Рекомендации для педагогов по работе с детьми с ОВЗ
В нашем материале представлены важные рекомендации для педагогов, которые работают с детьми с особыми образовательными потребностями (ОВЗ). Понимание особенностей этих детей и применение различных подходов в обучении помогают создать атмосферу, способствующую их развитию. Успех в обучении детей с ОВЗ зависит от множества факторов, таких как индивидуальный подход, внимание к их потребностям и создание комфортного образовательного пространства.
В процессе обучения нужно учитывать, что каждый ребенок уникален, и именно поэтому важно поддерживать их уверенность в своих силах. В этом контексте важно продвигать реализацию задач, которые соответствуют уровню подготовки ребенка. Мы рекомендуем обеспечивать постепенное увеличение сложности заданий, чтобы у детей была возможность успешно преодолевать трудности и достигать успеха.
Педагогам стоит понимать, что если ребенок не успевает ответить на вопрос мгновенно, это нормально. Дайте ему время на обдумывание, это важно для формирования его критического мышления и самоконтроля. Мы советуем активно включать в образовательный процесс различные методы, которые стимулируют познавательную активность, включая зрительные опоры и активные игровые элементы. Грамотное использование таких методов позволит детям легче усваивать материал.
Обратная связь, получаемая от детей, имеет огромное значение. Педагоги должны активно слушать детей и предоставлять им возможность самостоятельно находить и исправлять свои ошибки, что поможет развивать их самоконтроль и уверенность. Важно, чтобы каждая образовательная активность проходила в безопасной и доброжелательной обстановке, что также повлияет на успехи учащихся.
Рекомендуется учитывать особенности каждого ребенка, применять индивидуальный подход и создавать такие условия, в которых ребенок будет чувствовать себя уверенно и комфортно. В конечном итоге, только внимательное отношение к каждому индивидууму способствует созданию продуктивной и уютной атмосферы, в которой обучение становится не только полезным, но и интересным.
Рекомендациидляпедагогов
Необходимопостоянноподдерживатьуверенностьвсвоихсилах,обеспечитьребёнкусубъективноепереживаниеуспехаприопределённыхусилиях.Трудностьзаданийдолжнавозрастатьпостепенно,пропорциональновозможностямребёнка.
Ненужнотребоватьнемедленноговключениявработу.Вкаждойобразовательнойдеятельностиобязательновводитьорганизационныймомент,т.к.даннаякатегориядетейструдомпереключаетсяспредыдущейдеятельности.
Ненужноставитьребёнкавситуациюнеожиданноговопросаибыстрогоответа,обязательнодатьнекотороевремядляобдумывания.
Нерекомендуетсядаватьдляусвоениявограниченныйпромежутоквременибольшойисложныйматериал,необходиморазделятьегонаотдельныечастиидаватьихпостепенно.
Нетребоватьотребёнкаизменениянеудачногоответа,лучшепопроситьответитьегочерезнекотороевремя.
Вмоментвыполнениязаданиянедопустимоотвлекатьребёнканакакие-либодополнения,уточнения,инструкции,т.к.процесспереключенияунихоченьснижен.
Старатьсяоблегчитьпознавательнуюдеятельностьиспользованиемзрительныхопор (картин,схем,таблиц),нонеувлекатьсяслишком,т.к.объёмвосприятияснижен.
Активизироватьработувсеханализаторов (двигательного,зрительного,слухового,кинестетического).Детидолжныслушать,смотреть,проговаривать.
Необходиматщательнаяподготовкапередкаждымуровнем.Важнанебыстротаиколичествосделанного,атщательностьиправильностьвыполнениясамыхпростыхзаданий.
Педагогнедолжензабыватьобособенностяхразвитиятакихдетей,даватькратковременнуювозможностьдляотдыхасцельюпредупрежденияпереутомления,проводитьравномерныевключениявобразовательныйпроцессдинамическихпауз (через 10 минут).
Необходиморазвиватьсамоконтроль,даватьвозможностьсамостоятельнонаходитьошибкиусебяиутоварищей,ноделатьэтотактично,используяигровыеприемы.
Вработестаратьсяактивизироватьнестолькомеханическую,сколькосмысловуюпамять.Необходимоприбегатькдополнительнойситуации ( похвала,соревнования,жетоны,фишки,наклейкиидр.).
Создаватьмаксимальноспокойнуюобстановку,поддерживатьатмосферудоброжелательности.
Темпподачиматериаладолженбытьспокойным,ровным,медленным,смногократнымповторомосновныхмоментов
ВсеприемыиметодыдолжнысоответствоватьвозможностямдетейсОВЗиихособенностям.Детидолжныиспытыватьчувствоудовлетворённостиичувствоуверенностивсвоихсилах.
Необходимоосуществлятьиндивидуальныйподходккаждомуребёнкувовремяобщеобразовательногоцикла,такивовремяспециальныхзанятий.
МАДОУ№ 46 «Катенька»
РекомендациипедагогампоработесдетьмисОВЗ.
Подготовила:
педагог-психологЕ.В.Коваль
2017г.
