Педагогический проект «Мои первые игрушки» по творчеству А. Барто
Данный педагогический проект «Мои первые игрушки» направлен на знакомство дошкольников с творчеством известной поэтессы А.Л. Барто. Проект основан на использовании стихотворений из цикла «Игрушки», которые представляют собой яркие, интересные и простые для восприятия произведения, способствующие эмоциональному развитию детей.
Актуальность данного проекта обусловлена необходимостью выбора литературы, соответствующей возрастному уровню детей. Стихи А. Барто идеально вписываются в этот подход: они легки для запоминания, интересны и способны воспитать в детях лучшие человеческие качества. Исследуя творчество поэтессы, дети не только развивают речь, внимание и память, но и учатся эмоционально откликаться на литературные произведения.
Проект включает в себя множество интересных этапов, начиная с подготовки к проекту и заканчивая его завершением. На каждом этапе проводится работа как с детьми, так и с родителями. Это позволяет создать единую образовательную среду, где каждый может внести свой вклад в развитие ребенка. Основные цели проекта — это формирование умения заучивать стихи и развитие творческих способностей через рисование, лепку и игры на основе произведений поэтессы.
Знакомство с стихотворениями А.Л. Барто будет происходить через различные игровые и творческие активности, что сделает процесс обучения не только познавательным, но и увлекательным. В проекте также предусмотрены литературные вечера, на которых дети смогут продемонстрировать свои знания и умения, а также инсценировки и выставки творческих работ. Таким образом, проект «Мои первые игрушки» станет ярким событием в жизни детей и поможет им открыть для себя мир поэзии.
Педагогический проект «Мои первые игрушки» по творчеству А.Барто.
1. Введение.
Актуальность: Современная детская литература отличается многочисленностью и многообразием. В книжном магазине глаза разбегаются от количества отечественных и зарубежных книг, стихов, сказок, рассказов… Как же не ошибиться в выборе подходящей ребенку литературы? Этот вопрос интересует мам и пап, заинтересованных в своевременном развитии ребенка. В дошкольном возрасте вопрос развития наиболее актуален, так как это возраст, определяющий жизненный путь человека. Именно сейчас закладываются основные жизненные приоритеты (нравственность, мораль, культура, интерес к познанию…). В связи с этим перед детским садом стоит важная задача – выделить для родителей литературу, соответствующую возрасту ребенка, доступную, интересную для ребенка. С этой точки зрения произведения Агнии Львовы Барто – необходимы детям в дошкольный период: они интересны, легки в восприятии, эмоционально насыщены, воспитывают в детях любовь к художественному слову, воспитывают лучшие человеческие качества: отзывчивость, заботу, желание помочь в трудной ситуации. Для детей младшего дошкольного возраста наиболее подходящи стихотворения из цикла «Игрушки», поскольку они написаны легким, понятным языком, просты в восприятии и заучивании.
Тип проекта: познавательно-игровой, творческий.
Масштаб проекта: краткосрочный — 20.11.2017-01.12.2017.
Участники проекта: воспитанники младшей группы, родители воспитанников, воспитатель.
Воспитатель группы: Серова Н.А.
Количество детей – 19 человек.
Цель проекта: Знакомство воспитанников с творчеством поэтессы А.Л.Барто; формирование умения заучивать стихотворение наизусть и рассказывать его перед аудиторией.
Задачи:
1. Познакомить воспитанников с творчеством А.Л.Барто (стихотворения из цикла «Игрушки»).
2. Формировать умение слушать короткое по объему стихотворение; воспроизводить его наизусть перед аудиторией, четко проговаривая слова и окончания.
3. Развивать внимание, память, речь в процессе восприятия и воспроизведения короткого по объему стихотворения.
4. Развивать творческие способности воспитанников в процессе рисования, лепки из пластилина, создания аппликации по сюжетам произведений А.Л.Барто; формировать умение любоваться готовым произведением и давать ему оценку.
5. Воспитывать в детях эмоциональный отклик на произведения художественной литературы; воспитывать положительные эмоциональные качества: добро, заботу, отзывчивость, желание помочь в трудной ситуации.
6. Развивать желание играть в подвижные игры с простым содержанием с речевым сопровождением; развивать основные виды движений: бег, прыжки на месте и с продвижением вперед, ползание на четвереньках до цели и обратно.
