Создание уникальной сказки на занятии по развитию речи
Данное занятие посвящено творческому подходу к знакомой сказке «Курочка Ряба». Учебный процесс ориентирован на активное взаимодействие детей, которые будут не только слушать, но и сами активно участвовать в создании нового сюжета. Педагог, используя сюжетные картинки, инициирует обсуждение и мотивирует детей к созданию диалогов между главными героями — дедом и бабой.
Занятие начинается с организационного момента, где педагог предлагает детям угадать, о какой сказке пойдет речь. Используя фланелеграф, он вывешивает картинки и спрашивает, что происходит на каждой из них. После того, как дети создадут свои версии событий, класс обсуждает, как могли бы говорить дед и баба в различных ситуациях, что способствует развитию речи и воображения.
В процессе занятия дети учатся правильно ориентироваться в ситуации общения, формулируют реплики, учитывая смысл ситуации. Педагог направляет и поддерживает детей, давая подсказки и примеры, что позволяет создать атмосферу доверия и свободы в самовыражении. Каждый из детей сможет примерить на себя роль деда или бабки, внося свой вклад в пересказ сказки.
Обсуждая каждую картинку, дети приходят к новому пониманию событий сказки, анализируя переживания героев. Это делает занятие не только образовательным, но и эмоционально насыщенным, так как даже известные события могут обретать новые краски благодаря фантазии детей. Таким образом, занятие способствует развитию не только речи, но и критического мышления, воображения и художественного вкуса.
Подгрупповое занятие по развитию речи
Придумай сказку на новый лад
Цель. 1.Обучать детей мотивированному общению.
2.Учить правильно ориентироваться в ситуации общения.
3.Учить детей планировать деятельность общения.
4.Обучать детей строить реплики в соответствии со смыслом ситуации общения, по теме диалога.
Оборудование: серия сюжетных картинок по сказке «Курочка Ряба»; корзинка, яичко; костюм для деда (шапка, жилетка); костюм для бабы (платок, очки).
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Педагог размещает картинки на фланелеграфе и просит детей угадать, о какой сказке пойдёт сегодня речь на занятии.
Дети высказывают свои мнения.
Педагог: «Правильно, мы поговорим о сказке «Курочка Ряба», которую вы все очень хорошо знаете. Только сегодня мы будем сочинять эту сказку по-новому. Рассмотрите, пожалуйста, картинки. Как вы думаете, о чём могли бы говорить дед и баба на каждой из картинок?»
Дети рассматривают картинки.
Педагог: «Давайте рассмотрим первую картинку. Что произошло, о чём эта картинка?» (Курочка снесла яичко. Баба и дед увидели это и обрадовались)
Педагог: «Как вы думаете, что сказал дед? К кому он мог обращаться?» (К бабе. Он мог сказать: «Баба, смотри, нам курочка снесла яичко», «Давай изжарим яичко»)
Педагог: «А что могла бы говорить баба? К кому она обращалась?» (К деду. Она могла сказать: «Дед, как я рада», «Яичко нужно разбить и изжарить»)
Педагог: «Давайте рассмотрим следующую картинку. Что делает баба? Что делает дед? О чём они могут говорить?» (Баба пытается разбить яичко. Она может говорить: «Что-то у меня не получается разбить яичко», «Дед, может ты попробуешь постучать?». Дед смотрит на бабу. Он может ей говорить: «Наверное это яичко золотое, поэтому его никак не разбить», «Попробую-ка я постучать», «У меня тоже ничего не получается»)
Педагог, показывая на следующую картинку: «Посмотрите, что же здесь произошло? Что же теперь говорят дед и баба?» (Мышка бежала, задела хвостиком яичко, яичко упало и разбилось. Дед: «Ой, какая жалость, яичко разбилось!», «Это мышка бежала и хвостиком задела». Баба: «Дед, смотри, что случилось!», «Кто же мог это сделать?»)
Педагог: «Вот какая беда приключилась. Давайте посмотрим, что же было дальше. Как вы думаете, о чём теперь говорят дед и баба?» (Дед: «Не плачь, баба, не горюй», «Давай попросим курочку, она снесёт нам новое яичко». Баба: «Как же мне не плакать – мышка яичко разбила», «Ну давай позовём курочку, попросим у неё новое яичко»)
Педагог: «Ребята, как вы думаете, согласилась ли курочка? Что она ответила деду и бабе?» (Согласилась. Она утешала деда и бабу: «Не плачь, дед, не плачь, баба, я снесу вам новое яичко»)
Педагог: «Ребята, а теперь вы будете артистами. Вы по очереди будете превращаться в деда или бабу и играть нашу сказку по каждой картинке»
Педагог вынимает костюмы для деда и бабы и вызывает детей по двое «на сцену». Дети, договариваясь между собой, выбирают роли и картинку, по которой они будут разыгрывать диалог.
Примерные диалоги, которые должны получиться у детей к каждой из картинок:
Картинка №1.
Дед: «Баба, смотри, нам курочка яичко снесла»
Баба: «Я так рада! Кажется, это не простое яичко»
Дед: «Давай его изжарим»
Баба: «Хорошо. Только его нужно разбить»
Картинка №2.
Баба: «Что-то у меня не получается разбить яичко»
Дед: «Наверное это яичко золотое, поэтому его никак не разбить. Ты, бабка, постучи посильнее»
Баба: «А, может, ты попробуешь постучать?»
Дед: «Давай, попробую»
Картинка №3.
Баба: «Дед, смотри, что случилось!»
Дед: «Ой, какая жалость, яичко разбилось!»
Баба: «Кто же разбил яичко?»
Дед: «Это мышка бежала, хвостиком задела, яичко упало и разбилось»
Картинка №4.
Дед: «Не плачь, баба, не горюй»
Баба: «Как же мне не плакать – мышка яичко разбила»
Дед: «Давай попросим курочку, она снесёт нам новое яичко»
Баба: «Ну давай позовём курочку и попросим у неё новое яичко»
