Календарное планирование воспитательного и образовательного процесса
В данном документе приведено подробное календарное планирование занятий и мероприятий для второй группы раннего возраста, сосредоточенное вокруг темы «Цвет, форма, величина». Основная цель работы заключается в обогащении непосредственного чувственного опыта детей через разнообразные виды деятельности.
Календарное планирование включает в себя интеграцию образовательных областей, что позволяет детям не только изучать новые понятия, но и развивать навыки совместной деятельности. Особое внимание уделяется итоговому мероприятию – развлечение «Парад игрушек», которое станет кульминацией проделанной работы и позволит детям проявить свои творческие способности.
Все занятия организованы с учетом возраста детей, что подразумевает игровую форму подачи материала и активное вовлечение в процесс. Каждый день расписан по часам с указанием активностей, их целей и ожидаемых результатов. Задания направлены на познавательное, социальное и физическое развитие, а также способствуют формированию речевых навыков.
Документ содержит рекомендации для воспитателей по организации развивающей среды и взаимодействию с родителями, что помогает создать единую образовательную среду для детей. К каждому занятию предусмотрены занимательные игры и задания, которые делают процесс обучения увлекательным и продуктивным.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНО
Группа: вторая раннего возраста
Тема: «Цвет, форма, величина »
Цель: проведение работы по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Парад игрушек»
Ответственные: воспитатели: Хазиева Р.Х
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Понедельник 27 ноября |
Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно – эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Ладушки». Рассматривание сюжетной картинки Мать купает ребенка». | Игровое упражнение «Спрячь кубик, спрячь шарик» с детьми: Ульяна, Милена, Кира, Аскар. | Ситуативный разговор «Зачем говорят «здравствуйте». Цель: закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова». | Конструктивные игры по интересам детей.
Подвижная игра по выбору детей. Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкивая. | Индивидуальные консультации с родителями. | |||
| Организован-ная образова-тельная дея-тельность | Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. | 1.ФЦКМ « Я знаю слово « пожалуйста». Цель: развивать умение играть вместе со сверстниками. Формировать умение излагать свою просьбу спокойно, употребляя слово «пожалуйста».
|
| |||||||
| Художественно-эстетическое раз-е. | 2.Музыка (по плану муз.рук-ля) |
| ||||||||
|
|
|
| ||||||||
|
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за птицами. Цель: расширять представления о птицах: голубях, воронах, воробьях. Подвижная игра «Прятки». | Индивидуальная игра «Мы лечим куклу» с детьми: Кира, Элина, Алтынай и Ильвина. Цель: воспитывать эмоциональную отзывчивость. | Ситуативный разговор «Безопасность на прогулке». Цель: рассмотреть потенциально опасные ситуации, учить их избегать. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке по интересам. Подвижная игра «Веселый зоопарк». |
| ||||
|
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие | Чтение Н. Пикулева «Надувала кошка шар». Цель: формировать умение выделять цвет воздушного шара; закреплять разнообразные действия с мячом (бросать, держать, передавать, ловить, брать). |
| |||||||
|
Вечер | Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Постепенный подъем детей. Разминка самомассаж «Колобок» Гигиенические процедуры. Чтение потешки «Наша Маша маленька».
| Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (от одной игрушки к другой) с Миленой, Денисом, Сашей. | Ситуативный разговор «Наши глаза». Цель: рассказать детям о том, что с помощью зрения мы можем узнать людей и предметы. | Общение в ходе самостоятельной деятельности «Покажи книжку». Цель: приобщать к рассмотрению книг. |
| ||||
|
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за состоянием погоды (сравнивать утреннюю и вечернюю) Подвижная игра «Поиграем с мячом» Самостоятельные игры по желанию. Выносной материал: мячики, машинки. | Индивидуальные беседы с родителями. | |||||||
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНО
Группа: вторая раннего возраста
Тема: «Цвет, форма, величина »
Цель: проведение работы по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Парад игрушек»
Ответственные: воспитатели: Хазиева Р.Х.
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| Вторник 28 ноября |
Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно – эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Мальчик пальчик». Рассматривание иллюстраций в книге Н.Павловой «На машине». | Игра – ситуация «Укладываем куклу спать» С детьми: Дарина, Маргарита, Милена, Ульяна. | Ситуативный разговор «Ребенок и огонь». Цель: познакомить детей с опасностью, которую таит в себе огонь. | Самостоятельная деятельность детей по интересам. Дидактическая игра «Зайчик и белка» (Кто и где?). | Поговорить с родителями о самочувствии детей. | |||||
| Организован-ная образова-тельная дея-тельность | Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие | 1.Развитие речи. «Дидактическое упражнение и игры с кубиками и кирпичиками» Цель: Упражнять детей в различии и названии цветов (красный, синий, желтый), выполнении заданий воспитателя («сделай как то»), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию.