2. Разработка проекта. Этапы.
Подготовительный этап.
1. Подбор и изучение необходимой литературы.
2. Постановка цели и задач проектной деятельности.
3. Предварительная работа с родителями дошкольников.
4. Разработка плана мероприятий, разработка ООД, подбор дидактических игр, подвижных игр.
5. Подготовка атрибутов для игровой деятельности и проведения ООД.
Основной этап.
1. Чтение стихотворений А.Л.Барто из цикла «Игрушки» и других произведений поэтессы.
2. Заучивание наизусть стихотворений А.Л.Барто из цикла «Игрушки»: «Мишка», «Зайчик», «Мяч», «Лошадка», «Бычок», «Грузовик», «Кораблик».
3. Проведение ООД по художественно-эстетическому развитию: рисование – «Мишка», аппликация – «Кораблик», лепка – «Мой веселый, звонкий мяч».
4. Дидактические игры: «Собери картинку» (по творчеству А.Барто), «Назови и опиши» (изображения игрушек), «Чудесный мешочек» (игрушки).
5. Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Магазин игрушек», «Прокатим игрушку на машине».
6. Подвижные игры: «Мой веселый, звонкий мяч», «Мишка косолапый…», «Идет бычок, качается…», «Кто скорей возьмет игрушку», «Послушай стихотворение и найди игрушку» (доползти на четвереньках до цели и обратно).
7. Оформление уголка, посвященного творчеству А.Л.Барто (книги, иллюстрации).
8. Рассматривание иллюстраций к произведениям поэтессы.
9. Беседа с воспитанниками: «Почему нужно беречь игрушки?».
Работа с родителями:
1. Совместное оформление уголка, посвященного творчеству А.Л.Барто.
2. Консультация «Учим стихи правильно».
3. Чтение дома произведений поэтессы А.Л.Барто.
3. Завершающий этап.
1. Литературный вечер (чтение детьми наизусть наиболее понравившихся стихотворений А.Л.Барто перед аудиторией).
2. Инсценировка детьми произведений А.Л.Барто.
3. Выставка творчески работ по результатам ООД по художественно-эстетическому развитию.
Календарно-тематическое планирование.
| 1 неделя | Тема
| Цель | Оборудование |
| Знакомство с поэтессой А.Л.Барто. | Познакомить детей с поэтессой А.Л.Барто, ее стихотворениями. Вызвать интерес к творчеству автора. Расширить кругозор через знакомство с новыми стихотворениями. | Портрет автора, книги автора, иллюстрации к произведениям. | |
| Знакомство со стихотворением «Лошадка». Заучивание наизусть. | Познакомить детей с новым стихотворением. Развивать умение слушать, повторять, запоминать небольшое по объему стихотворение, четко выговаривать слова, окончания слов. | Текст стихотворения, иллюстрация, игрушка лошадка. | |
| Знакомство со стихотворением «Мишка». Заучивание наизусть. Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»
| Познакомить детей с новым стихотворением. Развивать умение слушать, повторять, запоминать небольшое по объему стихотворение, четко выговаривать слова, окончания слов. Расширять словарный запас детей в процессе сюжетно-ролевой игры. Знакомить с характерными особенностями работы врача. Вызвать желание помочь попавшему в беду другу. | Текст стихотворения, иллюстрация, игрушка Медведь, оборудование для игры «Поликлиника» | |
| Рисование нетрадиционным методом «Мишка» Подвижная игра «Мишка косолапый» Пальчиковая гимнастика «Внимательный мишка» | Вызвать желание рисовать. Познакомить детей с нетрадиционным методом нанесения краски (ставить точки при помощи ватных палочек). Вызвать желание любоваться готовым изображением. Вызвать желание играть в подвижную игру с простым содержанием, договаривать слова подвижной игры. Развивать мелкую моторику рук. | Листы бумаги формата А5 с изображенным контуром медведя, ватные палочки, гуашь желтого и коричневого (оранжевого) цветов. Игрушка медведь. | |
| Знакомство со стихотворением «Зайчик». Рассматривание иллюстраций к стихотворению. Заучивание наизусть. Беседа «Почему нужно беречь игрушки?» | Познакомить детей с новым стихотворением. Развивать умение слушать, повторять, запоминать небольшое по объему стихотворение, четко выговаривать слова, окончания слов. Вызвать желание помочь попавшему в беду другу. | Текст стихотворения, иллюстрация, игрушка зайчик. | |
