особенности строения цветков, плодов. Но нужно иметь ввиду, что традиционные беседы и рассказы воспитателя во время экскурсий быстро утомляют детей и не дают положительных результатов. Поэтому перед экскурсией нужно постараться подобрать стихи, загадки, пословицы и поговорки и дать их выучить детям, или предложить детям самим подобрать и выучить стихи на определенную тему, чтобы они их читали по ходу занятия. Стихи помогают детям дать поэтическое описание природы, обобщить свои наблюдения. В процессе прогулок и экскурсий дети начинают понимать, что недостаточно только восхищаться природой, надо ее беречь.
Развитие интереса ко всему живому, к окружающему миру способствует игра. Дидактические игры с карточками – загадками о растениях, животных, игры – викторины увлекают детей во время экскурсий и прогулок. В этих играх познавательная задача выступает не прямо. А косвенно, поэтому учение протекает легко и непринужденно.
Наблюдение на прогулке охватывает сразу три компонента: познавательный, воспитательный и оздоровительный, т.е. осуществляет гармоническое развитие личности. Именно в познавательной деятельности происходит формирование начальной стадии интегрированного восприятия окружающей действительности, осмысления причинно-следственных связей и взаимозависимостей явлений природы и общества.
Походы в природу и экскурсии проводятся в разных группах нашего сада. Освоение окружающей среды происходит постепенно от созерцательно – ознакомительных форм к глубокому познанию детьми старшего возраста. Вся работа планируется по сезонным циклам (временам года). Каждый цикл имеет свои темы, которые детально знакомят детей с окружающей средой. Занятия проводятся в игровой форме и направлены на развитие творческой активности детей. Повторное обращение в разных циклах к одним и тем же природным объектам позволяет ребенку углубить свои знания в разных аспектах, проводить длительные наблюдения, обогащать жизненный опыт.
В процессе экскурсий и походов предусмотрено осуществление разных видов деятельности это беседы в форме вопросов и ответов, наблюдения, исследования, игры, организации рисунков, поделок из природного материала, фотовыставок.