|
| |||||||||
| Физическое развитие | 2.Физическая культура. Игра «прокати мяч и догони его» .Цель: развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. |
| ||||||||||
|
|
|
| ||||||||||
|
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за небом. Цель: показать особенности зимнего неба. Подвижная игра «На нашем участке». Цель: учить детей ориентироваться на участке детского сада. Труд: собирать сухие ветки с участка. | Конструктивная игра « Стоим дом». Цель: развивать представления детей о форме; учить соотносить количество (один-много) с Сашей, Миленой, Камиллой. | Игра – ситуация « Зайчик и белка» («Кто и где?»). Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; совершенствовать понимание речи взрослого. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
Подвижные игры «Поможем Зайчику найти его игрушки» (на участке).
|
| ||||||
|
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие | Беседа с детьми на тему: « Зимняя одежда». Цель: учить детей различать сезонную одежду, понимать назначение различных предметов одежды. Развивать связную речь. |
| |||||||||
|
Вечер | Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Постепенный подъем детей. Закаливающие процедуры. Ходьба по ребристой дорожке. Кукольный театр Три поросенка» | Дидактическое упражнение «Кубик, шарик». Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их. С детьми: Кира, Чингиз, Милена. | Ситуативный разговор «Как красиво в детском саду» Цель: учить детей передавать в речи свои представления о красоте. | Конструктивные игры: «Гараж», «Дом», «Башня». Самостоятельные игры в спортивном уголке. Игры для развития мелкой моторики рук. |
| ||||||
|
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за состоянием погоды (сравнить утреннюю и вечерню). Подвижная игра «Где звенит?». Цель: развивать у детей внимание и ориентировку в пространстве. Выносной материал: ( машинки, куклы) | Консультация для родителей «Современные игрушки польза или вред». | |||||||||
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНО
Группа: вторая раннего возраста
Тема: «Цвет, форма, величина »
Цель: проведение работы по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Парад игрушек»
Ответственные: воспитатели: Хазиева Р.Х.
|
День недели
|
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Среда 29 ноября |
Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно – эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Маша кашу варила». Игра «Громкие прятки». | Чтение отрывка из стихотворения М. Лермонтова «Казачья колыбельная» С детьми: Кира, Дарина, Чингиз, Амирхан. | Игра – ситуация «Шишечки». Цель: учить детей вслушиваться в сюжет сказки, отвечать на вопросы по сказке. | Самостоятельная деятельность детей по интересам. Физкультминутка «Зайка серенький». | Поговорить с родителями о самочувствие детей. | ||
| Организован-ная образова-тельная дея-тельность | Речевое развитие. Социально-коммуникативное | 1.ФЭМП. Занятие №1. «Овощной магазин» Цель: расширять представления о форме и величине развивать навыки сравнения предметов.
|
| ||||||
| Художественно-эстетическое | 2. Музыка (по плану муз. рук-ля) |
| |||||||
|
|
|
| |||||||
|
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за деревьями . Цель: расширить представления о деревьях: у дерева есть ствол, ветки. Подвижная игра « Мой веселый звонкий мяч». | Рассказывание по сюжетной картинке «Медвежья семья» С Ульяной, Камиллой, Миленой, Сашей. | Ситуативный разговор « Игры на свежем воздухе». Цель: формирование представлений о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке по интересам. Подвижная игра «Кто спрятался». |
| |||
|
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие | Беседа с детьми: «Знакомство с игрушечной лисой». Цель: упражнять детей в умение обследовать предметы (на примере игрушки лисы), выделяя цвет, величину; учить детей называть свойства предмета. |
| ||||||
|
Вечер | Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Постепенный подъем детей. Бодрящая гимнастика, ходьба по массажным коврикам. Закаливающие процедуры. Показ настольного театра «Колобок». | Разучивание пальчиковый гимнастики «Пирог» Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук детей с Аскаром, Кирой, Алтынаем. | Ситуативный разговор «Какие бывают игрушки». Цель: знакомство с материалом (дерево, ткань, бумага, пластик). | Настольные игры по выбору детей. Самостоятельные игры. Подвижная игра «Кот и мышки» Игры в спортивном уголке. |
| |||
|
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за состоянием погоды )сравнить утреннюю и вечернюю). Подвижная игра «У медведя во бору». Выносной материал: ( машинки, куклы) | Индивидуальные беседы с родителями. | ||||||
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНО
Группа: вторая раннего возраста
Тема: «Цвет, форма, величина »
Цель: проведение работы по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Парад игрушек»
Ответственные: воспитатели: Хазиева Р.Х.
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| Четверг 30 ноябрь |
Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно – эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Прием и осмотр детей в группе. Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Пирог» Дидактическая игра «Чудесный мешочек» .
| Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов. Цель: учить различать и называть качества предметов (твердый, мягкий) с Миленой, Кирой, Ульяной. | Ситуативный разговор с детьми на тему: «Как я играю с куклой» Цель: продолжать знакомить детей с предметами (кукла, кровать.коляска) | Самостоятельная деятельность по интересам детей. Игры в кукольном уголке. Настольные игры по выбору детей. «Шнуровка» «Пирамидки». | Индивидуальные консультации с род-ми. | ||||
| Организован-ная образова-тельная дея-тельность | Художественно – эстетическое развитие | 1.Рисование «Вот ежик не головы не ножек». Цель: вовлекать в сотворчество с педагогом и детьми: рисовать иголки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ежика. |
| ||||||||
| Физическое развитие | 2.Физическая культура. Подвижная игра «Попрыгай как мячик». Цель: развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.