| Знакомство со стихотворением «Мяч». Рассматривание иллюстраций к стихотворению. Заучивание наизусть. | Познакомить воспитанников с новым стихотворением. Развивать умение слушать, повторять, запоминать небольшое по объему стихотворение, четко выговаривать слова, окончания слов. Вызвать желание утешить попавшую в беду девочку, помочь ей. | Текст стихотворения, иллюстрация. | |
| Лепка «Мячик» Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч» Пальчиковая гимнастика «Мяч» | Вызвать желание выполнить творческую работу по мотивам стихотворения. Развивать мелкую моторику рук. Учить детей раскатывать пластилин круговыми движениями ладоней. Вызвать желание любоваться готовым изделием. Развивать основные движения (прыжки на месте на двух ногах). | Текст стихотворения, иллюстрация, игрушка мячик (по количеству детей), пластилин, доски для лепки, стеки для нанесения узора на изделие. | |
| Чтение наизусть знакомых стихотворений по выбору детей. | Формировать умение читать стихи наизусть, не торопясь, четко выговаривая слова, окончания слов. Учить читать стихотворение перед аудиторией. Формировать умение выделять понравившееся стихотворение из нескольких. | Иллюстрации к знакомым стихотворениям. | |
| 2 неделя | Знакомство со стихотворением «Бычок». Заучивание наизусть. Подвижная игра «Идет бычок, качается…» | Познакомить детей с новым стихотворением. Развивать умение слушать, повторять, запоминать небольшое по объему стихотворение, четко выговаривать слова, окончания слов. | Текст стихотворения, иллюстрация. |
| Знакомство со стихотворением «Кораблик» Аппликация «Кораблик» | Познакомить детей с новым стихотворением. Вызвать желание выполнить творческую работу по мотивам литературного произведения. Учить располагать заготовки из бумаги на листе, формируя сюжет. Учить правильным приемам наклеивания. Вызвать желание любоваться готовым изделием. | Текст стихотворения, иллюстрация. Листы бумаги формата А5, вырезанные заготовки кораблика и паруса из бумаги, клей, кисти, салфетки, образец готового изделия. | |
| Заучивание стихотворения «Кораблик» | Вызвать желание слушать литературное произведение повторно. Развивать умение слушать, повторять, запоминать небольшое по объему стихотворение, четко выговаривать слова, окончания слов. | Текст стихотворения, иллюстрация. | |
| Знакомство со стихотворением «Грузовик» Заучивание наизусть. Сюжетно-ролевая игра «Прокатим котенка на машине» | Познакомить воспитанников с новым стихотворением. Развивать умение слушать, повторять, запоминать небольшое по объему стихотворение, четко выговаривать слова, окончания слов. Формировать умение играть вместе. Формировать игровые умения для самостоятельных сюжетно-ролевых игр. | Текст стихотворения, иллюстрация, автомобиль, игрушка котенок. | |
| Литературный вечер. Чтение наизусть стихотворений А.Л.Барто по выбору детей. | Формировать умение читать стихи наизусть, не торопясь, четко выговаривая слова, окончания слов. Учить читать стихотворение перед аудиторией. Формировать умение выделять понравившееся стихотворение из нескольких. | Иллюстрации к стихотворениям. | |
| Инсценировка любимых произведений А.Л.Барто. | Развивать творческие способности воспитанников, вызвать желание участвовать в театрализованной постановке стихотворения. | Атрибуты для театрализации стихотворений А.Л.Барто. | |
| Ежедневно: | |||
| Литературные минутки (чтение детьми стихотворений по желанию) | Вызвать желание прочесть знакомое стихотворение. |
| |
| Раскрашивание «Игрушки» | Развивать мелкую моторику. Развивать эстетический вкус. | Листы формата А5 с контурами игрушек. | |
| Рассматривание иллюстраций к произведениям А.Л.Барто. | Формировать интерес к творчеству А.Л.Барто. | Иллюстрации к произведениям А.Л.Барто. | |
