Открытый показ аппликации «Наш любимый мишка и его друзья»
Данная технологическая карта представляет собой подробную инструкцию к открытым занятиям, посвященным аппликации «Наш любимый мишка и его друзья». Работу проводит Петрова Ольга Михайловна, воспитатель первой квалификационной категории. Целевая аудитория — дети старшей группы, которые имеют возможность не только развивать свои художественные умения, но и укреплять социальные связи с окружающими. Занятие направлено на формирование художественно-эстетических умений при работе с ножницами и бумагой, что поможет детям учиться внимательности и аккуратности.
Главная задача занятия заключается в обучении детей созданию изображения их любимой игрушки, правильно передавая форму и величину. В процессе работы воспитатель акцентрирует внимание на важности компонентов композиции: цвете, форме и расположении деталей. Такие простые процессы, как вырезание и наклеивание, детально разъясняются, что способствует формированию умений и навыков, необходимых для полноценной творческой деятельности.
Каждый этап занятия включает как образовательные так и развивающие моменты: дети учатся работать с различными формами и материалами, что содействует формированию их творческого мышления. Воспитатель активно взаимодействует с детьми, предлагая им идеи и вдохновение, а также поддерживая атмосферу доброжелательности и интереса к окружающему миру. Параллельно с процессом создания аппликации проходит обсуждение прочитанных сказок, что обогащает знания детей и развивает их воображение.
Технологическая карта ОД
Открытый показ ООД Аппликация «Наш любимый мишка и его друзья».
Петрова Ольга Михайловна
Воспитатель первой квалификационной категории
Возрастная группа: старшая группа
Образовательная область:художественно – эстетическое развитие
Интеграция видов деятельности:познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Цель: формирование художественно-эстетических умений при работе с ножницами и бумагой.
Задачи:
Образовательные:учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину.
Развивающие: закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги; развивать чувство композиции, творческие способности.
Воспитательные:воспитывать доброжелательные отношения к окружающим,интерес к творчеству.
Планируемый результат: дети создают изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину.
Подготовительная работа:лепка Мишутки по сказке «Три медведя», чтение сказок «Три медведя», «Медведь и девочка».
Оборудование: бумага белая размером ½ альбомного листа для фона, цветная бумага для вырезывания фигуры мишки (игрушечные мишки бывают разных цветов), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).
Технология изучения указанной темы
| № | Этап занятия | Ход занятия | ||
| Деятельность педагога | Деятельность детей | Время | ||
| 1. |
Вводная часть
Психологический настрой
| Воспитатель приглашает детей в группу.
Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг, Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. | Дети спокойно друг за другом входят в группу.
Дети выполняют движения по тексу. |
1 мин. |
| 2. | Мотивационно - ориентировочный
| Воспитатель показывает детям знакомую им игрушку мишку и говорит: «Ребята, наш Мишка сказал мне, что ему очень грустно, потому что его не навещают друзья и ему не с кем поговорить. Как же нам помочь ему?» |
Ответы детей.
|
2 мин. |
| 3. | Основная часть
Поисковый
Открытие детьми новых знаний, способа действий
Практический
Рефлексивно- оценочный
|
Воспитатель: « А можете вы сделать ему друзей? Я вам помогу. Давайте внимательно рассмотрим Мишутку».
Воспитатель: «Ребята, посмотрите, я уже сделала Мишутке друга. Из каких частей состоит медведь?» « Какой формы туловище? Какую фигуру надо взять для того, чтобы вырезать туловище?» «Какой формы голова? Из какой фигуры будем вырезать голову?» «Какие части еще круглые?» «Какие части имеют форму овала?» Воспитатель показывает приемы вырезывания и порядок выполнения аппликации.
Воспитатель: «Прежде чем перейти к работе приготовим наши глаза (офтальмотренажор Базарного)». Воспитатель: «Посмотрите, у вас на столах лежит простой карандаш. Возьмите его и покатайте в ладошках, прокатите карандаш по одной руке, по другой. Пустите карандаш погулять между пальчиков». А теперь можно приступать к аппликации.
Воспитатель: «Ребята, расскажем нашему Мишутке и его друзьям сказку?» Физкультминутка Ходит по лесу медведь,
Хочет сесть и посидеть. Где ж такое место есть, Чтобы мог медведь присесть? То высок пенек, То торчит сучок,
То мокрый мох, То мох пересох. Ох! То низкий пень,
То густая тень,
То узкий ров,
То гнездо муравьев,
То кричит сорока, То колючки сбоку, Нет хорошего местечка. Эта сказка о медведе, О медведе-привереде.
Воспитатель: «Вот сколько много получилось друзей и все они замечательные, все старались, я думаю что Мишутка рад. Что было делать трудно? Что легко? Какой медведь понравилась вам?» |
Дети: Голова, туловище, лапы, уши.
Дети: Овальной. Прямоугольник.
Дети: Круглой. Квадрат.
Дети: Уши. Дети: Лапы.
Дети выполняют движения глазами в соответствии с цифрами. Дети садятся за столы. Дети выполняют пальчиковую гимнастику с помощью карандаша.
Дети выполняют аппликацию. Готовые работы выкладывают на отдельном столе.
Дети идут друг за другом вперевалочку. Разводят руки в стороны, спрашивая. Высматривают из-под руки. Поднимают руки на уровень груди. Сжимают пальцы одной руки в кулак и отставляют большой палец в сторону. Сжимают и разжимают пальцы, развернув ладони вниз, вверх. Вытирают ладонью лоб. Нагибаются и показывают руками высоту пня. Разводят руки в стороны и смотрят вверх. Приближают руки, развернув ладони друг к другу Показывают руками холмик, соприкасаясь пальцами. Взмахивают руками, как крыльями. Широко раздвигают пальцы. Качают головой. Покачиваясь, переступают с ноги на ногу.
|
1 мин
3 мин
17 мин
1 мин
|