|
| |||||||||
|
|
|
| |||||||||
|
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за солнцем. Светит солнце, значит день солнечный. Солнце не светит – пасмурно. Подвижная игра «Голуби и воробьи. Труд: Вместе с детьми собирать игрушки. | Развитие к.г.н. учить самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности с Чингизханом, Алтынаем, Ульяной. | Ситуативный разговор «Зимующие птицы» Цель: вовлечь детей в разговор во время прогулки; рассматривание иллюстрации. | Самостоятельная деятельность на прогулке по интересам. Подвижная игра «Мыши в кладовой» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. |
| |||||
|
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие | Беседа на тему: «Учимся культурно вести себя за столом». Цель: учить детей бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам. Продолжать знакомить детей с этикетным речевыми образцами, способствовать их переводу в активную речь. |
| ||||||||
|
Вечер | Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Гимнастика пробуждения «Попрыгунчик» . Закаливающие процедуры. Театрализованный показ сказки Л.Н.Толстого «Три медведя» | Конструирование маленькой неваляшки. Игра «Маленькая неваляшка» с детьми: Саша, Аскар, Ульяна, Элина. | Ситуативный разговор с детьми на тему: «Что такое здоровье» Цель: формировать представлений о ценности здоровья. | Игры с крупным строительным материалом. Конструктивные игры по желанию. Рисование по замыслу. |
| |||||
|
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за состоянием погоды ( сравнить утреннюю и вечернюю). Подвижная игра: «Бегите к флажку ». Выносной материал: (куклы, машинки, флажки). | Родительское собрание. Тема: «Игра с ребенком в жизни вашей семьи» | ||||||||
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНО
Группа: вторая раннего возраста
Тема: «Новогодний праздник»
Цель: Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской).
Итоговое мероприятие: Новогодний утренник «Колобок под елкой».
Ответственные: воспитатели: Хазиева Р.Х.
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для само-стоятельной дея-тельности детей (центры актив-ности, все поме-щения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
| ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| |
| Пятница 1 декабря |
Утро | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно – эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. «Мальчик с пальчик» Чтение по выбору детей.
| Игровое упражнение. «Перепрыгни через ручеек».(перепрыгивать через веревку, лежащую на полу с хлопком в ладоши над головой) с детьми: Дарина, Ильвина, Денис, Аскар. | Игра – ситуация «Лошадки бегут по снегу». Цель: побуждать детей к двигательной импровизации. | Рассматривание иллюстрации на книгах.. Конструктивные игры «Гараж» Игра «Мишку на руки возьми» | Индивидуальные беседы по вопросам родителей. | ||
| Организован-ная образова-тельная дея-тельность | Познавательное развитие | 1.Лепка «Елочные шары». Цель: Вызвать интерес к созданию сюжетной композиции в сотворчестве с педагогом и другими детьми; учить лепить шар – раскатывать круговыми движениями ладоней. Развивать чувство формы, мелкую моторику.
|
| ||||||
| Физическое развитие | 2.Физкультура (на прогулке). Подвижная игра «Спрячься от лисы» Цель: упражнять в беге по разным направлениям. |
| |||||||
|
|
|
| |||||||
|
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение за птицами (голуби, воробьи, синички). Подвижная игра « Птички и кошка» Трудовая деятельность: помогать друг – другу снять обувь после прогулки. | Игра «Выкладывание елочек из треугольников». Цель: развивать способность составлять изображение из отдельных геометрических фигур. С Сашей, Кирой, Элиной. | Ситуативный разговор «Чем мне нравиться зима» Цель: учить детей передавать в речи свои представления о зиме.
| Самостоятельная деятельность детей на прогулке по интересам. Игры по выбору детей. |
| |||
|
Работа перед сном | Социально- коммуникативное развитие Речевое развитие | Беседа с детьми на тему: «Опасные ситуации зимой». Цель: познакомить детей с различными ситуациями(тонкий лед, скользкий тротуар, обледеневшие ступени лестниц и др., обсудить с какими опасностями они могут столкнуться и как их избежать. |
| ||||||
|
Вечер | Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие | Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика Дыхательная гимнастика «Веселый зоопарк». Чтение и заучивание стихотворения «Бычок». | Развитие трудовых навыков: и к.г.н.: приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять материал по местам со всеми детьми. | Закрепить с детьми ситуативный разговор «Чем мне нравиться зима». Цель: учить детей передавать в речи свои представления о зиме.
| Настольные игры по желанию детей. Рисование по замыслу. Рассматривание иллюстрации о зиме самостоятельная работа. |
| |||
| |||||||||
|
Прогулка | Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическ. развитие | Наблюдение за состояние погоды (сравнить утреннюю и вечернюю) Подвижная игра «Едем на поезде» Выносной материал:( машинки, кубики). | Беседы с родителями по интересующим вопросам. | ||||||
| |||||||||
